“小學(xué)語文讀整本書閱讀方法與策略的研究”開題報(bào)告

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（x年x月x日）河北省“十三五”規(guī)劃2016年度基礎(chǔ)教育一般課題（1604070）

“小學(xué)語文讀整本書閱讀方法與策略的研究”開題報(bào)告

xxx一、問題的提出一、問題的提出問題提出的背景關(guān)于研究整本書的閱讀，葉圣陶先生早在1941年就明確主張“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”。2011年出版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》在教學(xué)建議部分，做了這樣的表述：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨梢?，讀整本的書，算不上對語文教學(xué)的新要求，但的確算是當(dāng)下語文教學(xué)和教學(xué)研究都需要提升的一塊洼地，意義重大。問題提出的背景關(guān)于研究整本書的閱讀，葉圣陶先生早在1941年問題研究的意義國內(nèi)外對于學(xué)生層面如何進(jìn)行整本書閱讀策略的研究有很多且已經(jīng)取得一定成效，但是對如何提高教師的思想意識、提高教師對整本書閱讀的指導(dǎo)能力以及科研能力的研究可謂是欠缺?；诖宋覀儧Q定針對如何提高教師對小學(xué)生整本書閱讀的指導(dǎo)策略開展實(shí)踐研究，摸索出指導(dǎo)小學(xué)生整本書閱讀的有效指導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望，學(xué)會讀好整本書的方法，養(yǎng)成“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的習(xí)慣，進(jìn)而帶動(dòng)家長參與到閱讀活動(dòng)中，有效開展親子共讀，為孩子一生的成長奠基，為全民閱讀的有效開展盡一點(diǎn)力。問題研究的意義國內(nèi)外對于學(xué)生層面如何進(jìn)行整本書閱讀策略的研究二、本課題核心概念的界定二、本課題核心概念的界定“整本書閱讀”閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價(jià)和探究文章的思維過程。整本書閱讀是相對于單篇或者多篇文章來說，它不同于一篇文章，一個(gè)片段的閱讀。整本書閱讀是結(jié)合小學(xué)生不同學(xué)段的年齡特點(diǎn)，推薦適合小學(xué)生閱讀的不同類型的書籍，在教師的指導(dǎo)下對整本書的故事脈絡(luò)和細(xì)節(jié)有自己獨(dú)特的理解和感悟，通過討論交流發(fā)展語言、鍛煉思維、豐富體驗(yàn)的閱讀活動(dòng)?！罢緯喿x”閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要“指導(dǎo)策略”策略就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)，首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問題制定的若干對應(yīng)的方案，并且，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來制定出新的方案，或者根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來選擇相應(yīng)的方案，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本課題中的指導(dǎo)策略是指教師針對整本書的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，在閱讀交流過程中所采取的能夠提升學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的對策和方略。具體到研究中則指采取措施、技術(shù)手段、方法模式、達(dá)成效果等。

“指導(dǎo)策略”策略就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)，首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)三、文獻(xiàn)綜述三、文獻(xiàn)綜述國外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀英國提出“要利用班級圖書館和公共圖書館中的讀物”，使兒童閱讀內(nèi)容的選擇視其興趣享有相當(dāng)?shù)淖杂?；日本的語文教育很重視“讀書指導(dǎo)”，注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，幫學(xué)生養(yǎng)成讀書的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)刊、使用工具書、利用信息等能力；希望通過整本書的閱讀，讓師生都能真正養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，讓閱讀成為師生的日常生活方式。國外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀英國提出“要利用班級圖書館和公共圖書館中國內(nèi)同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀國內(nèi)比較早提出整本書閱讀的是葉圣陶先生，他認(rèn)為“在閱讀一事的本身，教師沒給一點(diǎn)兒幫助，就等于沒有指導(dǎo)?！眱和喿x推廣人岳乃紅、周益民、蔣軍晶所執(zhí)教的整本書閱讀交流觀摩課給廣大教師提供了學(xué)習(xí)和研究的案例。朱永新教授近幾年推行的新教育實(shí)驗(yàn)，一直倡導(dǎo)整本書的閱讀，并把它作為學(xué)校閱讀課程的重要組成部分。這些實(shí)驗(yàn)對整本書閱讀進(jìn)行了有效地嘗試，希望通過整本書的閱讀，讓師生都能真正養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，讓閱讀成為師生的日常生活方式。國內(nèi)同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀國內(nèi)比較早提出整本書閱讀的是葉圣陶先生，研究的總體狀況概括如下：在整本書的閱讀方面，具體可行的實(shí)踐策略并不完善，急待彌補(bǔ)。我們學(xué)校一直把書香校園建設(shè)作為工作的重中之重，堅(jiān)持開展一系列讀書活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生與書籍交朋友，讓書香滋養(yǎng)童年。但是對如何深度閱讀整本書，以及怎樣去理解、把握作者的寫作意圖等方面還存在欠缺?；诖?，我們決定針對如何提高教師對整本書閱讀的方法與策略開展實(shí)踐研究，以期能探索出適合小學(xué)生整本書閱讀的指導(dǎo)策略。研究的總體狀況概括如下：在整本書的閱讀方面，具體可行的實(shí)踐四、研究設(shè)計(jì)四、研究設(shè)計(jì)研究目標(biāo)

通過研究和實(shí)驗(yàn)，探索不同類型、不同文體的整本書有效交流方式和教師的有效指導(dǎo)策略。在研究個(gè)案的基礎(chǔ)上尋求同類書所具有的共性，形成一套行之有效的可操作的閱讀交流指導(dǎo)策略體系。積累各個(gè)年段各種類型整本書的閱讀課案例，編輯案例集。通過此項(xiàng)研究，豐富兒童閱讀的教育理論。研究目標(biāo)通過研究和實(shí)驗(yàn)，探索不同類型、不同文體的整本書有效研究內(nèi)容

通過對學(xué)生整本書閱讀方法的探索指導(dǎo)，使學(xué)生會閱讀、能閱讀，讀懂內(nèi)容與感悟內(nèi)涵、品味語言相結(jié)合，形成有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的基本策略，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通、相輔相成的閱讀體系，從而拓寬視野，增加知識信息量，親近母語，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和健全人格的形成，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。通過大量閱讀，探索以整本書閱讀為目標(biāo)的課堂模式：如好書推薦課、讀書指導(dǎo)課、讀書交流課和讀書欣賞課等課型。研究內(nèi)容通過對學(xué)生整本書閱讀方法的探索指導(dǎo)，使學(xué)生會閱讀、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)整本書的閱讀超越狹隘的語文課堂教學(xué)內(nèi)容，在相對固定的時(shí)間段，讓以兒童為本位的閱讀材料進(jìn)入語文學(xué)習(xí)過程，開啟文學(xué)之窗，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，豐富學(xué)生精神生活，提升語文教學(xué)的人文性。教師是閱讀交流的組織者和指導(dǎo)者。其指導(dǎo)策略的有效性表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生之間形成良好的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和良好閱讀習(xí)慣。通過話題引領(lǐng)，在交流中進(jìn)行思維的碰撞，提高學(xué)生閱讀理解感悟能力。研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)整本書的閱讀超越狹隘的語文課堂教研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)整本書的閱讀交流把語文教學(xué)與老師的生命體驗(yàn)結(jié)合起來，教師和孩子們一起分享童書，寫教學(xué)隨筆和生活感悟，喚醒對于語言的感覺，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，和孩子們共同成長。研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)整本書的閱讀交流把語文教學(xué)與老師研究假設(shè)探索不同類型、不同文體的整本書有效交流方式和教師的有效指導(dǎo)策略，在研究個(gè)案的基礎(chǔ)上尋求同類書所具有的共性，形成一套行之有效的可操作的閱讀交流指導(dǎo)策略體系。積累適合中年級學(xué)生閱讀的各種類型整本書的閱讀課案例，為一線教師提供教學(xué)參考，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，推進(jìn)書香校園建設(shè)。研究假設(shè)探索不同類型、不同文體的整本書有效交流方式和教師的有成果表現(xiàn)形式《小學(xué)生整本書閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告及論文集《閱.享讀書》整本書閱讀指導(dǎo)案例匯編學(xué)生閱讀整本書的作品匯編成果表現(xiàn)形式《小學(xué)生整本書閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告及五、研究方法和實(shí)施步驟五、研究方法和實(shí)施步驟研究思路和技術(shù)路線

幾年來，我們學(xué)校一直堅(jiān)持構(gòu)建“綠色書香”的校園文化，將“閱讀——實(shí)踐——研究”作為教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，長期堅(jiān)持開展課外閱讀，并探索出一些切實(shí)可行的做法，還在此基礎(chǔ)上開展了整本書閱讀課堂教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)識到閱讀對于小學(xué)生一生成長的重要性。堅(jiān)持推動(dòng)課外閱讀，每年舉行讀書節(jié)系列活動(dòng)，讓師生們享受到閱讀的樂趣，老師和學(xué)生的積極性很高。研究思路和技術(shù)路線幾年來，我們學(xué)校一直堅(jiān)持構(gòu)建“綠色書香”研究思路和技術(shù)路線

我們課題組成員通過閱讀大量關(guān)于整本書閱讀的資料，對整本書閱讀的理論和實(shí)踐現(xiàn)狀有了較為清晰的認(rèn)識和理解，堅(jiān)定了開展小學(xué)生整本書閱讀實(shí)踐的信心。在課題研究過程中，課題組成員將分年級組深入實(shí)驗(yàn)區(qū)了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，控制實(shí)驗(yàn)過程，分析存在問題，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，具體問題具體指導(dǎo)，形成動(dòng)態(tài)的階段性研究方案，凸顯行動(dòng)研究的特色。研究思路和技術(shù)路線我們課題組成員通過閱讀大量關(guān)于整本書閱讀研究方法

調(diào)查研究法。通過一定范圍的調(diào)查，歸納出目前閱讀教學(xué)中普遍存在的積極與消極現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象背后的內(nèi)在原因，提出有針對性的解決辦法。此方法一般用在研究初期。行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)研究的探究性和可操作性，堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思隨筆和輔導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，在寫隨筆的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我，做到總結(jié)成果和推廣運(yùn)用相結(jié)合。這一方法伴隨著整個(gè)研究過程。研究方法調(diào)查研究法。通過一定范圍的調(diào)查，歸納出目前閱讀教學(xué)研究方法

個(gè)案分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。不斷收集典型教師的實(shí)際做法及相關(guān)實(shí)施細(xì)節(jié)，從中發(fā)掘和提煉有效的實(shí)施措施，及時(shí)予以推廣。注意收集積累和總結(jié)課題研究中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，通過撰寫論文、課例展示、教學(xué)反思等形式，及時(shí)總結(jié)，定期交流。在研究后期采用此法較多。研究方法個(gè)案分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。不斷收集典型教師的實(shí)際做法及實(shí)施步驟

準(zhǔn)備階段（2016年12月——2017年2月）查閱文獻(xiàn)，調(diào)查研究，撰寫課題實(shí)施方案，對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，初步探索、嘗試，做好準(zhǔn)備工作。實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段（2016年12月——2017年2月）查閱實(shí)施步驟

實(shí)施階段（2017年3月——2017年12月）課題組成員具體分工，全面實(shí)施研究工作，并做好數(shù)據(jù)的收集和整理工作，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，寫出階段性研究報(bào)告和相關(guān)論文。實(shí)施步驟實(shí)施階段（2017年3月——2017年12月）課題實(shí)施步驟

結(jié)題階段（2017年11月——2017年12月）對課題研究情況和取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報(bào)告，收集相關(guān)論文，匯編研究成果,準(zhǔn)備結(jié)題材料。

實(shí)施步驟結(jié)題階段（2017年11月——2017年12月）對六、課題研究保障課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)

研究時(shí)間：1年

經(jīng)費(fèi)及設(shè)備經(jīng)費(fèi)及設(shè)備研究時(shí)間：1年

經(jīng)費(fèi)及設(shè)備研究時(shí)間：1年

經(jīng)費(fèi)及設(shè)備研究時(shí)間：1年

經(jīng)費(fèi)及設(shè)備課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)

研究時(shí)間：1年

經(jīng)費(fèi)及設(shè)備六、課題研究保障課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)研究時(shí)間：1歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用小學(xué)語文開題報(bào)告課件小學(xué)語文開題報(bào)告課件小學(xué)語文開題報(bào)告課件[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路1．地位鐵路是

建設(shè)的重點(diǎn)，便于國計(jì)民生，成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈。2．出現(xiàn)1881年，中國自建的第一條鐵路——唐山

至胥各莊鐵路建成通車。1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運(yùn)輸開平[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路交通運(yùn)輸開平

3．發(fā)展(1)原因：①甲午戰(zhàn)爭以后列強(qiáng)激烈爭奪在華鐵路的

。②修路成為中國人

的強(qiáng)烈愿望。(2)成果：1909年

建成通車；民國以后，各條商路修筑權(quán)收歸國有。4．制約因素政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會經(jīng)濟(jì)凋敝，鐵路建設(shè)始終未入正軌。修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路3．發(fā)展修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路

二、水運(yùn)與航空1．水運(yùn)(1)1872年,

正式成立，標(biāo)志著中國新式航運(yùn)業(yè)的誕生。(2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運(yùn)公司近百家，幾乎都是在列強(qiáng)排擠中艱難求生。2．航空(1)起步：1918年，附設(shè)在福建馬尾造船廠的海軍飛機(jī)工程處開始研制

。(2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設(shè)“

”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處二、水運(yùn)與航空輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處三、從驛傳到郵政1．郵政(1)初辦郵政：1896年成立“大清郵政局”，此后又設(shè)

，郵傳正式脫離海關(guān)。(2)進(jìn)一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國首次參加

。郵傳部萬國郵聯(lián)大會三、從驛傳到郵政郵傳部萬國郵聯(lián)大會2．電訊(1)開端：1877年，福建巡撫在

架設(shè)第一條電報(bào)線，成為中國自辦電報(bào)的開端。(2)特點(diǎn)：進(jìn)程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀(jì)30年代情況才發(fā)生變化。3．交通通訊變化的影響(1)新式交通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的通訊手段和

，

轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念。(2)交通近代化使中國同世界的聯(lián)系大大增強(qiáng)，使異地傳輸更為便捷。(3)促進(jìn)了中國的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，也使人們的生活

。臺灣出行方式多姿多彩2．電訊臺灣出行方式多姿多彩[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘朱家峪人朱開山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關(guān)東的前塵往事。下圖是朱開山一家從山東輾轉(zhuǎn)逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘依據(jù)材料概括晚清中國交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。

提示：特點(diǎn)：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨(dú)輪車，近代的小火輪、火車同時(shí)使用)。

原因：近代西方列強(qiáng)的侵略加劇了中國的貧困，阻礙社會發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動(dòng)。依據(jù)材料概括晚清中國交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。[串點(diǎn)成面·握全局][串點(diǎn)成面·握全局]小學(xué)語文開題報(bào)告課件

一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響1．原因(1)先進(jìn)的中國人為救國救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進(jìn)中國社會發(fā)展。(2)列強(qiáng)侵華的需要。為擴(kuò)大在華利益，加強(qiáng)控制、鎮(zhèn)壓中國人民的反抗，控制和操縱中國交通建設(shè)。(3)工業(yè)革命的成果傳入中國，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響2．特點(diǎn)(1)近代中國交通業(yè)逐漸開始近代化的進(jìn)程，鐵路、水運(yùn)和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。(2)近代中國交通業(yè)受到西方列強(qiáng)的控制和操縱。(3)地域之間的發(fā)展不平衡。3．影響(1)積極影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念；加強(qiáng)了中國與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。(2)消極影響：有利于西方列強(qiáng)的政治侵略和經(jīng)濟(jì)掠奪。2．特點(diǎn)1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之勢”。這說明該企業(yè)的創(chuàng)辦 (

)A．打破了外商對中國航運(yùn)業(yè)的壟斷B．阻止了外國對中國的經(jīng)濟(jì)侵略C．標(biāo)志著中國近代化的起步D．使李鴻章轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y本家1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成解析：李鴻章是地主階級的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國近代化的開端，但不是具體以某個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦為標(biāo)志；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項(xiàng)表述都有錯(cuò)誤。答案：A解析：李鴻章是地主階級的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)二、近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步對人們社會生活的影響(1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅推動(dòng)各地經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，而且也促進(jìn)信息的傳播，開闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對人們的社會生活產(chǎn)生了深刻影響。(2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會生活。二、近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步對人們社會生活的影響2．清朝黃遵憲曾作詩曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖有萬鈞柁，動(dòng)如繞指柔?！边@是在描寫 (

)A．電話B．汽車C．電報(bào) D．火車解析：從“萬鈞柁”“動(dòng)如繞指柔”可推斷為火車。答案：D2．清朝黃遵憲曾作詩曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖小學(xué)語文開題報(bào)告課件[典題例析][例1]

上海世博會曾吸引了大批海內(nèi)外人士利用各種交通工具前往參觀。然而在19世紀(jì)七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造總局的汽車B．洋人發(fā)明的火車C．輪船招商局的輪船D．福州船政局的軍艦[典題例析][例1]上海世博會曾吸引了大批海內(nèi)外人[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居民到上?！笨膳袛嘧钣锌赡苁禽喆猩叹值妮喆?。[答案]

C[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居[題組沖關(guān)]1．中國近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是(

)A．公路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸C．輪船運(yùn)輸 D．航空運(yùn)輸解析：根據(jù)所學(xué)1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個(gè)企業(yè)。具有打破外輪壟斷中國航運(yùn)業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護(hù)了中國的權(quán)利。據(jù)此本題選C項(xiàng)。答案：C[題組沖關(guān)]1．中國近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是2.右圖是1909年《民呼日報(bào)》上登載的一幅漫畫，其要表達(dá)的主題是(

)A．帝國主義掠奪中國鐵路權(quán)益B．西方國家學(xué)習(xí)中國文化C．西方列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮D．西方八國組成聯(lián)軍侵略中國2.右圖是1909年《民呼日報(bào)》上登載的解析：從圖片中可以了解到各國舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的這一幅漫畫正反映了帝國主義掠奪中國鐵路權(quán)益。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤，C項(xiàng)不能反映漫畫的主題，D項(xiàng)時(shí)間上不一致。答案：A解析：從圖片中可以了解到各國舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的小學(xué)語文開題報(bào)告課件[典題例析][例2]

(2010·福建高考)上海是近代中國茶葉的一個(gè)外銷中心。1884年，福建茶葉市場出現(xiàn)了茶葉收購價(jià)格與上海出口價(jià)格同步變動(dòng)的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是(

)A．電報(bào)業(yè) B．大眾報(bào)業(yè)C．鐵路交通業(yè) D．輪船航運(yùn)業(yè)[解析]材料主要反映了信息交流的快捷，故選A。[答案]

A[典題例析][例2](2010·福建高考)上海是近[題組沖關(guān)]3．假如某愛國實(shí)業(yè)家在20世紀(jì)初需要了解全國各地商業(yè)信息，可采用的最快捷的方式是 (

)A．乘坐飛機(jī)赴各地了解B．通過無線電報(bào)輸送訊息C．通過互聯(lián)網(wǎng)D．乘坐火車赴各地了解解析：本題考查中國近代物質(zhì)生活的變遷。注意題干信息“20世紀(jì)初”“最快捷的方式”，因此應(yīng)選B，火車速度遠(yuǎn)不及電報(bào)快。20世紀(jì)30年代民航飛機(jī)才在中國出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代。答案：B[題組沖關(guān)]3．假如某愛國實(shí)業(yè)家在20世紀(jì)初需要了解全國各地4．下列不屬于通訊工具變遷和電訊事業(yè)發(fā)展影響的是(

)A．信息傳遞快捷簡便B．改變著人們的思想觀念C．阻礙了人們的感情交流D