談學(xué)習(xí)第1頁學(xué)習(xí)辦法與學(xué)習(xí)習(xí)慣第2頁學(xué)習(xí)計劃

學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同步尚有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一種比較全面學(xué)習(xí)計劃，并且應(yīng)當(dāng)有按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣。計劃能夠調(diào)整，但不可放棄。計劃應(yīng)當(dāng)包括每天時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡要，什么時間干什么，達(dá)成什么要求明確了，這樣學(xué)習(xí)就會有放矢（shǐ）。第3頁下面某些是沒有計劃體現(xiàn)一天中把作業(yè)做了，立即到書架上找一本無效書來看了，這是一種沒有計劃體現(xiàn)經(jīng)?？吹接行W(xué)生自習(xí)課沒有作業(yè)情況下，找某些垃圾書在看。當(dāng)考試來了，這些同窗就不知從那里開始復(fù)習(xí)。這也是沒有學(xué)習(xí)計劃一種體現(xiàn)。第4頁學(xué)習(xí)有計劃，化整為零，給各個階段任務(wù)定某些時間限制。如：把作業(yè)提成若干個部分，把每一部分限定期間。例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點此前做完那份測試等等，這樣不但有助于提升效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。假如也許話，逐漸縮短所用時間，很快你就會發(fā)覺，此前一小時都完不成作業(yè)，目前四十分鐘就完成了。如何安排時間第5頁提升學(xué)習(xí)效率關(guān)鍵：

提升課堂學(xué)習(xí)效率課前要有一定預(yù)習(xí)，這是必要。理清哪些內(nèi)容已經(jīng)理解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白,分別標(biāo)出并記下來。這樣既提升了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析心理定勢。這種期待心理能夠調(diào)動起我們學(xué)習(xí)熱情和高度集中注意力。第6頁合理記課堂筆記有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽視某些很主要東西，但這并不等于說能夠不抄筆記。不抄筆記是不行，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)。有時老師講得很多，在黑板上記也很多，但并不需要全記，書上有東西當(dāng)然不要記，要記某些書上沒有定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記東西。不然見啥記啥，勢必影響課上聽課效率，得不償失。第7頁學(xué)生成績優(yōu)劣大部分是在課堂上分化下來。上課能夠集中注意力，聽課效率高，成績就好；反之，成績就會下降。一種人在45分鐘內(nèi)始終集中注意力，這雖然不容易，但我們要時刻提醒自己，不開小差，用心聽講。在老師解說自己已掌握知識時，能夠稍微休息一下。分散注意力原因有：聯(lián)想到近來快樂和煩惱事、留意身邊學(xué)習(xí)用具等物品、身體不舒適等。課堂上集中注意力第8頁做作業(yè)好處與意義做作業(yè)能夠加深對知識理解和記憶，避免遺忘。事實上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混同概念區(qū)分開來，對事物之間關(guān)系理解得更清楚，公式變換更靈活。能夠說做作業(yè)促進(jìn)了知識“消化”過程，使知識掌握進(jìn)入到應(yīng)用高級階段。做作業(yè)能夠提升思維能力。面向作業(yè)中出現(xiàn)問題，就會引發(fā)積極思考，在分析和處理問題過程中，不但使新學(xué)知識得到了應(yīng)用，并且得到了“思維鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題過程中，迅速得到提升。提升學(xué)習(xí)效率主要原因：

認(rèn)真獨立完成作業(yè)第9頁提升作業(yè)效率最主要是選“好題”。千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣話往往會事倍功半。作業(yè)題目都是圍繞著知識點進(jìn)行設(shè)計，并且很多題是相稱類似。首先選擇想要得到強(qiáng)化知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目。題目并不需要多，類似題只要一種就足夠，選好題后就能夠認(rèn)真地去做了。第10頁作業(yè)效率提升，很大程度上還取決于作業(yè)批改之后過程。對于做錯題，應(yīng)當(dāng)及時訂正，并認(rèn)真思考錯誤原因，是知識點掌握不清還是由于馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作業(yè)效率就會高得多。第11頁遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一種人都必須努力吸取他人長處，彌補(bǔ)自己不足，使自己對問題結(jié)識愈加深刻。在討論過程中正確東西就比較容易記住。一位哲學(xué)家曾說過：“我有一種蘋果，你有一種蘋果，交換后來，我們還是擁有一種蘋果。不過，我有一種思想，你有一種思想，交換后來，我們就會擁有兩種思想?！别B(yǎng)成切磋交流習(xí)慣

第12頁學(xué)習(xí)主要性Theimportanceoflearning第13頁

人們常說，知識變化命運，教育成就人生。那么，知識如何獲取呢？毫無疑問，只有通過學(xué)習(xí)第14頁可見，學(xué)習(xí)對于我們來說多么主要那么，學(xué)習(xí)都有哪些主要性呢？？第15頁一、學(xué)習(xí)是個體生存必要伎倆

動物和人生活都離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是動物和人與環(huán)境保持平衡、維持生存和發(fā)展所必需條件，也是適應(yīng)環(huán)境伎倆。

動物要在后天環(huán)境中求得生存和種群延續(xù)，首先要依靠先天遺傳種群本能行為，但這種先天本能只能適應(yīng)相對固定或變化較小而遲緩?fù)饨绛h(huán)境。第16頁

三、學(xué)習(xí)能夠提升人素質(zhì)

學(xué)習(xí)能夠提升人文化涵養(yǎng)。人類在社會歷史發(fā)展過程中發(fā)明了大量物質(zhì)文化與精神文化。尤其是精神文化，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等方面成果尤其需要我們通過學(xué)習(xí)去取得，以提升自己文化素養(yǎng)。缺乏一定文化素養(yǎng)人不能算做真正健全人，當(dāng)代社會新型人才必須是具有較高文化素養(yǎng)人。第17頁四、學(xué)習(xí)是文明延續(xù)和發(fā)展橋梁和紐帶

美國著名民族學(xué)家，原始社會歷史學(xué)家摩爾根以為，人類社會歷史可概括為三個時代，即蒙昧?xí)r代，橫蠻時代和文明時代。在蒙昧?xí)r代，人類世代相沿地生活在熱帶或亞熱帶森林中，以野生果實、植物根莖為食，尚有少部分棲居在樹上。伴隨地殼變化，氣候變化，人類不得不從樹上移居地面，學(xué)會了食用魚類、使用火、打制石器、使用弓箭、磨制石器等生存本事，世代相襲。到了橫蠻時代，人類又學(xué)會了制陶術(shù)、動物馴養(yǎng)繁殖和植物種植。這一時代后期，還學(xué)會了鐵礦冶煉，并發(fā)明了文字，從而使人類歷史過渡到文明時代。