2023年有關激勵作文匯編六篇激勵作文篇1

“啪！啪！啪！”咦？這是什么聲音？原來是大課間，我們在操場上跳長繩呢！

瞧，繩子在空中劃過，似乎一道道光環(huán)，又像一陣陣波濤，不停地拍打著沙灘，而我們更像一條條小魚，在波濤中穿行。

輪到我了，我咬緊牙關，在心里數(shù)著：“一二三，跳！”可我始終不敢跳，怕跌個狗啃泥。就在我遲疑時，不知是誰推了我一下。“算了，拼吧！”我一下子沖向繩子，用力一跳，可就在腳要落地時，繩子迎面掃來，哎，我一個踉蹌，跌了個四腳朝天。來不及揉跌疼的地方，我抓緊逃離“戰(zhàn)場”。

又輪到我了，看著那忽上忽下的繩子，我膽怯 極了。同學們在一旁“哈哈”地笑我，就連繩子甩在地上發(fā)出的“啪啪”聲，也似乎在諷刺我。我鼓足志氣，又一次沖上去，可繩子毫不留情地甩向了我的肩膀，好痛?。?/p>

不知多少次跌倒，不知多少次爬起再跳?！疤桑柟饪傇陲L雨后。”最終，我又一次站在繩子前面，心不再膽怯 ，雙眼凝視著前方，腿一前一后站著，在繩子落地的.一剎那，我奔過去，腳一蹬，輕快地跳起，像長了翅膀一樣，繩子輕快地從我腳下穿過。我勝利了！在一次次風雨后，太陽終于出來了，向我露出了絢麗的微笑！

“陽光總在風雨后”這句話激勵了我，讓我知道失敗之后只要不氣餒，肯定會看到那一縷屬于自己的陽光。

激勵作文篇2

或許經常有人說：打擊教化才是最能提升學生的方法。但其實，打擊當然重要，可一個人一旦被打擊的次數(shù)多了，那么他可能就會失去自信。這時候，就須要另一種相反的方法——激勵了。

我的媽媽也經常激勵我。記得在五年級下學期的時候，我的期末考試成果很不志向，只因那時我沒有把學習放在第一位，做了很多和學習無關的事，而且沒有自信。所以，當我得知自己的成果后，心里是一陣難受，又一陣懊悔，好長時間里我都無法從這種狀態(tài)中走出來。媽媽望見了，就溫順地問我：“你覺得自己現(xiàn)在怎么樣？”我聽媽媽這樣問，愣了愣，隨即回答道：“感覺自己現(xiàn)在像一個失敗者?！薄笆∧藙倮?，失敗，是不行怕的，可怕的`是不能正視失敗。你這次失敗，說明你離勝利又進了一步。所以，媽媽信任你，下次肯定能考好的，你能信任自己嗎”媽媽又說道。我點了點頭，臉上的難受和難過好像沒有了，取而代之的是充溢信念的微笑。果真，在下一個學期里，我努力學習，拒絕了許多和學習無關的事。最終，上天不負有心人，這次的期末成果，我在班里的名次上升了整整17名次，看到我聽到成果而笑得直咧嘴，媽媽也捂著嘴笑了。這就是激勵的力氣，能讓人在逆境中找到自信。

心理學上有一個效應，名叫馬太效應。意思為：優(yōu)秀的人更優(yōu)秀，差的人更差。優(yōu)秀的人就是因為常常受到激勵，從而對自己有信念，越來越好，良性循環(huán)。而差的人常常受到指責，漸漸地就沒有自信了，會越來越自卑，惡性循環(huán)下去。

每次在學校我的作業(yè)被老師表揚后，回到家又被我的媽媽表揚。于是我就感到越來越自信，也更情愿學習。但時間長了，卻因為習慣，而變得沒有那么喜愛聽了，甚至變得有些傲慢。這就是另一個問題所在了，優(yōu)秀的人可能會因為被表揚的次數(shù)多了，而產生傲慢的心理。那么，怎樣才能避開這種事情呢？我認為：只有激勵不行，只有打擊也不行，兩種方法要相輔相成。，應當激勵與打擊運用在一起，在合適的時間用合適的方法?？梢栽谌说吐鋾r激勵他，在他有些傲慢時打擊他，這樣才是真正的最好的方法。

