初中生“勞動”演講稿

南門蕭蕭（孫小涵）八年級

教師，同學們，大家好。

今日，我要演講的主題是“勞動”。信任，勞動這個詞，諸位應當都很熟識吧。沒錯。人們生活中離不了勞動。勞動制造生活的價值。

我們的祖先，一代代創(chuàng)業(yè)勞動，為我們的幸福生活打下堅實的根底；我們的前輩，一次次攻堅克難，為我們的生活帶來質的轉變。

這些，都是他們在勞動啊！是勞動，轉變了我們的生活！

但是，今日的我們，做了什么勞動呢？

每天沉迷于嬉戲、明星、網(wǎng)絡的我們，做出了怎樣的“勞動”呢？

從小，我們的父母師長就教育我們“勞動最榮耀”。但是，現(xiàn)在，就算勞動榮耀，又有幾個人情愿勞動？不怕勞動艱難？！

光想不做，也是某些人對勞動的認知（在這里我要強調，我并沒有針對任何人）：僅僅在于“腦子勞動”，而不是身體勞動、物質上的強調。

或許，這些成天腦子空轉，卻不將勞動的`念頭付之于現(xiàn)實的人們，擁有某方面的超力量，可以隔空勞動了？

我想問一問，在座的諸位，有多少人，有多少次，是發(fā)自內心地渴望勞動并進展了勞動？

記得小學時，我們還有勞動課。那時的課程，教師會講一些勵志故事，啟發(fā)我們，增加我們的勞動欲。

小學高年級，課程就取消了。

據(jù)說是學校缺少經費。

別開玩笑了！一邊嘴里說著要讓學生多勞動另一邊卻關上了學生熟悉勞動的大門！這就是另外一種人對于勞動的理解！學生只要把勞動掛在嘴邊就行了不用付之行動！

還有這么一種人，說“反正將來有人工智能，它們可以解決一切的，我們不需要勞動……”，我真心想問一句，你覺得人工智能是從哪來的？！

回想一下。轉動你那空曠的大腦，回想一下你現(xiàn)在的生活，你身邊的一切，都是誰的勞動成果?。?！

人工智能，是不是需要人給它編程，是不是需要人給它能源？這一切，哪個步驟不需要各種形式的勞動？

上面提到這種人里的一局部，是上面這個樣子。

還有一局部，是接下來這樣的。

他們說：“勞動那么累，直接花點錢讓別人做不就好了……”

……唉。

您可真會開玩笑，如此不切實際。

或許您還小，未成年不用工作?；蛟S您心智還小，智商不達標不用工作?；蛟S您才智太小，沒有足夠的思索力量告知你一個殘酷的現(xiàn)實：

你的錢，不勞動，怎么得來？

或許，你可以啃老，你可以領社會低保打發(fā)日子。但是，拜托你留意一個事：你連賺錢的勞動力量都沒有，為什么還把那些不屬于你的錢花在讓別人勞動上？

這不是損己利人嗎？

說了這么多，歸根結底也就幾個事兒：

1.你不勞動，你就完了。

2.勞動制造財寶，信不信由你。

3．勞動最榮耀。

我的演講完畢，感謝大家。

葉開教師點評：

南門蕭蕭菌在高考全國卷的同題作文中，寫了一個特別“正確”的的演講稿文章。其中的態(tài)度，就是勞動榮耀，勞動有價值。這個想法，是特別“正確”的。而對于現(xiàn)實生活中消失的那些詳細的問題，例如“記得小學時，我們還有勞動課。那時的課程，教師會講一些勵志故事，啟發(fā)我們，增加我們的勞動欲。小學高年級，課程就取消了。據(jù)說是學校缺少經費?！睂嶋H上還可以再深入思索一下。缺經費可能是其中緣由之一，還有其他緣由，可能是學校面對應試教育，每天忙著作業(yè)、刷題，根本沒有時間“勞動”。這種勞動，你指的是“體力勞動”，實