中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)范本（三篇）

中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)范本目標(biāo):1、傾聽故事,嘗試按挨次和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以關(guān)心認(rèn)路。

3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的便利。

重難點(diǎn):嘗試按挨次和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

預(yù)備:、幼兒園四周地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等過程:一、觀賞故事1、老師講故事前半段一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的:提問:1老鴨的店真的丟了嗎2他為什么覺得自己的店丟了呢3原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了許多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢出示老鴨經(jīng)過的三個(gè)地方的4怎樣才能找到它的店呢2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的講故事的后半段提問:1那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢先經(jīng)過再經(jīng)過最終經(jīng)過也讓孩子嘗試著說先……再……最終……2老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最終漂過了一片樹林,小動(dòng)物把它送回來的時(shí)候是先經(jīng)過小樹林,再經(jīng)過小山坡,最終經(jīng)過老銀杏樹的,來的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀老師邊提問邊指著上的圖片小結(jié):哦,原來我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就便利了,老鴨你明白了出去時(shí)認(rèn)清路,先經(jīng)過一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最終漂過了一片樹林,回家時(shí),倒過來,按著挨次往回走就不會(huì)迷路了。

二、回憶閱歷1、看地圖找標(biāo)志性建筑物師:看,老師這里有我們幼兒園四周公路的地圖,你們知道有哪些熟識(shí)的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園四周嗎裕龍四區(qū)在哪呢讓孩子看地圖說方位,說完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片2、嬉戲:回家的路師:來幼兒園做完嬉戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最終經(jīng)過……小伴侶肯定比老鴨聰慧,誰來說說,你該怎么回家呢小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真便利呀!中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)范本二活動(dòng)目標(biāo):、比較,事物的多少,熟悉漢字“多少”。

,兒歌。

,引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

,清晰明白地表達(dá)自己的想法。

、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。

活動(dòng)過程:一、觀看圖畫,兒歌。

兒歌:多少小魚多,小狗少,小狗急得汪汪叫。

老鼠多,小貓少,小貓氣得喵喵叫。

讓幼兒觀看圖畫,逐句兒歌。

1出示第一幅掛圖,引導(dǎo)觀看。

圖上有什么動(dòng)物小魚和小狗數(shù)一數(shù),小魚和小狗哪個(gè)多,哪個(gè)少幼兒數(shù)后,得出:小魚多,小狗少。

小魚那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何很焦急,急得汪汪叫。

得出:小狗急得汪汪叫。

2出示其次幅掛圖,引導(dǎo)觀看。

圖上有什么動(dòng)物老鼠和小貓數(shù)一數(shù),老鼠和小貓誰多誰少幼兒數(shù)后,得出:老鼠多,小貓少。

小伴侶看看這些老鼠在干什么老鼠們?cè)谂d奮地吃蘋果一只小貓?zhí)貏e生氣,坐在一邊喵喵叫!3幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀,熟悉漢字“多少”,引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

,引出識(shí)字內(nèi)容“多少”,并將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認(rèn)讀。

,并數(shù)一數(shù),有幾個(gè)多字寶寶,幾個(gè)少字寶寶。

、說句。

如:不多、不少、許多、很少……我有許多書。

他沒有多少玩具。

三、延長活動(dòng)幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字,請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)范本三活動(dòng)目標(biāo):1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

2、借助老師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體驗(yàn)動(dòng)物們相互關(guān)心的情感,產(chǎn)生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備:1、故事圖卡。

2、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程:1、出示春天圖卡,引出主題。

老師:春天來了,什么花開了桃花、迎春花除了它們還有其它很漂亮的花兒也開了,它們是誰啊杏花、梨花它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的伴侶,我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)伴侶吧!2、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思索問題。

例如:老師說:“大象,是你給我們松的土嗎”老師提問:“是不是大象松的土呢”是不是小羊松的土呢小羊怎么說的是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢它們是怎么說的3、老師完整敘述故事,并等待幼兒跟述故事。

老師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試敘述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、實(shí)行提問的方式,鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰會(huì)給樹木松土呢假如小伴侶幫樹木松土,你情愿嗎你會(huì)怎么樣去松土呢5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾,表演故事情景。

附故事:誰松的土春天,杏樹開出粉紅色的花。

梨樹開出白色的花。

田野里多美呀。

杏樹問:“梨樹,我們開出這么漂亮的花,可怎么感謝為我們松土的伴侶呀!這伴侶是誰呢”梨樹回答不出來,就問大象:“是你給我們松的土嗎”大象說:“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。

問問別的伴侶吧!”梨樹問小羊:“是你給我們松的土嗎”小羊說:“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土。

”梨樹問啄木鳥:“是你給我們松的土嗎”啄木鳥說:“我會(huì)捉害蟲,給樹木看病,不會(huì)松土。

”梨樹又問小蜜蜂。

小蜜蜂說: