第初二漢語散步教案5篇最新初二漢語散步教案精選5篇

語文教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，包括歷史、文化、美學(xué)、道德等多個(gè)方面。語文教育注重取得有效的語言運(yùn)用、人類和社會(huì)發(fā)展相關(guān)的深入認(rèn)知、自我價(jià)值和自我完善的提高。這里給大家分享一些關(guān)于最新初二漢語散步教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

最新初二漢語散步教案（精選篇1）

一、教材分析

這篇課文寫了一家四口祖孫三代，在初春的田野里散步，出現(xiàn)了矛盾，終歸于和諧的故事，體現(xiàn)了濃濃的親情，唱出了一曲珍愛生命、“孝”字當(dāng)先、尊老愛幼的贊歌，更寫出了中年人要擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任，才能使社會(huì)更和諧的主題。文章篇幅短小，敘事單純，脈絡(luò)清晰，語言樸素，不需要在文章表層信息上花費(fèi)太多時(shí)間，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在對文章深層意蘊(yùn)的領(lǐng)會(huì)和把握上。

二、學(xué)情分析

本文選取的是一件小事，七年級學(xué)生閱歷不夠，感受親情很容易做到，但是會(huì)忽略“珍愛生命”這項(xiàng)內(nèi)容，對中年人的責(zé)任和使命也不容易理解，要整體感知內(nèi)容和情感并不容易。但是，但這個(gè)年齡段的學(xué)生，富有熱情，課堂表現(xiàn)積極踴躍，愿意思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，是能夠?qū)崿F(xiàn)其知識和經(jīng)驗(yàn)不斷內(nèi)化，理解和分析能力不斷提高的目標(biāo)的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過劃重音、停連、節(jié)奏等朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生能夠讀出文章感情的起伏變化；

2.通過對關(guān)鍵語句或細(xì)節(jié)的研讀，關(guān)于主題，學(xué)生能夠說出除親情之外的其它理解；

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)朗讀技巧，通過品析語言把握全文的感情基調(diào)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

深入理解文章的思想內(nèi)涵。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)授課內(nèi)容，教師制作多媒體課件。

七、教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

如果你的家庭是祖孫三代同堂，是否曾經(jīng)一起散步？如果你的家庭中出現(xiàn)了分歧，比如吃什么飯？看什么電視節(jié)目等，是如何解決的？同樣的經(jīng)歷也發(fā)生在作家莫懷戚身上，我們看他是怎樣解決的？

(二)朗讀課文，整體感知

1.出示任務(wù)：教師選擇其中的一段示范朗讀，并提示方法，學(xué)生自選一段進(jìn)行朗讀，并仿照老師的做法簡要說說這樣讀的理由。

教師示范：今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

方法提示：先畫出重讀的字詞：太、總算、來、熬。要拉長聲音讀。尤其是“來”“熬”要拉長聲，聲音要高揚(yáng)起來，音色音質(zhì)要亮起來，心中要充滿喜悅和對母親的關(guān)心，充滿對生命的珍愛和贊美！“太遲，太遲了”雖然中間是逗號，為表達(dá)強(qiáng)烈的感情，要連讀。

反饋指導(dǎo)：朗讀的時(shí)候既要注意關(guān)鍵字詞還要能讀出文章的感情基調(diào)。所謂感情基調(diào)就是作者寫這篇文章的感情基礎(chǔ)，或者說是這篇文章所透露出來的感情，或喜，或怒，或哀，或樂，或思念，或痛恨……讀出感情基調(diào)的方法是：表情要先于朗讀，語速的快慢要合適，幸福的感覺要用明亮的語氣語調(diào)，憂傷的感覺要用沉郁的語氣語調(diào)。

2.出示任務(wù)：讀后請簡要復(fù)述課文內(nèi)容并回答：文章寫了一件什么事？

反饋指導(dǎo)：依據(jù)記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：文章寫了一家四口祖孫三代在初春的田野里散步，產(chǎn)生了分歧，終歸和諧的事情。