所以，激勵不能少，也不能多，只有合適地限制在一個程度，才能使人更優(yōu)秀！

激勵作文篇3

在我們的生活中，總有那么一，兩件事情激勵著我們。當然，我也不例外，在我小小的心房中，藏著唯一一件讓我印象特別深刻的事情。

三年級的我是一個自暴自棄的小姑娘，因為那時候我的成果并不怎么樣，而且我以為我的成果恒久不行能提高了。因此我很少與別的同學溝通，也并沒有什么摯友。直到三年級下冊的時候，我的語文老師知道了我是這么一個狀況，給了我前所未有的自信，之后我就特別的敬重他。

那時候，一位面容精致的老師走進了教室，我立馬被他的氣質給吸引住了。"大家好，我是你們這一學期的語文老師，請多多關照?！迥俏徽Z文老師做完自我介紹，便起先發(fā)上學期的語文期末考試的試卷。我內心起先忐忑擔心，因為我感覺自己的考試成果特別的差，考試卷子發(fā)下來后，語文老師并沒有念分數(shù)，我暗暗的松了一口氣。

語文老師起先講題目了:"現(xiàn)在我叫到名字的同學，請來回答這道問題?！謇蠋煹穆曇粼俅卧谖业亩呿懫稹?“請第四排的第三位女同學來回答這道問題吧?！迮c此同時，同學們的視線也隨之移動，似乎都在看著我。我感到一絲絲的擔心，我望了望，第四排第三位的女同學不就是我嗎？

我緩慢的站了起來，全班同學馬上哄堂大笑，都說:這個人是我們班成果最差的.一個人，老師怎么會點她來回答問題了？″我的臉唰的一下就紅透了，戕狠狠地瞪了那一些嘲諷我的人。老師那時候并不很清晰我的狀況，見我不回答，便揮手讓我坐下。下課后，老師叫我到辦公室去，我本以為老師肯定會指責我，可劇情好像不按我想象的發(fā)展。

來到辦公室，老師先讓我坐在了沙發(fā)上，隨后便與我談話:“為什么大家都會笑你呢？″我腦子里我鼻子酸酸的，眼眶也有了淚水。卻還是回答了老師的問題:"我的成果始終都不好，也沒有老師會叫我回答問題?！謇蠋熣张f微笑著，但語氣卻變得特別的堅決:"不，你并不比任何一個人差，甚至是好學生，只不過你太過于自暴自棄了，信任老師，你肯定是最棒的，只要你情愿去學便肯定能勝利的?！逦倚帕苏Z文老師，是的，我并不行能比任何一個人差，只是我自己不情愿去學而已，是語文老師的這句話引導了我。

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！逦野阉顬槲业淖毅?，也是因為那件事情始終激勵著我向前走，讓我變得越來越優(yōu)秀。

激勵作文篇4

在人生的旅途中，我披星戴月赴湯蹈火地向我的幻想奔去，因為我明白前程似錦是我的目標。

在春風和煦的午后，陽光灑在身上暖暖的，柔柔的，陽光將我的骨頭曬的酥松。我趴在窗邊，出神地望著天上的.白云。云在移動，陽光一會兒弱一會兒強，我感到非常迷茫，我該些做什么呢？曾經聽過一句話“只要不瞎，誰站在遠處都看得見綿綿山河壯闊，可是身在山中，誰又能在云霧深處找到自己身在何方？”現(xiàn)在我覺得這句話說的真好。

我去找了母親問她：“我現(xiàn)在該做些什么呢？”她道：“好好學習啊?！蔽一厮骸拔也恍械模覍W不好，怪頭疼?！薄澳愣紱]試過，你怎么知道你行不行？你可以說你不會，但你不能說你不行。你還年輕，還有大把時間，多試幾次又沒什么大不了的。”我細細想來，我好像并沒有怎么努力過，感覺辜負了以往的光陰。而我所剩的時間也不多。

我曾體會過半夜兩點的夜晚，很靜；早晨五點的空氣，很清爽；三伏天中的高溫，很熱；三九天中的冰冷，很冷；可我沒熬過苦難，沒有過窒息，沒痛到喘不過來氣，更沒歇斯底里地堅持到最終。

我想拼一次，因為我不服氣，我不情愿在我少年時當一個一般人，我也想成為奉萬人傳奇的英雄。盡管到最終，我可能拼了個孤獨，被踐踏了尊嚴，但我怎能倒下？數(shù)學題很難，語文課文背不完，英語單詞許多，但是我的目標和幻想都在等我啊。

