第第頁2023年黑龍江省佳木斯市市區(qū)學校中考化學臨考沖刺試卷（含解析）2023年黑龍江省佳木斯市市區(qū)學校中考化學臨考沖刺試卷

一、單選題（本大題共19小題，共38.0分）

1.天工開物是中國古代一部綜合性的科學技術著作，圖文并茂地記載了農(nóng)業(yè)，工業(yè)，手工業(yè)等各項技術。如圖中涉及的主要產(chǎn)品制作過程中不涉及化學變化的是()

A.煮制井鹽

B.軋蔗取漿

C.燒制陶瓷

D.鑄造銅幣

2.下列化肥和熟石灰混合研磨有氨味的是()

A.B.C.D.

3.如表是某地市連續(xù)兩天的空氣質(zhì)量狀況，下列說法不正確的是()

日期月日月日

天氣晴中雨

污染物可吸入顆粒物可吸入顆粒物

污染指數(shù)

質(zhì)量級別二級一級

A.造成該地空氣污染的首要污染物是B.空氣質(zhì)量級別越高，空氣質(zhì)量越好

C.雨后該地的空氣質(zhì)量明顯得到改善D.該地所用的能源結構中煤炭占比較大

4.下列物質(zhì)的用途主要由其物理性質(zhì)決定的是()

A.氦氣用作食品保護氣B.活性炭用作除味劑

C.氧氣用于焊接、切割金屬D.酒精用作燃料

5.下列有關做法不利于“促進人與自然和諧共生”的是()

A.深埋廢鉛蓄電池，防止土壤污染B.使用可降解塑料，減少白色污染

C.研制無污染農(nóng)藥，減輕水體污染D.開發(fā)清潔新能源，防治大氣污染

6.燃燒與人類的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，下列關于燃燒與滅火的說法正確的是()

A.水能夠滅火是因為水蒸發(fā)吸熱，降低了可燃物的著火點

B.易燃物和易爆物可以與其它物質(zhì)混存

C.所有物質(zhì)著火都可以用二氧化碳滅火器來撲滅

D.將煤塊磨成煤粉可增大煤與氧氣的接觸面積，促進煤的燃燒

7.如圖是幾種微粒的結構示意圖，有關說法錯誤的是()

A.和屬于同種元素B.表示的微粒符號為

C.和的化學性質(zhì)相似D.表示的原子容易失去電子形成陰離子

8.“丹砂燒之成水銀”中的“丹砂”指的是硫化汞。該反應的微觀示意圖如下，有關說法正確的是()

A.“”代表非金屬單質(zhì)汞B.此反應遵循質(zhì)量守恒定律

C.反應前后原子的種類發(fā)生改變D.反應前后各元素的化合價都不變

9.人體缺乏維生素簡寫為就會患壞血病如圖為某品牌維生素片說明書的一部分根據(jù)信息進行的下列計算，不正確的是()

A.每片含質(zhì)量為

B.中碳元素質(zhì)量分數(shù)為

C.中碳、氫和氧三種元素質(zhì)量比為

D.若成人每天對的最低需要量為，每天可服用該品牌維生素片次

10.銅銹的主要成分是堿式碳酸銅。堿式碳酸銅受熱分解的化學方程式為：。下列說法正確的是()

A.反應前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分數(shù)不變

B.堿式碳酸銅中銅原子和氧原子的個數(shù)比為：

C.是相對分子質(zhì)量最小的氧化物

D.銅生銹是銅、氧氣和水的反應

11.下列知識整理的內(nèi)容中，都正確的選項是()

A.化學之最B.物質(zhì)構成

人體中含量最多的物質(zhì)是鈣

地殼中含量最多的金屬元素是鋁原子都由質(zhì)子、中子和電子構成

分子、原子、離子都是構成物質(zhì)的微粒

C.物質(zhì)用途D.物質(zhì)鑒別

石墨具有導電性，可用作電極

干冰升華吸熱，可用于人工降雨鑒別羊毛織品和棉織品聞氣味

鑒別硝酸銨和氯化鈉固體加水溶解

A.B.C.D.

12.下列實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是()

A.打開濃鹽酸的瓶塞，產(chǎn)生白霧B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰

C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液變紅D.鐵絲與稀硫酸反應，溶液變?yōu)闇\綠色

13.在做中和反應的實驗時，小明同學向盛有一定量稀硫酸的燒杯中，逐滴加入久置的溶液，燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量與加入溶液質(zhì)量的變化趨勢如圖所示。下列有關說法不正確的是()

A.段可觀察到有氣泡產(chǎn)生B.點處溶液中溶質(zhì)可能有種

C.、、三點處溶液的依次增大D.該溶液可能完全變質(zhì)

14.在、和的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應后過濾、洗滌，得到濾渣和藍色濾液。下列判斷正確的是()

A.濾液中一定無B.濾液中可能有四種金屬離子

C.向濾渣中加入稀鹽酸可能有氣泡產(chǎn)生D.濾渣中一定有，可能有和

15.設計對比實驗，控制變量是學習化學的重要方法。下列對比實驗不能達到目的的是()

選項

實驗設計

實驗目的探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性鑒別硬水和軟水探究鐵生銹的條件比較和的金屬活動性強弱

A.B.C.D.

16.在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示，下列說法正確的是()

A.的值為

B.戊一定是該反應的催化劑

C.參加反應的乙和丙的質(zhì)量之比是：

D.容器中甲和丁的質(zhì)量之和等于乙和丙的質(zhì)量之和

17.邏輯推理是學習化學常用的思維方法，下列推理正確的是()

A.中和反應生成鹽和水。但生成鹽和水的反應不一定是中和反應

B.堿溶液大于，碳酸鈉溶液的大于，所以碳酸鈉是堿

C.氮肥是指含氮元素的肥料，含氮元素的物質(zhì)都可作氮肥

D.置換反應中有元素化合價改變，所以有元素化合價改變的反應一定是置換反應

18.下列實驗方案設計正確的是()

選項實驗目的實驗方案

除去中含有的少量溶解、過濾、洗滌、干燥

除去中含有的少量通過足量的氫氧化鈉溶液

鑒別、、、四種溶液不需要外加試劑就可以鑒別

證明某固體中含有碳酸鹽取樣，加入足量的稀鹽酸

A.B.C.D.