(三)聚焦分歧，體驗(yàn)親情

1.出示任務(wù)：再和諧的家庭也會(huì)出現(xiàn)分析，他們的分歧是通過“我”的心理描寫來展現(xiàn)的，你能否根據(jù)對文章的理解，合理想象，為其他人加上一兩句心理描寫，體現(xiàn)出一家人是如何解決這個(gè)分歧的，并能說出理由。

反饋指導(dǎo)：對話要符合人物的特點(diǎn)，符合原文中的情節(jié)。(在詢問學(xué)生編寫理由的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生概括出四個(gè)人物的特點(diǎn)我：孝順，妻子：賢惠；母親：慈愛，兒子：懂事)

(四)感悟生命，深化認(rèn)識

1.出示任務(wù)：默讀課文，圈畫體現(xiàn)“生命”的有關(guān)詞、句，想一想作者的這一次散步選擇在初春的田野，有什么特別的用意嗎？

預(yù)設(shè)如下：

⑴這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西———生命。

⑵她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

⑶今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

反饋指導(dǎo)：插入寫作背景，輔助學(xué)生理解。教師引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語如“新綠”“嫩芽”“密”“咕咕地”“水波粼粼”“熬”等這些很具體的景物特征與人物狀態(tài)，形象、生動(dòng)地詮釋生命，讓我們感受到文章字里行間流露的生命意識。

文章寫于1985年。我父親剛?cè)ナ?。照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。我有個(gè)弟弟是醫(yī)生，私下說，母親處在喪偶綜合癥中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過。——《二十年后說散步》莫懷戚

小結(jié)：初春的田野一切充滿了生機(jī)和活力，草泛青了，樹也泛青了，田里的水也咕咚咕咚作響了。這一切，都將使母親想起一樣?xùn)|西—生命復(fù)活了。把母親帶進(jìn)初春的田野，讓母親感受到蓬勃的生命的召喚，進(jìn)而增強(qiáng)母親活下來的信心！兒子鼓勵(lì)母親出來走走，希望讓母親呼吸新鮮空氣感受新鮮氣象的良苦用心體現(xiàn)了他的孝順，也體現(xiàn)了他對生命的珍惜、珍重。

(五)體會(huì)責(zé)任，升華認(rèn)識

導(dǎo)語：在這個(gè)散步的過程中不僅有家庭的溫馨和睦，還有這一家人對生命的珍惜和向往。我、我的母親、我的妻子和兒子在初春的田野散步。

1.出示任務(wù)：在一次散步中，作者反復(fù)地這樣交代人物順序，有什么深意嗎？

教師提醒學(xué)生注意文中的三句話：

⑴我、我的母親、我的妻子和兒子

⑵我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面

⑶我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

反饋指導(dǎo)：插入鏈接材料，為學(xué)生理解提供幫助。

“中年人尊老愛幼的生命責(zé)任——人類的強(qiáng)壯的生命，沒有資格獨(dú)享強(qiáng)壯——必須對它的兩端的弱勢負(fù)責(zé)，即強(qiáng)壯當(dāng)對幼小和衰老負(fù)起責(zé)任來?！薄罢麄€(gè)世界”即是指幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命?！獞哑荨?/p>

小結(jié)：《散步》所表現(xiàn)的家庭情感都是建立在對生命深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上的。作為生命鏈條中最關(guān)鍵環(huán)節(jié)的中年人,對上孝順老人、對下呵護(hù)孩子，不僅僅是因?yàn)榧彝デ楦械木壒?，更是一種對生命的把握與珍惜，是一種對生命的神圣的責(zé)任感所使然。所以我們說“情感”主題論只是一種淺層的認(rèn)識。我們還可以理解到對生命的珍重和責(zé)任感，理解到小家和諧和世界和諧。

(六)、布置作業(yè)，結(jié)束本課

假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，寫出你獻(xiàn)花給他(她)的理由。(100字以內(nèi))

(七)板書設(shè)計(jì)

