主題區(qū)域活動(dòng)大班——主題《神奇的土地》雙牌縣打鼓坪鄉(xiāng)中心幼兒園班級(jí)教師：鄧倩主題區(qū)域活動(dòng)—大班—主題《神奇的土地》

主題背景

俗話說(shuō)，“一方水土養(yǎng)一方人”，我園是公辦標(biāo)準(zhǔn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，位于雙牌縣尚仁里小學(xué)校園內(nèi)占地面積1700平方米，周邊環(huán)境優(yōu)美，擁有豐富的農(nóng)村資源，本區(qū)域活動(dòng)緊密結(jié)合神奇的土地這一主題，從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)直接感知實(shí)際操作，親身體驗(yàn)的方式，緊密?chē)@幼兒生活的這片土地開(kāi)展區(qū)域設(shè)計(jì)與區(qū)域活動(dòng)，幫助幼兒了解這片生活的土地，滿足他們對(duì)周?chē)恋氐暮闷嫘?，萌發(fā)幼兒對(duì)土地的熱愛(ài)及，保護(hù)之情。

主題背景活動(dòng)目標(biāo)1、了解土地與動(dòng)植物及人類(lèi)的關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)土地的熱愛(ài)及保護(hù)之情。2、通過(guò)參與認(rèn)識(shí)土地和探究土地的活動(dòng)，提高觀察能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力，獲得成就感。

基于《神奇的土地》這一主題價(jià)值、幼兒特點(diǎn)、班級(jí)環(huán)境的分析，我班預(yù)設(shè)了六個(gè)區(qū)域，分別是語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、種植區(qū)、科學(xué)區(qū)、角色區(qū)和生活區(qū)。并投放了相關(guān)材料。隨著主題活動(dòng)的推進(jìn)、教師對(duì)幼兒在區(qū)域中活動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)有的材料不能完全滿足于幼兒興趣的保持與探索需求。因此，我們一方面對(duì)區(qū)域材料價(jià)值（是否有促于幼兒發(fā)展）進(jìn)行了分析，另一方面我們通過(guò)“幼兒心聲”的方式從幼兒視角出發(fā)，進(jìn)一步了解幼兒的活動(dòng)需求，對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行了調(diào)整，讓材料更具層次性和延伸性，能為不同發(fā)展需要的幼兒提供支持，拓展其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（一）班級(jí)環(huán)境及空間分析結(jié)合“神奇的土地”主題活動(dòng)內(nèi)容及班級(jí)可利用空間，與幼兒討論后擬開(kāi)設(shè)語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、角色區(qū)和生活區(qū)等。語(yǔ)言區(qū)和科學(xué)區(qū)設(shè)置在相對(duì)安靜、光線充足的地方；美工區(qū)創(chuàng)設(shè)在光線充足、離水源較近的位置，方便幼兒調(diào)顏料、清洗繪畫(huà)工具；生活區(qū)需要有相對(duì)獨(dú)立的空間，避免相互干擾；角色區(qū)需要較為寬敞的地方?；谝陨戏治觯瑢嗉?jí)區(qū)域設(shè)置如下圖（采用6S整理法）一、區(qū)域變化及材料調(diào)整

固定性區(qū)域------語(yǔ)言區(qū)（閱讀區(qū)）、美工區(qū)、生活區(qū)、科學(xué)區(qū)、種植區(qū)開(kāi)放性區(qū)域------語(yǔ)言區(qū)（閱讀區(qū)）、角色區(qū)，幼兒游戲時(shí)可以自主設(shè)置（上圖設(shè)置的“開(kāi)放性區(qū)域”為這幾個(gè)區(qū)材料擺放位置）。(二）班級(jí)主題區(qū)域內(nèi)容及材料調(diào)整1.語(yǔ)言區(qū)閱讀材料調(diào)整教師觀察:

幼兒心聲:材料調(diào)整:可能建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn):親子自制圖書(shū)《我家周?chē)耐恋亍泛汀兜氐紫碌膭?dòng)物》繪本的閱讀量相比其他類(lèi)型圖書(shū)要多，且孩子們閱讀時(shí)多為講講說(shuō)說(shuō)，表情愉快。

●想在書(shū)里看到自己家周?chē)耐恋睾推渌∨笥鸭抑車(chē)耐恋赜惺裁磪^(qū)別？●喜歡有關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍。●家人經(jīng)常在電視上看動(dòng)物世界，新聞也給我看過(guò)。●將“新聞”以視頻、報(bào)紙等形式投放，供幼兒閱讀。

●回顧已有經(jīng)驗(yàn)，梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！裢ㄟ^(guò)視頻、音頻、圖片、文字等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用不同渠道了解我們生活的土地，擴(kuò)寬閱讀視野。

1.語(yǔ)言區(qū)閱讀材料調(diào)整親子自制圖書(shū)《我家周?chē)耐恋亍?.語(yǔ)言區(qū)圖書(shū)制作材料調(diào)整教師觀察:

幼兒心聲:材料調(diào)整:可能建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn):●孩子們很喜歡自己動(dòng)手制作的圖書(shū)，自制圖書(shū)結(jié)構(gòu)較完整，有主題、制作手法相似?；疽岳L畫(huà)和貼圖為主，內(nèi)容欠豐富。●閱讀繪本《地底下的動(dòng)物》后，我想自己畫(huà)出“土地下的動(dòng)物”，我很喜歡小蚯蚓，我想土地下面應(yīng)該有很多小蚯蚓。●我還想把書(shū)裝飾的更漂亮，大家都會(huì)喜歡看?！駨U舊圖書(shū)、紙盒、圖片、廣告紙（剪貼再利用）●自然材料:松果?！衩藁ā⒓~扣、瓶蓋、印花、印章?！裢ㄟ^(guò)記錄繪制、制作圖書(shū)，小結(jié)土地對(duì)人類(lèi)動(dòng)物的重要性，建構(gòu)和提升經(jīng)驗(yàn)?！窈侠韽U舊利用，提升圖片重組能力，創(chuàng)造性地制作圖書(shū)。（圖書(shū)制作新增材料）（瓶蓋、松果等材料）（廢舊報(bào)紙及廢舊圖書(shū)）2.科學(xué)區(qū)材料調(diào)整教師觀察:

幼兒心聲:材料調(diào)整:可能建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn):●孩子們對(duì)地底下的動(dòng)物繪本里的螞蟻、蚯蚓很感興趣?！駥?duì)可以動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的沙子的秘密也很感興趣，一直在不斷的實(shí)驗(yàn)操作。●想知道螞蟻的食物搬到哪里去了？他是怎么鉆洞的呢？●蚯蚓在地上扭來(lái)扭去，像跳舞一樣，它生活在那里呢？吃什么呢？●“螞蟻”、“蚯蚓”實(shí)驗(yàn)箱?！褚龑?dǎo)幼兒自主搜集“螞蟻”、“蚯蚓”的相關(guān)信息。●了解沙子的特性和用途，區(qū)分干沙和濕沙●激發(fā)探索欲，求知欲，能持續(xù)觀察和記錄對(duì)比發(fā)現(xiàn)的異同?！裨诓僮髦刑剿鳌拔浵仭薄ⅰ膀球尽钡牧?xí)性。在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)沙子的特性及干沙、濕沙的區(qū)別。（實(shí)驗(yàn)工具、沙子）（“蚯蚓”實(shí)驗(yàn)箱）（“螞蟻”試驗(yàn)箱）3.生活區(qū)材料調(diào)整教師觀察:

幼兒心聲:材料調(diào)整:可能建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn):●無(wú)論男孩還是女孩，都喜歡該區(qū)的工作，剝、夾……快樂(lè)的動(dòng)手?！瘳F(xiàn)在剝豆子、大蒜，孩子已經(jīng)掌握較好，剝花生、瓜子稍有困難。●最喜歡“剝豆子”喜歡剝花生，夾花生、豆子，就是有點(diǎn)兒難?！癫煌N類(lèi)的豆子材料，增加“夾豆”的難易性?！癫煌N類(lèi)的堅(jiān)果材料，增加剝食物的難易性?！襁\(yùn)用不同種類(lèi)的豆子，學(xué)習(xí)夾豆子，掌握夾豆子的技巧。●學(xué)習(xí)剝花生、瓜子、豆子、大蒜等吃食，掌握剝食物的技巧。（生活區(qū)準(zhǔn)備的材料）4.美工區(qū)材料調(diào)整教師觀察:

幼兒心聲:材料調(diào)整:可能建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn):●孩子們很喜歡畫(huà)地底下的動(dòng)物，探索神秘的地下世界?！裣矚g動(dòng)手學(xué)習(xí)搓圓、搓條、壓扁等泥塑技巧?！裣矚g自己創(chuàng)作的地下動(dòng)物?！裣矚g各種各樣的泥塑?！癫煌牧系淖鳟?huà)工具?！癫煌伾牧系哪嗤?，增加制作泥塑的難易度?！衲苓\(yùn)用不同的作畫(huà)工具作畫(huà)。了解不是所有的泥土都能制作出泥塑?！衲苓\(yùn)用泥土通過(guò)搓、壓、雕等方式制作泥塑。(泥塑及作畫(huà)工具材料）5.角色區(qū)材料調(diào)整教師觀察:

幼兒心聲:材料調(diào)整:可能建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn):●孩子喜歡扮演各種角色，體驗(yàn)各種角色的職業(yè)特點(diǎn)●我喜歡扮演大人和各種角色的快樂(lè)?！窀鞣N工具及角色胸牌。●售賣(mài)泥塑及兒童幣●能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，去扮演各種職業(yè)。6.種植區(qū)材料調(diào)整

教師觀察:幼兒心聲:材料調(diào)整:可能建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn):●孩子通過(guò)了解地底下的動(dòng)物，對(duì)地底下的植物也非常感興趣，對(duì)自己能親手種植植物感到快樂(lè)，有成就感?！裣胱约悍N植各類(lèi)植物，觀察照顧它們，記錄它們的成長(zhǎng)?！駷橛變禾峁┲参锓N