19.由和組成的混合物，測得其中含鎂元素的質(zhì)量分數(shù)為，取該混合物，將其投入適量的稀硫酸中恰好完全反應，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為()

A.B.C.D.

二、多選題（本大題共1小題，共2.0分）

20.某品牌干燥劑中可能含有氧化鈣、氯化鈣和氫氧化鈉中的兩種物質(zhì)。為探究其成分，“揚帆”活動小組設計如下實驗：取一定量的干燥劑樣品加入足量水充分溶解，將所得溶液平均分成兩份，分別編號為和。向中先加入過量的稀硝酸，后加入過量的硝酸銀溶液；向中加入過量的碳酸鈉溶液。下列分析正確的是()

A.若中產(chǎn)生白色沉淀，則該干燥劑成分是氯化鈣和氫氧化鈉

B.若中無白色沉淀產(chǎn)生，則該干燥劑成分是氧化鈣和氫氧化鈉

C.若和中都產(chǎn)生白色沉淀，則該干燥劑成分是氯化鈣和氧化鈣

D.若和中都產(chǎn)生白色沉淀，準確稱量兩種沉淀的質(zhì)量，通過計算就能確定此干燥劑的成分

三、填空題（本大題共4小題，共21.0分）

21.生活中處處有化學，化學已滲透到我們生活的各個領域中。

選擇環(huán)保的裝修材料可以有效地減少居室污染，劣質(zhì)膠合板釋放出的主要污染物是______填字母。

A.

B.

C.甲醛

D.

油鍋著火了，用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是______。

為預防新型冠狀病毒，教室噴灑過氧乙酸溶液后，室內(nèi)充滿過氧乙酸的氣味說明______。

醫(yī)用生理鹽水是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為的氯化鈉溶液，若配制生理鹽水，需稱取固體質(zhì)量______。

22.年月日，空間站夢天實驗艙燃燒科學實驗柜成功執(zhí)行首次在軌點火測試。

此次點火實驗采用甲烷作為燃料，甲烷完全燃燒的微觀反應示意圖如下，參加反應的甲和生成丙的質(zhì)量比為______寫最簡比。

飛船往返過程中，宇航員要穿上壓力服，當艙內(nèi)壓力突變時，壓力服會迅速充滿氣體，這就需要壓力服必須具有良好的______性，頭盔的面窗兩層之間充有高純氮氣，通過分離液態(tài)空氣得到氮氣是利用氮氣和氧氣的______不同。空間站電池翼上的光伏太陽能電池板，為核心艙提供源源不斷的動力。光伏發(fā)電用到的高純硅可用二氧化硅和碳在高溫條件下反應制取，同時生成一種可燃性氣體，該反應的化學方程式是______。

23.火是文明的起源，取火的方法經(jīng)過了漫長的演變過程。

古代人使用的“火折子”吹氣即可燃，“火折子”的制作材料中有硫磺。硫磺燃燒生成二氧化硫的化學反應方程式是______。該反應屬于______反應填基本反應類型。

年，法國人發(fā)明了摩擦火柴，將白磷、硫、、混合做火柴，摩擦生熱使白磷燃燒，利用白磷燃燒的熱量使分解，然后是硫燃燒。該過程中分解的化學反應方程式是______。推測摩擦過程中白磷比硫先燃燒的原因是______。

世紀中期，瑞典人創(chuàng)制出安全火柴，將紅磷涂在火柴盒的摩擦面上，硫、、則藏于火柴頭中?；鸩駝澣嫉乃查g，火苗異常旺，對產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因推測不合理的是______填序號。

A.火柴頭里的硫比火柴梗燃燒更劇烈

B.分解產(chǎn)生氧氣助燃

C.分解產(chǎn)生氧氣助燃

24.、、三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖一、圖二所示，請回答下列問題：

由圖一可知，時氯化鈉的溶解度為______，時氯化鈉的溶解度______填“大于”“等于”或“小于”硝酸鉀的溶解度。

如圖三所示，時，將盛有飽和石灰水的小試管放入盛有水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后石灰水變渾濁，加入的物質(zhì)可能是下列中的______填序號。

A.氫氧化鈉固體

B.硝酸銨固體

C.冰塊

D.生石灰固體

從混有少量氯化鈉的硝酸鉀溶液中提純硝酸鉀，可采用的方法是______。

時，將硝酸鉀和氯化鈉的飽和溶液同時降低溫度到，此時兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關系是：硝酸鉀______氯化鈉。

四、推斷題（本大題共1小題，共4.0分）

25.是初中化學常見的物質(zhì)。工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、洗滌劑的生產(chǎn)，、、均由兩種元素組成，和反應后溶液呈藍色，、、是不同類別的物質(zhì)。圖中“”表示物質(zhì)間能發(fā)生化學反應，“”表示物質(zhì)間存在一步可以實現(xiàn)的轉化關系部分反應物、生成物和反應條件未標出。請回答下列問題：

物質(zhì)的化學式______，的俗名______。

寫出反應的化學方程式______。

寫出和反應的化學方程式______。

和反應的基本反應類型是______。

五、實驗題（本大題共3小題，共17.0分）

26.某實驗小組利用圖所示儀器配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。

圖中還缺少的一種玻璃儀器是______。

圖實際稱得的氯化鈉的質(zhì)量為______。

下列實驗操作可能使所配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大的原因是______。填序號

用量筒量取水時，俯視讀數(shù)；裝瓶存放過程中，轉移溶液時有部分液體濺出；用來配制溶液的燒杯剛剛用少量蒸餾水潤洗過；在把量好的水倒入燒杯時，有少量水濺出燒杯。