最新初二漢語散步教案（精選篇2）

【教材簡析】：

《散步》一文選自人教版七年級上第五單元。這一單元是以家庭、親情為主題，幾篇文章作者以自己的切身體驗(yàn)，寫出了親情的豐富和多樣，從而引起我們的共鳴?！渡⒉健芬晃淖髡咚隹此破椒玻瑓s意蘊(yùn)豐富，讓我們看到祖孫三代，和和美美，相親相愛一個(gè)十分幸福的家庭。也從中讓我們感受到人性中最本質(zhì)的閃光點(diǎn)，即中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛幼。

學(xué)習(xí)這一課要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫法。

【學(xué)情分析】：

七年級學(xué)生在閱讀上有一定的基礎(chǔ)和能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，才能對課文內(nèi)容有更深刻的理解，教學(xué)中重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵，從學(xué)生的思想入手，為養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格奠定基礎(chǔ)。語言和寫法的學(xué)習(xí)，更要給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而加深對課文的深層理解。

【教法】：

⑴教育學(xué)生運(yùn)用自主探究的方式探究主旨，運(yùn)用合作探究的方式品味語言。

⑵借助多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更形象、直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

⑶聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感。

【學(xué)法】：

⑴反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用多種朗讀形式逐步加深課文理解。

⑵學(xué)習(xí)字詞，整體把握，自主挖掘課文深層內(nèi)涵。

⑶精讀、圈點(diǎn)、勾畫，品味語言。運(yùn)用合作探究法，學(xué)習(xí)文章語言，提高思維能力和語言鑒賞能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

①知識和技能：有感情朗讀課文；把握要旨；揣摩語言。

②過程和方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。做一個(gè)有愛心的人

【教學(xué)重點(diǎn)】：

整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

品味文章語句的深刻意義。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

1創(chuàng)設(shè)情境

播放《讓愛住我家》歌曲，導(dǎo)入課文

（用動(dòng)聽的旋律、親切感人的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，喚起學(xué)生愛的情感。）

2作者簡介

由作者名字自然引出作者介紹。

（既使學(xué)生無意中積累了“戚”的古意，又激發(fā)了學(xué)生對作者的興趣。）

3聽讀入境，整體感知

聽讀要求：

1.圈點(diǎn)生字，2.思考問題

A散步的人有B.散步的地點(diǎn)是C.散步的季節(jié)是

D.散步的過程中發(fā)生了E.散步的結(jié)局是

（配樂朗讀錄音的示范，有效地指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，快速搶答環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)合作探究的教學(xué)理念。并由此穿插記敘文六要素的知識，隨時(shí)注意課文與寫作的有機(jī)結(jié)合。）

4研讀賞析，體悟情感，傾聽愛的腳步聲，找尋愛的落腳點(diǎn)

4.1競讀入情

a通讀文章。置身角色中，讀出愛的情，讀出愛的事。

b采用圈點(diǎn)法標(biāo)出你喜歡的優(yōu)美語句，讀給大家聽。

（本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去賞析語言的精妙。）

4.2品讀入心

a落腳點(diǎn)一：勸母散步，孝順之愛。

①我們知道母親本不愿意出來的，我為什么還邀請她出來？

②母親為什么不愿意出來？

③本不愿出來的母親何以又答應(yīng)了呢？

b落腳點(diǎn)二：路的取舍，責(zé)任之愛

①母親和兒子發(fā)生了什么分歧？“我”為什么感到“責(zé)任重大”？

②“我”為什么最終決定遵從母親走大路？

③母親改變主意走小路，由此可以看出什么？

c落腳點(diǎn)三：背起“世界”，傳承之愛

①為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫的這么鄭重其事呢？

②怎樣理解“整個(gè)世界”的含義？

（本環(huán)節(jié)針對初一學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置“愛的落腳點(diǎn)”的問題引導(dǎo)學(xué)生體悟文本，避免了學(xué)生不知從何處入手，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的困境。采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。給學(xué)生以廣泛空間，引導(dǎo)他們感受親情、品味語言、健全人格。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識，感悟人性的淳美，感受親情的溫馨，探究生命的真諦，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

5拓展延伸：講講親情故事

（通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步激活學(xué)生生活體驗(yàn)，在親情的體驗(yàn)中，加深對文本的深層解讀。感悟中醞釀他們對社會(huì)、人生的雙向理解，進(jìn)而形成自己健康的個(gè)性。）

