一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第4課（七彩虹）｜嶺南版教學(xué)目標(biāo)了解彩虹的基本構(gòu)成與色彩特征學(xué)會(huì)使用基本的顏色調(diào)配技巧，體驗(yàn)初步的色彩運(yùn)用提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們對(duì)物象和顏色的感官認(rèn)知及創(chuàng)造性思維教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)彩虹的構(gòu)成與色彩特征調(diào)配七種基本顏色的方法教學(xué)難點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的色彩創(chuàng)造力給予學(xué)生色彩運(yùn)用的自由度教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容導(dǎo)入“今天我們要學(xué)習(xí)美術(shù)第4課，題目是‘七彩虹’。你們知道什么是彩虹嗎？”老師讓學(xué)生自由發(fā)揮回答，激發(fā)他們對(duì)彩虹的好奇心。老師播放彩虹的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩虹的構(gòu)成和顏色特征進(jìn)行觀察和分析。幫助學(xué)生理解彩虹充滿著七種基本色彩。正文展開接下來，給學(xué)生講解彩虹以及每種色彩的代表意義，例如紅色代表愛、熱情等，橙色代表活力、智慧等?？梢杂脠D解和文字文字，讓學(xué)生形象記憶。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩，為此，老師可以發(fā)放紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的調(diào)色板，讓學(xué)生親自調(diào)色。讓他們學(xué)會(huì)混合顏色，探究不同顏色混合的效果。在調(diào)配顏色之后，老師讓學(xué)生在白色畫紙上畫出自己的彩虹。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同調(diào)配方案，給予他們創(chuàng)作的自由度。老師可以上墻展示學(xué)生的作品，比較各個(gè)作品的不同之處，并適時(shí)指導(dǎo)改善，為學(xué)生成果展示營(yíng)造良好氛圍。在學(xué)生進(jìn)行彩虹繪畫的時(shí)間，老師可以在旁邊配音樂，配合著舞蹈、童謠等活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在音樂氛圍中。課程整合為了增加彩虹繪畫的趣味性，可以構(gòu)思一個(gè)有趣的故事情節(jié)，并在其中設(shè)置彩虹的出現(xiàn)和作用，引導(dǎo)學(xué)生做更好的配合，讓他們更自由地展現(xiàn)色彩繪畫的樂趣。老師可以引入手工制作和綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容，讓學(xué)生制作一些與彩虹有關(guān)的工藝制品如手帶、項(xiàng)鏈、顏色搭配的裝飾等等。幫助他們更好地理解色彩與構(gòu)圖。教學(xué)方法用直觀教學(xué)法講解彩虹的構(gòu)成與色彩特征。讓學(xué)生感受七種基本顏色在彩虹中的作用。用演示法展示調(diào)配顏色的方法和技巧。讓學(xué)生了解顏色混合產(chǎn)生的效果和通過調(diào)配小孩子們最容易掌握的基本顏色調(diào)配技巧。用開放式創(chuàng)作法，讓學(xué)生自由發(fā)揮，倡導(dǎo)自主創(chuàng)作。用分組討論法，組織學(xué)生在展示環(huán)節(jié)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)與交流，創(chuàng)造良好的互動(dòng)氛圍。教學(xué)評(píng)估老師可以在彩虹繪畫完成時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估，檢查調(diào)配顏色，構(gòu)圖，創(chuàng)意等，評(píng)估方式不宜過于苛刻，應(yīng)該注重給與正面評(píng)價(jià)。老師可以上墻展示學(xué)生作品，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行全方位總體評(píng)估，對(duì)作品中不足之處注意引導(dǎo)，給予具體的改進(jìn)意見。老師還可以利用教學(xué)平臺(tái)，班級(jí)微信群或校內(nèi)教學(xué)平臺(tái)上傳學(xué)生作品，和學(xué)生、家長(zhǎng)們一起欣賞，共同評(píng)價(jià)，促進(jìn)對(duì)美術(shù)教學(xué)的互動(dòng)交流。教學(xué)反思本節(jié)課以“七彩虹”為核心內(nèi)容，既有讓學(xué)生了解彩虹的色彩特征，又要體驗(yàn)調(diào)配顏色，給予創(chuàng)作自由度。任務(wù)簡(jiǎn)明扼要，適合一年級(jí)孩子們。學(xué)生能夠從這次活動(dòng)中激發(fā)出創(chuàng)造色彩的