實驗室為了配制溶液：常用如圖所示的裝置制取凈化程度較高的蒸餾水。下列操作不正確的是______。

A.在對燒瓶進行加熱時，必須墊上陶土網(wǎng)

B.燒瓶中加入硬水的體積超過總體積的

C.實驗前需要檢查裝置的氣密性

D.為防止液體通過導管直接流到錐形瓶里，加熱時不要使液體劇烈沸騰

由于粗鹽中含有少量、、等雜質(zhì)，粗鹽精制的流程如圖所示：

操作二中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和______。

依次加入試劑，若為溶液，則為______溶液填化學式，加入該溶液可以除去的陽離子是______填離子符號。

操作三的名稱是______，當觀察到蒸發(fā)血中______時，停止加熱。

27.如圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請根據(jù)實驗裝置部分固定裝置已省略回答問題：

用裝置制取氧氣的化學方程式為：______。

實驗室既可以制取，又可以制取的發(fā)生和收集裝置組合為：______在中選，用該裝置制取的化學方程式為：______。

若用裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能是______填字母。

A.

B.

C.

D.

28.某興趣小組利用下列裝置進行實驗，請回答：

儀器的名稱______。

實驗室制取二氧化碳時，發(fā)生反應的化學方程式為______，某同學為了能隨時控制反應的發(fā)生和停止，選擇裝置來制純凈的二氧化碳是否可行？______填“是”或“否”。二氧化碳如用裝置收集，應從______填或端通入，裝置可用來測量生成的體積，廣口瓶上方殘留的空氣______填“會”或“不會”對體積的測量造成影響。

小明利用裝置收集一集氣瓶氧氣集氣瓶內(nèi)預留少量水并進行鐵絲在氧氣中燃燒實驗小明將鐵絲綁有燃著的火柴梗迅速伸入盛有氧氣的集氣瓶后，沒有看到預想的“火星四射”現(xiàn)象，請分析實驗失敗的原因可能是______填字母序號。

A.排水法收集氧氣時，集氣瓶中未裝滿水

B.鐵絲已生銹，鐵銹未除去

C.伸入集氣瓶太早，火柴燃燒消耗大量氧氣

D.在集氣瓶中預留水，使溫度過低

氣體有毒，能溶于水，其水溶液為氫硫酸某同學用、、裝置組合收集裝置的作用是防倒吸，則虛線框內(nèi)最合適的裝置是______填“甲”或“乙”；裝置的作用是______。

六、探究題（本大題共1小題，共8.0分）

29.化學老師在講“化學反應中的能量變化”時，進行了如圖演示實驗。

實驗現(xiàn)象：燒杯和燒杯中的反應均為______填“吸熱”或“放熱”反應，燒杯中除了熱量變化，還會出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是______。

小明同學在課后幫老師處理廢液時發(fā)現(xiàn)，燒杯中無固體剩余，燒杯底部有白色沉淀物。將燒杯中的上層清液逐漸倒入燒杯的過程中，剛開始沒有明顯現(xiàn)象，一會兒后出現(xiàn)白色沉淀。剛開始沒有明顯現(xiàn)象的原因是______用化學方程式表示。產(chǎn)生的白色沉淀是______填化學式。然后他將上述混合廢液過濾，得到無色濾液。小明與同學對該無色濾液的溶質(zhì)成分展開討論。

【提出猜想】

猜想：氯化鈣。

猜想：氯化鈣和氫氧化鈣。

猜想：______填物質(zhì)名稱。

【進行實驗】

取少量濾液于試管中，加入無色酚酞溶液，觀察到______，說明猜想錯誤。

請你設計實驗證明猜想正確：取少量濾液于另一支試管中，向其中加入少量______，觀察到______，說明猜想正確。

【實驗反思】

反應后濾液的溶質(zhì)成分中不僅有生成物，還可能有反應物剩余。

七、計算題（本大題共1小題，共7.0分）

30.把某純堿樣品含少量氯化鈉放入燒杯中，加入稀鹽酸，恰好完全反應。所得溶液常溫下為不飽和溶液，其質(zhì)量為產(chǎn)生的氣體全部逸出。計算：

反應生成的二氧化碳質(zhì)量為______；

稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)寫出計算過程，結果精確到。

答案和解析

1.【答案】

【解析】解：、煮制井鹽過程中發(fā)生燃料的燃燒，燃燒過程中都有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故A不符合題意；

B、軋蔗取漿的過程中只是形狀發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B符合題意；

C、燒陶瓷的過程存在燃燒的過程，燃燒過程中都有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故C不符合題意；

D、鑄造銅幣的過程存在燃燒的過程，燃燒過程中都有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故D不符合題意。

故選：。

化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化。物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化?；瘜W變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成，據(jù)此分析。

本題考查了物質(zhì)變化實質(zhì)、解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化，題目難度不大。

2.【答案】

【解析】解：、、物質(zhì)中均不含有銨根離子，不能與熟石灰氫氧化鈣反應生成氨氣，中含有銨根離子，屬于銨態(tài)氮肥，能與熟石灰氫氧化鈣反應生成氨氣，氨氣是一種有刺激性氣味的氣體。

故選：。

根據(jù)銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合研磨后能放出有刺激性氣味的氣體，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握銨鹽的化學性質(zhì)是正確解答本題的關鍵。

3.【答案】

【解析】解：、由表中數(shù)據(jù)可知，造成該地空氣污染的首要污染物是，故A說法正確；

B、空氣質(zhì)量級別越高，空氣質(zhì)量越差，故B說法錯誤；

C、由表可知，雨后，空氣中污染物的含量減少，空氣質(zhì)量明顯得到改善，故C說法正確；

D、造成該地空氣污染的首要污染物是，說明該地所用的能源結構中煤炭占比較大，故D說法正確。

故選：。

A、根據(jù)二氧化硫含量最多，因此是首要污染物分析；

B、根據(jù)空氣質(zhì)量級別與空氣質(zhì)量的關系分析；

C、根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析；

D、根據(jù)化石燃料中含有氮和硫元素分析。

解答這類題目時，首先，要熟記空氣的污染及其危害，尤其是空氣的污染及其污染物的來源等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結合所學的相關知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。

4.【答案】

【解析】解：、氦氣作保護氣，是利用氦氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故選項錯誤。

B、活性炭用作除味劑，是利用活性炭具有吸附性，不需要通過化學變化就表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項正確。

C、氧氣用于氣割、氣焊，是利用了氧氣能支持燃燒的性質(zhì)，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故選項錯誤。

D、酒精用作燃料，利用酒精的可燃性，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故選項錯誤。

故選：。

物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷。

本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來。

5.【答案】

【解析】解：、深埋廢鉛蓄電池會造成土壤污染與地下水污染，不利于“促進人與自然和諧共生”，符合題意；

B、使用可降解塑料，減少白色污染，有利于“促進人與自然和諧共生”，不合題意；

C、研制無污染農(nóng)藥，減輕水體污染，有利于“促進人與自然和諧共生”，不合題意；

D、開發(fā)清潔新能源，防治大氣污染，有利于“促進人與自然和諧共生”，不合題意；

故選：。

根據(jù)造成環(huán)境污染的原因以及防治環(huán)境污染的措施來分析。

環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污染。

6.【答案】

【解析】解：、水能夠滅火是因為水蒸發(fā)吸熱，降低了可燃物的溫度，低于其著火點，說法錯誤；

B、易燃物和易爆物不能與其它物質(zhì)混存，以防發(fā)生危險，說法錯誤；

C、并不是所有物質(zhì)著火都可以用二氧化碳滅火器來撲滅，如活潑的金屬鎂、鈉等發(fā)生燃燒時，不能用二氧化碳來滅火，說法錯誤；

D、煤塊磨成粉燃燒時與氧氣的接觸面積增大，則提高了煤的燃燒速率，使煤充分燃燒，說法正確。

故選：。

A、根據(jù)滅火的原理來分析；

B、根據(jù)消防安全知識來分析；

C、根據(jù)滅火的方法來分析；

D、根據(jù)促進燃料燃燒的方法來分析。

本題考查的知識點較多，掌握滅火的方法與原理、消防安全知識以及促進燃料燃燒的措施是解題的關鍵。

7.【答案】

【解析】解：、和的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，屬于同一種元素的不同粒子，故選項說法正確。

B、質(zhì)子數(shù)，核外電子數(shù)，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為氧離子，帶個單位的負電荷，其微粒符號為，故選項說法正確。

C、和的最外層電子數(shù)均為，化學性質(zhì)相似，故選項說法正確。

D、表示的原子，最外層電子數(shù)是，小于，在化學反應中易失去個電子而形成陽離子，故選項說法錯誤。

故選：。

A、根據(jù)同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，進行分析判斷。

B、質(zhì)子數(shù)，核外電子數(shù)，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為氧離子，帶個單位的負電荷。

C、元素的化學性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目有關，決定元素的化學性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)。

D、若粒子的最外層電子數(shù)小于個，易失電子，大于個，易得電子，據(jù)此進行分析判斷。

本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，了解粒子結構示意圖的意義是正確解題的關鍵。

8.【答案】

【解析】解：由反應的微觀示意圖，該反應是硫化汞和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫和汞，化學方程式為：。

A、由微粒的構成可知，“”代表金屬單質(zhì)汞，故A錯誤；

B、此反應有新物質(zhì)生成，是化學反應，該反應遵循質(zhì)量守恒定律，故B正確；

C、由微粒的變化可知，反應前后原子的種類沒有發(fā)生改變，故C錯誤；

D、由微粒的構成可知，該反應有單質(zhì)氧氣參加反應，又有單質(zhì)汞生成，一定有化合價的變化，故D錯誤。故選：。

根據(jù)反應的微觀示意圖分析反應物、生成物及反應條件，寫出反應的化學方程式，據(jù)其意義分析判斷有關的問題。

本題考查了化學反應的微觀型的表示，根據(jù)分子由原子構成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構成，寫出反應的方程式是解答本題的基本方法。

9.【答案】

【解析】解：、由圖可知，每片含質(zhì)量為，故A正確；

B、中碳元素質(zhì)量分數(shù)為，故B不正確；

C、中碳、氫和氧三種元素質(zhì)量比為：：：：：，故C正確；

D、因為每片含質(zhì)量為，若成人每天對的最低需要量為，需要片。由說明書可知，每次服用片，則需要次。故D正確。

故選：。

欲正確解答本題，需會運用質(zhì)量分數(shù)公式進行計算．

本題主要考查學生對元素質(zhì)量比的計算的能力，運用元素質(zhì)量分數(shù)進行計算的能力．

10.【答案】

【解析】解：、由反應的方程式可知，固體質(zhì)量減少，而銅元素的質(zhì)量不變，則銅元素的質(zhì)量分數(shù)變大，故選項說法錯誤。

B、個堿式碳酸銅分子中含有個銅原子、個氧原子，則中銅原子和氧原子的個數(shù)比是：，故選項說法錯誤。

C、由反應的化學方程式，反應前銅、氧、氫、碳原子個數(shù)分別為、、、，反應后的生成物中銅、氧、氫、碳原原子個數(shù)分別為、、、，根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變，則每個分子由個氫原子和個氧原子構成，的化學式是，是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，故選項說法正確。

D、銅在潮濕的空氣中生銹是與空氣中的氧氣、水和二氧化碳反應生成堿式碳酸銅，故選項說法錯誤。

故選：。

A、根據(jù)堿式碳酸鋼受熱分解的化學方程式為：，進行分析判斷。

B、根據(jù)個堿式碳酸銅分子的構成，進行分析判斷。

C、由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，進行分析判斷。

D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律反應前后，元素種類不變、化學反應前后原子守恒等是正確解答此類題的關鍵。

11.【答案】

【解析】解：、人體中含量最多的物質(zhì)是氧，說法錯誤；地殼中含量最多的金屬元素是鋁，說法正確，故A錯誤；

B、原子不都由質(zhì)子、中子和電子構成，氫原子沒有中子，說法錯誤；分子、原子、離子都是構成物質(zhì)的微粒，說法正確；故B錯誤；

C、石墨具有導電性，可用作電極，說法正確；干冰是指固體二氧化碳，升華吸熱，可用于人工降雨，說法正確，故C正確；

D、鑒別羊毛織品和棉織品，點燃聞氣味，有燒焦羽毛氣味的是羊毛，沒有燒焦羽毛氣味的是棉織品，聞氣味不能鑒別二者，說法錯誤；鑒別硝酸銨和氯化鈉固體，加水溶解，二者都溶于水，溫度降低的是硝酸銨，溫度沒有變化的是氯化鈉，說法正確，故D錯誤；

故選：。

A、根據(jù)人體中含量最多的物質(zhì)是氧，地殼中含量最多的金屬元素是鋁，進行分析。

B、根據(jù)原子不都由質(zhì)子、中子和電子構成，分子、原子、離子都是構成物質(zhì)的微粒，進行分析。

C、根據(jù)石墨具有導電性，可用作電極，干冰是指固體二氧化碳，進行分析。

D、根據(jù)鑒別羊毛織品和棉織品，點燃聞氣味，溫度降低的是硝酸銨，溫度沒有變化的是氯化鈉，進行分析。

本題主要考查二氧化碳的用途等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。

12.【答案】

【解析】解：、濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開裝有濃鹽酸試劑瓶的瓶塞，從濃鹽酸中揮發(fā)出來的氯化氫氣體與空氣中的水蒸氣接觸形成鹽酸小液滴，瓶口上方有白霧產(chǎn)生，故選項說法正確。

B、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤。

C、將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，會觀察到溶液變紅，故選項說法正確。

D、鐵絲與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵溶液和氫氣，溶液變?yōu)闇\綠色，故選項說法正確。

故選：。

A、根據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性，進行分析判斷。

B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷。

C、根據(jù)二氧化碳的化學性質(zhì)，進行分析判斷。

D、根據(jù)金屬的化學性質(zhì)，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握濃鹽酸具有揮發(fā)性、金屬的化學性質(zhì)、常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象等即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意煙和霧的區(qū)別、物質(zhì)顏色的變化。

13.【答案】

【解析】解：、久置的氫氧化鈉會發(fā)生變質(zhì)，生成碳酸鈉，碳酸鈉和硫酸反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳，段比段溶液質(zhì)量增加的較慢，說明有碳酸鈉參加反應，段可觀察到有氣泡產(chǎn)生，故選項說法正確。

B、向稀硫酸溶液中滴加久置氫氧化鈉，碳酸鈉和硫酸反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳，氫氧化鈉和硫酸反應產(chǎn)生硫酸鈉和水，由圖知，點處硫酸過量，故溶液中的溶質(zhì)有硫酸和硫酸鈉兩種，溶液中溶質(zhì)有種，故選項說法錯誤。

C、由圖知，點硫酸過量，顯酸性，小于；至點恰好完全反應，等于；點是完全反應后繼續(xù)滴加變質(zhì)的氫氧化鈉溶液，溶液顯堿性，大于；故、、三點處溶液的依次增大，故選項說法正確。

D、由圖可知，段比段溶液質(zhì)量增加較慢，說明有碳酸鈉參加反應，段可觀察到有氣泡產(chǎn)生，反應是變質(zhì)的氫氧化鈉溶液加入硫酸中，點硫酸反應完全，氫氧化鈉可能是完全變質(zhì)，故選項說法正確。

故選：。

根據(jù)久置的溶液中含有碳酸鈉，小明同學向盛有一定量稀硫酸的燒杯中，逐滴加入久置的溶液，稀硫酸能與碳酸鈉反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳，能與氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水，段比段溶液質(zhì)量增加的較慢，進行分析判斷。

本題難度不大，熟練掌握酸和堿的化學性質(zhì)、明確圖像的含義等是正確解答本題的關鍵。

14.【答案】

【解析】解：、由金屬活動性，在、和的混合溶液中加入一定量的鋅粉，不能與溶液反應，鋅先與反應生成硝酸鋅和銀，反應完，若還有鋅粉，鋅才能與反應生成硝酸鋅和銅。充分反應后過濾、洗滌，得到濾渣和藍色濾液，說明溶液中含有硝酸銅，無法確定硝酸銀是否已完全反應，濾液中可能含有，故選項說法錯誤。

B、硝酸銀可能有剩余，濾液中可能有銀離子、銅離子、鋁離子、鋅離子四種金屬離子，故選項說法正確。

C、由于濾液中有硝酸銅存在，硝酸銅可能沒有參加反應或者是硝酸銅部分參加了反應，則濾渣中一定含有銀，可能含有銅，銀、銅均不與稀鹽酸反應，向濾渣中加入稀鹽酸，不可能有氣泡產(chǎn)生，故選項說法錯誤。

D、根據(jù)選項的解析，濾渣中一定有，可能有，不可能含有，故選項說法錯誤。

故選：。

由金屬活動性，在、和的混合溶液中加入一定量的鋅粉，不能與溶液反應，鋅先與反應生成硝酸鋅和銀，反應完，若還有鋅粉，鋅才能與反應生成硝酸鋅和銅，進行分析判斷。

本題有一定難度，熟練掌握金屬的化學性質(zhì)、確定能發(fā)生的反應、綜合考慮各種出現(xiàn)的情況是正確解答此類題的關鍵。

15.【答案】

【解析】解：、圖中實驗，除了溶劑的種類不同外，其它條件均相同，可探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性，故選項對比實驗能達到目的。

B、圖中實驗，根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少，可以鑒別硬水和軟水，故選項對比實驗能達到目的。

C、圖中實驗，第一支試管中的鐵釘只能與水充分接觸，第二支試管中的鐵釘只能與干燥的氧氣接觸，一段時間后，兩支試管中的鐵釘均不生銹，不能用于探究鐵生銹的條件，故選項對比實驗不能達到目的。

D、圖中實驗，除了金屬的種類不同外，其它條件均相同，可用于比較和的金屬活動性強弱，故選項對比實驗能達到目的。

故選：。

對比實驗是為了探究某一因素對實驗的影響，而運用控制變量法進行對比實驗的探究方法；解答時要根據(jù)實驗目的分清實驗中的定量和變量，其他條件相同且只有一個變量，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，才能達到對比實驗的目的。

本題難度不大，設計實驗時要掌握其原理和區(qū)別，掌握對比實驗的關鍵是必須至少有一組作為對照是正確解答本題的關鍵。

16.【答案】

【解析】解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，物質(zhì)的總質(zhì)量不變，則，；反應后，甲的質(zhì)量增加，甲是生成物，乙的質(zhì)量減小，乙是反應物，丙的質(zhì)量減小，丙是反應物，丁的質(zhì)量增加，丁是生成物，戊的質(zhì)量不變，戊可能是催化劑，也可能是不參與反應的雜質(zhì)。

A、由上述分析可知，的值為，故選項說法錯誤。

B、化學反應前后，戊的質(zhì)量不變，戊可能是催化劑，也可能是不參與反應的雜質(zhì)，故選項說法錯誤。

C、參加反應的乙和丙的質(zhì)量之比是：：，故選項說法正確。

D、甲、丁是反應物，乙、丁是生成物，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應的甲、丁的質(zhì)量之和等于生成乙和丙的質(zhì)量之和，故選項說法錯誤。

故選：。

根據(jù)反應后質(zhì)量增加的屬于生成物，反應后質(zhì)量減少的屬于反應物，反應后質(zhì)量不變可能屬于催化劑，進行分析判斷。

本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應用，解題的關鍵是分析表中數(shù)據(jù)反應后質(zhì)量增加的屬于生成物、質(zhì)量減少的屬于反應物，靈活運用質(zhì)量守恒定律。

17.【答案】

【解析】解：、中和反應生成鹽和水，但是生成鹽和水的反應不一定是中和反應，如二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，符合題意；

B、堿溶液大于，碳酸鈉溶液的大于，但是碳酸鈉是由鈉離子和碳酸根離子構成的化合物，屬于鹽，不符合題意；

C、氮肥含氮元素，含氮元素的物質(zhì)不一定可作氮肥，如氮氣，不能被植物吸收，則不能作為氮肥，不符合題意；

D、有元素化合價改變的反應不一定是置換反應，例如碳燃燒生成二氧化碳，反應前后碳元素、氧元素化合價都發(fā)生變化，不是置換反應，不符合題意。

故選：。

A、根據(jù)中和反應的概念解答；

B、碳酸鈉是鈉離子與碳酸根離子構成的化合物，屬于鹽，據(jù)此解答；

C、硝酸也含有氮元素，但其具有腐蝕性，不可作氮肥，據(jù)此解答；

D、氫氣與氧氣發(fā)生燃燒后生成水，反應前后氫、氧離子元素的化合價都發(fā)生了變化，但反應屬于化合反應，據(jù)此解答。

本題考查學生對定義的區(qū)分，學會舉一反三是解答本題的關鍵。

18.【答案】

【解析】解：、碳酸鈣難溶于水，氯化鈣溶于水，可采取溶解、過濾、洗滌、干燥的方法除去雜質(zhì)，故A正確；

B、通過足量的氫氧化鈉溶液，二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，氯化氫和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，故B不正確；

C、氯化鐵溶液是黃色的，能與氯化鐵反應生成紅褐色沉淀的是氫氧化鈉，能與氫氧化鈉反應生成白色沉淀的是硫酸鎂，剩余的是硝酸鋇，故C不正確；

D、取樣，加入足量的稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，將氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，才能說明該固體是碳酸鹽，故D不正確。

故選：。

A、根據(jù)碳酸鈣難溶于水，氯化鈣溶于水，進行分析；

B、根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，氯化氫和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水進行分析；

C、根據(jù)氯化鐵溶液是黃色的，能與氯化鐵反應生成紅褐色沉淀的是氫氧化鈉，能與氫氧化鈉反應生成白色沉淀的是硫酸鎂進行分析；

D、根據(jù)取樣，加入足量的稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，將氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁進行分析。

本題主要考查常見氣體的檢驗與除雜方法等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。

19.【答案】

【解析】解：因，，

混合物恰好完全反應，則混合物中鎂元素的質(zhì)量等于中鎂元素的質(zhì)量，

設反應后溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量為，則

解得

故選：。

本題考查質(zhì)量守恒定律的應用和化學方程式的計算，解題關鍵是理解質(zhì)量守恒定律的應用和化學方程式的計算，難度中等。

20.【答案】

【解析】解：銀離子與氯離子結合生成氯化銀白色沉淀，該沉淀不溶于過量的稀硝酸；若中產(chǎn)生白色沉淀，則該干燥劑成分中一定含有氯化鈣，故錯誤；

B.銀離子與氯離子結合生成氯化銀白色沉淀，該沉淀不溶于過量的稀硝酸；若中無白色沉淀產(chǎn)生，則溶液中不含氯化鈣，則該干燥劑成分是氧化鈣和氫氧化鈉；故正確；

C.碳酸根離子與鈣離子結合生成碳酸鈣白色沉淀，向中加入過量的碳酸鈉溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，溶液中一定含有鈣離子的物質(zhì)；若和中都產(chǎn)生白色沉淀，則該干燥劑成分是氯化鈣和氧化鈣，或者是氯化鈣和氫氧化鈉，故錯誤；

D.銀離子與氯離子結合生成氯化銀白色沉淀，該沉淀不溶于過量的稀硝酸；中產(chǎn)生白色沉淀為氯化銀；碳酸根離子與鈣離子結合生成碳酸鈣白色沉淀，向中加入過量的碳酸鈉溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，該沉淀為碳酸鈣，若和中都產(chǎn)生白色沉淀，準確稱量兩種沉淀的質(zhì)量，根據(jù)，；反應中有關物質(zhì)的質(zhì)量關系列式計算，就能確定此干燥劑的成分樣品質(zhì)量已知，故正確；

故選：。

氧化鈣能夠與水反應氫氧化鈣，氫氧化鈣能夠與稀硝酸反應生成硝酸鈣和水，氯化鈣能夠與硝酸銀反應生成氯化銀沉淀和硝酸鈣溶液，氯化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉溶液；氫氧化鈉能夠與硝酸反應生成硝酸鈉和水，據(jù)以上分析解答。

本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。

21.【答案】隔絕氧氣分子在不斷運動

【解析】解：甲醛能使蛋白質(zhì)變性，是劣質(zhì)膠合板釋放的主要污染物，造成室內(nèi)污染，故選C。

蓋上鍋蓋可以滅火，是使油與氧氣隔絕，其原理隔絕氧氣。

室內(nèi)充滿過氧乙酸的氣味說明分子在不斷運動，向四周擴散，使人聞到味道。

若配制生理鹽水，需稱取固體質(zhì)量。

故答案為：；

隔絕氧氣；

分子在不斷運動；

。

根據(jù)甲醛能使蛋白質(zhì)變性進行分析。

根據(jù)滅火原理進行分析。

根據(jù)分子在不斷運動進行分析。

根據(jù)稱取固體質(zhì)量進行分析。

本題主要考查化學品的性質(zhì)與人體健康等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。

22.【答案】：耐壓沸點。

【解析】解：由圖可知，甲為、乙為、丙為、丁為，反應的化學方程式為，則參加反應的甲和生成的丙的質(zhì)量比為：：。

壓力服會迅速充滿氣體，則壓力服中壓強過大，其必需具有良好的耐壓性；由于氮氣沸點比氧氣低，則可將氮氣從空氣中分離出來；二氧化硅和碳在高溫條件下生成硅和一種可燃性氣體，根據(jù)元素守恒，則該可燃性其中中含有碳、氧組成，則為一氧化碳，反應的化學方程式為。

故答案為：：；

耐壓；沸點；。

根據(jù)甲為、乙為、丙為、丁為，反應的化學方程式為，進行分析。

根據(jù)壓力服中壓強過大，其必需具有良好的耐壓性，氮氣沸點比氧氣低，元素守恒進行分析。

本題是微觀模型考查題，在解答此類題時認真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義是解決此類題目的關鍵，通過仔細觀察找出其中的反應物和生成物，并寫出化學方程式，結合選項進行分析判斷。

23.【答案】化合白磷著火點比硫低

【解析】解：硫燃燒生成二氧化硫，反應的化學方程式為，該反應中反應物有兩種，生成物只有一種，故屬于化合反應。

在和加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式為；摩擦過程中白磷比硫先燃燒，是因為白磷著火點比硫低；

、硫燃燒產(chǎn)生的熱量是火柴梗燃燒，故火柴頭里的硫比火柴梗燃燒更劇烈，故A選項說法合理；

B、加熱不會分解產(chǎn)生氧氣，故B選項說法不合理；

C、受熱分解產(chǎn)生的氧氣能助燃，故C選項說法合理。故選B。

故答案為：；化合；

；白磷著火點比硫低；

。

根據(jù)化學反應的原理來分析；

根據(jù)化學反應的原理以及燃燒的條件來分析；

根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來分析。

本考點考查的是燃燒的條件，燃燒的條件有三個：有可燃物；可燃物與氧氣接觸；使可燃物達到著火點；本題通過創(chuàng)設實驗情境，考查了燃燒的三個條件缺一不可。學生體會了實驗的魅力，使得學生在實驗中學化學。

24.【答案】小于降溫結晶小于

【解析】解：時，氯化鈉的溶解度為；時，氯化鈉的溶解度曲線在硝酸鉀的溶解度曲線的下方，所以氯化鈉的溶解度小于硝酸鉀的溶解度；

氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而降低，時，將盛有飽和石灰水的小試管放入盛有水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后石灰水變渾濁，說明加入該物質(zhì)后溶液的溫度升高；

A、氫氧化鈉固體溶于水，溶液的溫度升高，符合題意；

B、硝酸銨固體溶于水，溶液的溫度降低，不符合題意；

C、冰塊加入水中吸熱，水的溫度降低，不符合題意；

D、生石灰固體加入水中，和水反應的同時放出大量的熱，使溶液的溫度升高，符合題意。

故選：；

硝酸鉀的溶解度受溫度變化影響較大，氯化鈉的溶解度受溫度變化影響較小，所以從混有少量氯化鈉的硝酸鉀溶液中提純硝酸鉀，可采用降溫結晶的方法；

硝酸鉀和氯化鈉的溶解度都隨溫度的升高而增大，將時硝酸鉀和氯化鈉的飽和溶液同時降低溫度到，仍是的飽和溶液，時，氯化鈉的溶解度大于硝酸鉀的溶解度，所以此時兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關系是：硝酸鉀小于氯化鈉。