6作業(yè)

6.1回家后，請為你的父母做一件事，比如說捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。

6.2記住父母的生日，記得在他們生日時(shí)，送上你最真摯的祝福。

6.3寫封信給你的父母，說說自己的心里話，讓他們感受到你的愛。

在集體誦讀現(xiàn)代詩《如果愛是左右手》中結(jié)束

最新初二漢語散步教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1．品味文章語言表達(dá)上“舉輕若重”的特點(diǎn)。以詞語的選用與句式結(jié)構(gòu)兩方面)

2．感受文章字里行間的親情與責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文章語言“舉輕若重”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

小組活動(dòng)時(shí)，尋找典型詞句，體會(huì)“舉輕若重”的特點(diǎn)和表達(dá)作用。

教學(xué)方法：

在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法建構(gòu)新的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略有：朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1．回憶生活，引入學(xué)習(xí)。

出示問題：你們一家人一起散步會(huì)發(fā)生些什么事情

請兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家交流。

(新知識的學(xué)習(xí)是在原有知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，希望給新知的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，以達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。)

2．朗讀課文，整體感知。

出示要求：輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。

檢查閱讀效果：

A.散步的人有哪些

B．散步的季節(jié)呢

C.散步的地點(diǎn)

D．散步中發(fā)生了什么事情

E．結(jié)果如何

(問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺。)

3．交流感受，把握作者的感情。

出示問題：讀了這篇文章，你從中感受到什么

請幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受。

肯定個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。

(這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗(yàn)。)

進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么

(回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點(diǎn)的思維起點(diǎn))

總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中感受到責(zé)任的重大，領(lǐng)悟到家庭、社會(huì)乃至整個(gè)世界的內(nèi)涵。(總結(jié)可以請學(xué)生做。)

二、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)

1．朗讀第一、二兩節(jié)，師生共同探討。

朗讀前提出要求：注意，文章中哪些詞語或句式很“特別”。

學(xué)習(xí)第一節(jié)：以學(xué)生平常習(xí)慣的表達(dá)方式作為參照進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)作者選用句式的匠心。

通常習(xí)慣的表達(dá)有：

我們一家四個(gè)人在田野上散步。

我、我的母親、妻子和兒子在田野上散步。

……

歸納比較結(jié)果：文章選用的句式有強(qiáng)調(diào)的意味，鄭重其事地推出一個(gè)一個(gè)鏡頭。

(進(jìn)一步朗讀并感受課文語言，切入到本課主要目標(biāo)——語言的探究，通過比較發(fā)現(xiàn)句式的不同尋常。)

學(xué)習(xí)第二節(jié)：自主發(fā)現(xiàn)句式比較特殊的句子。推選用得巧的詞語。

句子：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。詞語：信服

(學(xué)生通過自己的探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)句式與詞語的選用上都有一種“舉輕若重”的感覺，更深入地把握作者把小事情寫得很重，寫得意義不凡。)

2．學(xué)生歸納本文語言的主要特點(diǎn)。

作者用心選用句式與詞語，整篇文章給人一種“舉輕若重”的感覺，使一件平常的生活小事顯得那么不同尋常。

(歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的規(guī)律性的認(rèn)識。)

三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究

1．小組學(xué)習(xí)，圈畫交流。

出示要求：在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。

(小組活動(dòng)，全員參與，教師適當(dāng)幫助有疑問的小組，到一定時(shí)候教師要提醒小組及時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)備交流。這一階段也可以將文章分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習(xí)小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。)

2．班級交流，共享發(fā)現(xiàn)。

每個(gè)小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享擇一個(gè)句子、一個(gè)詞語。

可能有的句子與詞語：

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

我的母親老了，……在外面，她總是聽我的。

我的母親雖然高大……就是整個(gè)世界。

太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)

教師在交流中適當(dāng)引導(dǎo)。

(分享學(xué)生的.發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。)

四、拓展：強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)

1．調(diào)用積累，向課外拓展。

交流明確：

(1)舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡。由學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活或閱讀中類似的例子。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)：如“免受鯊魚之吻”。