我特殊喜愛一句話：沒有誰的生活會始終完備，但無論什么時候，都要看向前方，滿懷希望就會所向無敵。

激勵作文篇5

我們這個世界，從不會給一個難過的落伍者頒發(fā)獎牌?！}記

“就你這畫畫水平，也想當漫畫家？別癡人說夢了！”這句話時時蕩在我耳畔，假如當時沒有這句話，我甚至都不會再畫下去了，這句話刺激著我也激勵著我，讓我不斷向前！

筆尖在紙上劃出了一個個跳動的星星，連下了一片夜空，潔白的紙上留下被我畫過的痕跡，一幅圖畫在紙上歌頌起來，我看著這幅畫，感到無比的傲慢，我興奮地把它拿到摯友面前，等待著她的確定和贊許，我此時內心砰砰直跳，像是在水面上不停的躍出的魚兒一般，等待著摯友的夸獎，“就你這畫畫水平，也想當漫畫家？別癡人說夢了！”摯友的回答像一顆沉重的石頭，砸到了我的心里，砸到了那只魚兒身上，沉重的回到水中，久久不能起來，波瀾壯麗的水面復原了寂靜。

我很失落，但我轉念一想：我要將氣惱化為動力，不管別人怎么譏諷，我也要堅持走下去，只要努力，幻想定能夠實現(xiàn)！

那一年中，我起先了第一次追逐幻想的.努力。我每天努力去練習，每當累了的時候，想要放棄的時候，我就會想起這句話，于是我重新握起手中的畫筆，提示自己：堅持下去，只要努力幻想定能夠實現(xiàn)。筆尖不停的在紙上揮動著，從這張到下張紙，再到下下張紙，從不停留，任由握筆是的汗水浸濕衣裳，只知道那就話在身后，再不努力，就會被它追上......

每天中午，我在畫紙上追逐陽光；每天傍晚。我在畫紙上親吻最終一抹夕陽......我深知一個優(yōu)秀的畫手須要良好的畫技，日復一日的刻苦練習，讓我的畫技慢慢增長。原本淘氣的畫筆在每天不停地訓練下，使它變成了一只溫馴的鳥兒在紙上歌頌。

當我一次又一次的站在臺上領取獎杯，看著母親和老師的微笑時，我感謝自己的努力，感謝自己的堅持，同樣也感謝那句話，這么多年來，是它始終在激勵著我；是它，讓我明白：當一個人起先覺得自己的畫很完備時，他便不會再有進步了，因為他的眼中只有狹隘的自己，會迷失了接著向前的方向。

感謝那句話對我的激勵，以及它陪我度過的風風雨雨。

激勵作文篇6

四月，我們實行了籃球賽，我們班在星期一下午的第三節(jié)課，與二班進行對抗。

競賽的前一天，老師在班里選出了10名同學，前去競賽，體育課上大家主動參與訓練，好在其次天大顯身手。

其次節(jié)課一下課，我們就來到了操場，可以看到我們的對手，我們都大吃一驚，一個個高得高，壯得壯，再看看我們班，就像是一隊堆“小肉球”在操場上“滾動”。還沒有起先，二班就給了我們一個“下馬威”。

在體育老師的一聲哨響下，競賽正式起先了。二班搶先奪取了籃球，在操場上來回穿梭，我們也困不住他們，只能放下了第一回合的一分。我們班的.趙瑞在二班還沒有反過來神的時候就把球搶了過來，跑著向我方籃筐奔來，瞬間從空中劃過了一條白色的弧線，球順當?shù)耐哆M了籃筐。現(xiàn)在是處于1：1平，我方拉拉隊，高聲呼喊：“趙瑞加油！五四加油！”

對方也不甘示弱，連連投入兩球又加了分，又把分數(shù)給拉大了。拉拉隊同學們看到了這一現(xiàn)象，又起先大聲呼喊，仿佛有一股深思的力氣又從他們的身體里散發(fā)出來?；@球隊隊員們聽到這響徹云霄的加油聲，似乎是又有了力氣。趙瑞作為我們班的主力隊員，他不顧身上的傷，不顧身上的痛，遺忘了一切的苦痛，沖向籃球，沖向籃筐。

3