故答案為：；小于；

；

降溫結晶；

小于。

根據(jù)固體的溶解度曲線，可以查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性；可以比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大?。豢梢耘袛辔镔|(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷提純晶體的方法。

本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關的問題，從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

25.【答案】純堿或蘇打化合反應

【解析】解：由分析可知，是水，化學式為；是碳酸鈉，俗名是純堿或蘇打。

的反應可以是氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，反應的化學方程式為：。

是氫氣，是氧化銅，氫氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水，反應的化學方程式為：。

是二氧化碳，是水，二氧化碳和水反應生成碳酸，該反應符合多變一的特點，基本反應類型是化合反應。

故答案為：

；純堿或蘇打；

；

；

化合反應。

是初中化學常見的物質(zhì)。工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、洗滌劑的生產(chǎn)，則是碳酸鈉；、、均由兩種元素組成，碳酸鈉能和相互轉化，則是二氧化碳；二氧化碳能轉化成，也能和反應，則是水；和反應后溶液為藍色，、、不是同類別物質(zhì)，能轉化成水，能和水相互轉化，、能反應，則是氧化銅，是氫氣；能轉化成氫氣，能和氧化銅反應，則可以是鹽酸；碳酸鈉能和相互轉化，能和二氧化碳反應，則是氫氧化鈉；能轉化成氫氧化鈉，能和鹽酸反應，則可以是氫氧化鈣；據(jù)此分析解答。

本題考查了物質(zhì)的推斷，在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉化關系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中進行驗證即可。

26.【答案】玻璃棒漏斗、蒸發(fā)出現(xiàn)較多固體

【解析】解：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，需要的儀器有：天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒，圖中還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒；

圖用托盤天平稱量時，將藥品與砝碼的位置放反了，則他用的是的砝碼和的游碼；由左盤的質(zhì)量右盤的質(zhì)量游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量藥品質(zhì)量游碼的質(zhì)量，所以藥品質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼質(zhì)量，即藥品質(zhì)量；

用量筒量取水時，俯視讀數(shù)，讀數(shù)比實際液體體積大，會造成實際量取的水的體積偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大。

轉移溶液時有部分液體濺出，溶液具有均一性，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變。

用于溶解的燒杯中有少量的蒸餾水，會造成實際所用的水的體積偏大，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小。

在把量好的水倒入燒杯時，有少量水濺出燒杯，會造成實際水的體積偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大。

在對燒瓶進行加熱時，必須墊上陶土網(wǎng)，故A正確；

B.燒瓶中加入硬水的體積不能超過總體積的，故B不正確；

C.實驗中有氣體產(chǎn)生，則實驗前需要檢查裝置的氣密性，故C正確；

D.為防止液體通過導管直接流到錐形瓶里，加熱時不要使液體劇烈沸騰，故D正確。

操作二是過濾，用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗；

依次加入試劑，加入過量的氫氧化鈉溶液可以將鎂離子沉淀；加入過量的氯化鋇溶液可以將硫酸根離子沉淀；鈣離子用碳酸根離子沉淀，除鈣離子加入過量的溶液轉化為沉淀，但是加入碳酸鈉溶液要放在加入的氯化鋇溶液之后，這樣碳酸鈉會除去反應剩余的氯化鋇，即碳酸鈉溶液除去的陽離子是、；

操作三得到了氯化鈉固體，則名稱是蒸發(fā)，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量晶體時即停止加熱，利用余熱將濾液蒸干。

故答案為：玻璃棒；

；

；

；

漏斗；；、；蒸發(fā)；出現(xiàn)較多固體。

根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液的步驟，分析解答需要的儀器。

根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進行分析解答。

根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏大或溶劑質(zhì)量偏小，可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進行分析判斷即可。

根據(jù)對蒸餾裝置的認識進行分析。

根據(jù)粗鹽提純的步驟進行分析。

本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗步驟計算、稱量、量取、溶解、注意事項等是正確解答本題的關鍵。

27.【答案】

【解析】解：裝置適用于固體加熱反應制取氣體，且試管口有一團棉花，適用于加熱高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應的化學方程式為：；

實驗室通常用石灰石或大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，屬于固液不加熱反應，發(fā)生裝置可選B，裝置也適用于過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，二氧化碳溶于水，密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，收集裝置可選D，氧氣密度比空氣大，也可選擇裝置收集，故可選擇的裝置組合為；

石灰石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應的化學方程式為：；

、濃硫酸能與氨氣反應，不能用濃硫酸干燥氨氣，故不符合題意；

B、濃硫酸具有吸水性，且與氫氣不反應，可用濃硫酸干燥氫氣，但是氫氣密度比空氣小，用萬用瓶收集，應“短進長出”，故符合題意；

C、濃硫酸具有吸水性，且與氧氣不反應，可用濃硫酸干燥氧氣，且氧氣密度比空氣大，用萬用瓶收集，應“長進短出”，故不符合題意；

D、濃硫酸具有吸水性，且與甲烷不反應，可用濃硫酸干燥甲烷，但是甲烷密度比空氣小，用萬用瓶收集，應“短進長出”，故符合題意。

故選：。

故答案為：

；

；

。

根據(jù)反應物、生成物和反應條件書寫化學方程式；

根據(jù)反應物的狀態(tài)、反應發(fā)生需要的條件、氣體的密度和水溶性及特殊要求選擇裝置；根據(jù)反應物、生成物和反應條件書寫化學方程式；

根據(jù)裝置的特點和氣體的性質(zhì)進行分析。

本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫等，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。

28.【答案】長頸漏斗否不會乙吸收硫化氫氣體，防止污染空氣

【解析】解：由圖可知，儀器的名稱為長頸漏斗；

實驗室利用石灰石或大理石主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳，碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應方程式為，