清塘荷韻季羨林

清塘荷韻季羨林小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（南宋）楊萬里《小池》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（南宋）楊萬里《小池》

予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。......蓮,花之君子者也......

（北宋）周敦頤《愛蓮說》

予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,江南可采蓮，蓮葉何田田。

——采蓮曲采蓮南塘秋,蓮花過人頭。低頭弄蓮子,蓮子青如水。——西洲曲江南可采蓮，蓮葉何田田?！缮徢缮從咸燎?蓮花過人頭?！犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。作者簡介季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國,1946年回國后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家。作者簡介季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣牽手作者北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家、社會活動家、梵文、巴利文專家，翻譯家，散文家，精通12國語言。主要譯著有《原始佛教的語言問題》、《印度簡史》、中印文化關(guān)系文集》、《印度古代語言論集》等，翻譯了《沙恭達(dá)羅》、《優(yōu)哩婆濕》等，散文集有《賦得永久的悔》。主編有《四庫全書存目叢書》。牽手作者北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家、《清塘荷韻》ppt課件《清塘荷韻》ppt課件《清塘荷韻》ppt課件《清塘荷韻》ppt課件《清塘荷韻》ppt課件《清塘荷韻》ppt課件《清塘荷韻》ppt課件膾炙人口（kuàizhì）接踵而至（zhǒng）細(xì)弱單薄（bó）旮旮旯旯（gāga

lála）耄耋(màodíe)旖旎（yǐnǐ）睥睨（pìnì）:眼睛斜著看,形容高傲的樣子。膾炙人口（kuàizhì）快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)。動眼動腦再動筆荷(線索):

想荷(1－2段)——

荷(3段)

荷(4－6段)——

荷(7段)

荷(8－12段)——

荷（13段）

種盼賞贊?？焖匍喿x課文，理清文章的脈絡(luò)。動眼動腦再動筆荷(線索):作者種荷的緣由是{自己的思想很守舊中國人都愛荷作者種荷的緣由是{自己的思想很守舊中國人都愛荷在3－6自然段中，作者的心情是怎樣變化的？失望完全灰了心有希望但究竟仍令人灰心心中狂喜什么也沒有仍然什么也沒有細(xì)弱單薄、可憐兮兮的五六個葉片出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速擴(kuò)張，遮蔽了半個池塘第一年第二年第三年第四年在3－6自然段中，作者的心情是怎樣變化的？失望完全灰了心有希請找出作者描寫荷花初長時所用的形容詞五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、明確：因為之前作者希望的是滿池塘的荷花，可實際荷花長得太慢了，由于對荷花的極度的喜愛，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。請找出作者描寫荷花初長時所用的形容詞五六片、圓圓的細(xì)葉、明確作者在第四年是怎樣描寫荷花的生長？一夜之間:突然長出了一大片綠葉

幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋,自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至一夜之間:就出來了幾十枝，而且迅速地擴(kuò)散、蔓延十幾天的功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展作者在第四年是怎樣描寫荷花的生長？一夜之間:突然長出了一大片作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?

天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。

———季羨林

天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西

季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，從旁觀逍遙到挨批斗，遭毒打，接受血的洗禮，內(nèi)心充滿復(fù)雜的矛盾與痛苦，最終被戴上“反革命”的帽子關(guān)進(jìn)“牛棚”。他感到“被開除了‘人籍’”，“自我感覺是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復(fù)思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當(dāng)他要實施自殺時，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代，從擁護(hù)、迷惑到

他的思想?yún)s發(fā)生了變化：“不想自殺了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅持自己的信念。于是，為著適應(yīng)不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽臺上進(jìn)行“批斗鍛煉”：“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺自愿地坐噴氣式”，“還在心里數(shù)著數(shù)，來計算時間，必至眼花流淚為止”。他的思想?yún)s發(fā)生了變化：“季荷色濃瓣多

燕園及其他荷

淺紅瓣少對比觀察強(qiáng)大的生命力！季荷色濃瓣多燕園及其他荷淺紅瓣少對比觀察強(qiáng)大的生命力門前池塘燕園其他池塘紅色濃花瓣多顏色淺紅花瓣少對比強(qiáng)大的生命力！“季荷”門前池塘燕園其他池塘紅色濃花瓣多顏色淺紅花瓣少對比強(qiáng)大的生命篇目《清塘荷韻》

《荷塘月色》荷葉

荷花月下荷塘

月下情趣

主旨勇敢,躍,接踵而至,擴(kuò)散,蔓延活潑，有生機(jī)田田，象舞女的裙子婉約,秀氣,清雅

與眾不同,茁壯,高傲,信心十足

零零星星,羞澀,朦朧

清香,寂靜,禪一般的境界幻燈片18寂靜,月光淡淡,景物朦朧

贊頌生命的力量,抒發(fā)作者心中淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。

小貓也陶醉,全家也陶醉。

熱鬧的是它們(蛙聲,蟬聲)我什么都沒有篇目《清塘荷韻》《荷塘月色》荷葉荷花月下荷塘月下情趣

風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里?！瘛背鼗▽τ奥洹边@樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢?風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中《清塘荷韻》ppt課件一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺？

凄涼

蕭條一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺？凄涼

那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？幻燈片22明確：不是，而是非常優(yōu)美的。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受到生命的快樂。現(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對生命的消逝，實在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、徹悟生命的人生境界。那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？幻燈片22明確“季荷”的強(qiáng)大生命力豁達(dá)超然、充實豐厚的人生境界

荷韻“季荷”的強(qiáng)大生命力豁達(dá)超然、充實豐厚的人生境界荷思考：

如何理解”既然冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎?

作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.思考：如何理解”既然冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎?活著是一種巨大的幸福死亡是必然降臨的節(jié)日《活在珍貴的人間》——海子活在這珍貴的人間太陽強(qiáng)烈水波溫柔一層層白云覆蓋著我踩在青草上感到自己是徹底干凈的黑土地活在這珍貴的人間泥土高濺撲打面頰活在這珍貴的人間人類和植物一樣幸福愛情和雨水一樣幸福活著是一種巨大的幸福死亡是必然降臨的節(jié)日《活在珍貴的人間》讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。