PAGE課題烏鴉喝水第1課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“反文旁”。2、正確書寫“只”“石”“見”3個(gè)生字。3、正確流利地朗讀課文。4、初步理解課文。挑戰(zhàn)性目標(biāo)課后找一找《伊索寓言》的其它故事，自己讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“反文旁”。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫“只”“石”“見”3個(gè)生字。初步理解課文。教學(xué)過程差異教學(xué)策略運(yùn)用預(yù)學(xué)查異讀試著讀一讀課文。寫查這篇課文的主人公是誰？問主人公身上發(fā)生了哪些事呢？一、初學(xué)適異（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天，《伊索寓言》中的一位朋友來到了我們中間。

2、（出示課件）它是誰？它在做什么?誰能用一句完整的話，講講這幅圖的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：它是烏鴉；它在喝水；有一只烏鴉在喝水。

3、揭示課題——烏鴉喝水，學(xué)習(xí)生字“烏、鴉”。結(jié)合圖畫，聯(lián)系生活識(shí)字。烏：表示黑，烏鴉是黑色的。鴉：復(fù)習(xí)鳥字邊，烏鴉是一種鳥類。初讀課文，認(rèn)讀生字

1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽清每個(gè)字的讀音，特別要注意本課需要掌握的生字詞的讀音。

2、學(xué)生自由練讀課文。要求：標(biāo)上自然段號(hào)，讀準(zhǔn)字音，熟讀課文，不拖拉。師：這篇課文有幾個(gè)自然段？指名答。（預(yù)設(shè)：這篇課文有三個(gè)自然段。）齊讀課文，后老師糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。默讀課文，圈出生字，讀一讀。課件出示本課生字（帶拼音）：烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高。齊讀生字，師正音，開火車讀生字。二、研學(xué)導(dǎo)異1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢字不光要正確認(rèn)讀，還要了解字義，這樣才能更好地記憶漢字。2、處：折文+卜=處。找：左右結(jié)構(gòu)，提手旁，找東西要用手。辦法：組詞記憶。旁：上面像“立”，一橫變?yōu)槎d寶蓋，下面一個(gè)“方”。許：言字旁+午=許，組詞：許諾——與說話、語言有關(guān)。放：新偏旁——反文旁，左右結(jié)構(gòu)。進(jìn)：復(fù)習(xí)走之，含走之的字還有：遠(yuǎn)、近。反義詞：出。高：反義詞——矮，表示高度，身高。3、指名分自然段讀課文，課文講了一個(gè)怎樣的故事？預(yù)設(shè)：課文講了烏鴉找水喝的故事。4、師：讀了課文之后，你覺得這只烏鴉身上有怎樣的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：聰明的烏鴉；善于思考的烏鴉；有耐心的烏鴉三、拓學(xué)展異1、師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新偏旁——反文旁，你還知道哪些有反文旁的字？指名說。師板書學(xué)生說到的字。預(yù)設(shè)：數(shù)、故、教、收、敵師：你能用這些字組詞嗎？指名說。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)、故事、教師、收回、敵人四、指導(dǎo)書寫1、只：“口”寫的略扁，寫在上半格，封口的一橫在橫中線起筆，左低右高，撇與點(diǎn)距離豎中線距離一致，撇略長(zhǎng)一點(diǎn)。石：橫在上半格中間偏下一點(diǎn)，撇從豎中線起筆，且要寫得長(zhǎng)些?！翱凇甭员?，在下半格。見：上半部分的兩筆都要過橫中線，撇從豎中線起筆，豎彎鉤不碰到豎中線，撇的收筆與豎彎鉤的彎位置等高。2、師范寫，生書空，說筆順。生描紅，再練寫，完成《習(xí)字冊(cè)》。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)。作業(yè)正確