(2)有時(shí)舉輕若重能使得文章輕松幽默，如“扛著一支鉛筆”，“學(xué)生周末大逃亡”。

(3)分場合與對象，輕重得體，例如北京申奧時(shí)何振梁的一席話：“無論你們今天做出什么樣的選擇，都將創(chuàng)造歷史，但是只有一種決定能改變歷史。你們今天這個(gè)決定將通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)世界和中國的友誼，從而使全人類受益

2．與作者原文比較，推進(jìn)研究。

文章選進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字，出示這三句話，討論編者刪改的意圖，并且評價(jià)刪改的效果。

(教學(xué)中，討論編者的刪改意圖相對于初一的學(xué)生有一定難度，可以先請學(xué)生評價(jià)刪改的效果，再揣摩編者的意圖。)

(教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況決定是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考還是小組討論交流。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成平等審視的意識，作者、編者與我們是同等的，每個(gè)人都有自己的理解與發(fā)現(xiàn)，都可以充分發(fā)表自己的意見，只要合理、能說得通就可以。)

3．總結(jié)

無論是舉輕若重還是舉重若輕，關(guān)鍵要注意場合，把握分寸，得體是前提，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再追求個(gè)性化的表達(dá)，形成自己的特色甚至是風(fēng)格。

(學(xué)語文，更應(yīng)該用語文。用中才會(huì)思學(xué)，學(xué)也才會(huì)其樂無窮。)

五、比較：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。

自讀(金黃的大斗笠)，比較兩篇文章語言的特點(diǎn)，并研究造成兩文語言風(fēng)格截然不同的原因。

(金黃的大斗笠)寫了一個(gè)孩子眼中的姐弟二人的溫馨世界，語言是活潑潑的。

(比較是研究性學(xué)習(xí)經(jīng)常用到的方法，(散步)與(金黃的大斗笠)的視角截然不同，表達(dá)的感情也相距甚遠(yuǎn)，兩篇文章的語言風(fēng)格也就各有千秋，這兩篇文章作為一組教學(xué)材料，比較它們的語言風(fēng)格，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)角度。當(dāng)然，教學(xué)中不要趕進(jìn)度，來不及1課時(shí)完成，可以把這一項(xiàng)任務(wù)放在課后，作為一次研究性的作業(yè)．讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改后進(jìn)行適當(dāng)評講就可以了。)

六、布置作業(yè)

假設(shè)你是文章中的“我的兒子”，寫一寫這件事情，感受語言的另一種魔力。

(實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫的有機(jī)結(jié)合會(huì)相得益彰，事半功倍。)

教學(xué)資料：

一、括號內(nèi)為原文刪去的三句話：

1．有一些老人挺不住，(在清明將到的時(shí)候死去了)但是春天總算來了。

2．一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大(，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣)。3．我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，(我伴同母親的時(shí)日已短)。

二、關(guān)于作者

最新初二漢語散步教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

①知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

②過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

③情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

①重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

②難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個(gè)人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：①強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。反復(fù)朗讀文章，理解大意，在筆記本上做好詞語解釋，掃清文字障礙。②查找有關(guān)寫作背景資料，以便對課文有更深入了解。

教師：①準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件。②采用多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)設(shè)想：

文章可研討的方面很多，比如語言，寫景，情節(jié)等，但一節(jié)課時(shí)間很有限，不能面面俱到，所以在這節(jié)課中重點(diǎn)討論人物，即人物的形象特點(diǎn)。在討論過程中立足教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的討論結(jié)果。朗讀也是本節(jié)課的重頭戲，所以在課文的講解過程中始終貫穿著朗讀。也即是在朗讀中分析人物，在分析人物中有感情的朗讀。

課時(shí)安排：

一課時(shí)[總用時(shí)40分鐘]

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入語[2分鐘]

同學(xué)們，我們都是生活在家庭當(dāng)中的一員，在成長的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂的生活。當(dāng)我們高興時(shí)，家是撒歡的場所，當(dāng)我們遭遇不幸時(shí)，家又是避風(fēng)的港灣。那你們認(rèn)為家對于每一個(gè)人來講重要嗎？（學(xué)生回答）好，既然家對于我們每個(gè)人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護(hù)好它，但光靠一個(gè)人的力量夠嗎？（學(xué)生回答）每個(gè)人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的這個(gè)和睦友愛家庭是怎樣的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？請同學(xué)們打開課文。（板書課題）

老師已經(jīng)布置大家作了很詳細(xì)的課前預(yù)習(xí)，掃清了文字障礙，查閱了有關(guān)寫作背景的資料，也讓大家朗讀了課文，相信你們對文章已有了初步的了解，那么我們現(xiàn)在就先讓三個(gè)同學(xué)來給我們朗讀一下文章。

二、抽三個(gè)學(xué)生朗讀，教師評述。[5分鐘]

教師：剛才我們聽了幾個(gè)同學(xué)的朗讀，現(xiàn)在誰來說說文章講的是什么事呢？

（一家四口外出散步的故事）

教師：這篇散文，寫了一家四口在初春散步，表現(xiàn)得很溫馨，很甜美。這人世間最美好的感情——親情，是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的，所以下面老師將配上動(dòng)情的音樂給大家再次朗誦這篇散文，希望你們能用心去感受這份溫情。

三、教師有感情地范讀課文（配以音樂）[5分鐘]

四、課文講解[15分鐘]

教師：剛才大家說到文中有四個(gè)人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，看看“我”，同學(xué)們說說文中的“我”這個(gè)人怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。

關(guān)于“我”：[5分鐘]

你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人？

（孝順，善良的人）

請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。

（“母親本不愿出來的，……就象我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對老年人有好處。）

（“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！艺f：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。）

（“這樣，我們在陽光下……背起了兒子?！保?/p>

（板書：“我”：孝順善良）

關(guān)于我的母親：[5分鐘]

文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？

（善解人意，愛護(hù)小輩）

請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。

（“母親本不愿出來的.?！拖裎倚r(shí)候很聽她的話一樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家）

（“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）

（板書：母親：慈愛親切）

關(guān)于兒子和妻子：[5分鐘]

教師：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢？

學(xué)生小結(jié)教師評述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。

教師：我們再進(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？

（這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。）

學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。

（板書：妻子：溫柔賢惠）

（板書：兒子：聰明乖巧）

教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。（板書：親情）

教師：通過對四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感？

（“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情）

（“我”和妻子之間——夫妻情）

（母親和兒子之間——祖孫情）

教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題——（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

教師總結(jié)：

這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。（板書：小事情表現(xiàn)大主題）。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。

其實(shí)，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家的。

五、播放樂曲[2分鐘]

讓我們共同欣賞一首清新悠揚(yáng)的樂曲《家》。請同學(xué)們閉好眼睛，用心去感受，讓自己和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光一幕幕在腦子中呈現(xiàn)，感覺一下自己從家庭當(dāng)中得到過的無盡溫暖和愛，相信你對“親情”二字會(huì)有更深透的理解的。

思考題：既然說在生活中蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，那請同學(xué)來告訴我們平時(shí)父母是怎樣關(guān)心和愛護(hù)你的？你又為他們做過什么？（學(xué)生討論）[5分鐘]

六、學(xué)生在深入理解文章意韻基礎(chǔ)上伴著音樂朗讀

[5分鐘]

七、教師提問,讓學(xué)生說說自己父母的生日。[1分鐘]

總結(jié)：希望同學(xué)回去以后都能問清楚自己父母的生日，把它記在本子上，最好記在心理，每逢父母的生日，都能給他們送上你最誠摯的問候與祝福。

最新初二漢語散步教案（精選篇5）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本課在教材第125—128頁。課文寫了一家三代人散步的小事，體現(xiàn)出濃濃的親情，家人之間的相互關(guān)愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

◆知識與能力

1．整體感知課文內(nèi)容。

2．比較閱讀。

◆過程與方法

讓學(xué)生采取自主合作探究的方式學(xué)習(xí)。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)構(gòu)圖示

散步