第3課時課題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁例4試一試、練一練、練習(xí)八9-11。主備人：一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.教材分析這節(jié)課是在學(xué)生剛剛學(xué)完分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)的意義初步探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用價值，另一方面拓展學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，知道分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個數(shù)量中部分與整體的關(guān)系，而且可以表示有關(guān)的兩個數(shù)量之間的關(guān)系。因為這時的學(xué)生還沒有接觸到分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，所以只要求學(xué)生直接出示結(jié)果而不要求學(xué)生列算式。教材充分利用圖的直觀形象性，逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義及對單位“1”的認(rèn)識，本課借助直觀圖，完善對分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)既可以表示部分與整體的關(guān)系，也可以表示兩個量之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，由淺入深、循序漸進(jìn)探索并掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基本思考方法，明確以誰為單位“1”，確定了誰和誰比，這樣既擴(kuò)展了對分?jǐn)?shù)意義的理解，又有利于應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題。二、教學(xué)的具體目標(biāo)：1．探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。2．體會分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用價值，拓展對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。3．發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖常規(guī)積累1．你能找出單位“1”（1）五（1）班的三好生人數(shù)是全班人數(shù)的EQ\F(2,5)（2）小明吃了一塊月餅的EQ\F(2,3)（3）包扎一盒禮品，用了一根彩帶的EQ\F(2,3)2．根據(jù)要求表示分?jǐn)?shù)。3/44/73．貼出：紅彩帶黃彩帶問：從圖中你知道了什么？能提出什么問題？學(xué)生口答第一題是把全班人數(shù)看做單位“1”第二題是把一塊月餅的重量看做單位“1”第三題是把一根彩帶的長度看做單位“1”學(xué)生回答回顧舊知,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。開放導(dǎo)入結(jié)合學(xué)生回答，揭示，今天我們來研究一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？核心推進(jìn)教學(xué)例41．揭示問題：黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？學(xué)生獨立思考：把誰看作單位“1”？黃彩帶的長相當(dāng)于紅彩帶的幾份？明確：①把紅彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4。黃彩帶的長與其中的1份一樣長。②也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長。（貼出答案）2．你能把這道題的圖改一改，使黃彩帶的長正好是紅彩帶的1/5嗎？如果要使黃彩帶的長是紅彩帶的1/10，圖可怎樣改？3．指導(dǎo)學(xué)生完成例4后面的試一試。討論：把誰看作單位“1”？藍(lán)彩帶的長相當(dāng)于紅彩帶的幾份？怎么理解“藍(lán)彩帶的長是紅彩帶的3/4”？改題：紅彩帶的長是藍(lán)彩帶的（—）明確：把藍(lán)彩帶的長看作單位“1”，平均分成3份。紅彩帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個1/3，即4/3。比較一下這兩個問題有什么不同？各把哪個量看作單位“1”？三、練習(xí)：1．完成55頁練一練2．完成練習(xí)八第10題。3．完成練習(xí)八第11題說說你是怎樣想的？4．口答題（1）紅布的米數(shù)是花布的3/7,那么花布的米數(shù)是紅布的（）（2）黃彩帶是□□□□□，而紅彩帶是黃彩帶的4/5,那么紅彩帶是（）（3）班級六（1）六（2）六（3）人數(shù)454648①六（1）班人數(shù)是六（2）班的（—）。②六（3）班人數(shù)是六（1）班的（—）。③六（2）班人數(shù)是六年級人數(shù)的（—）。（4）有3個男同學(xué)和7個女同學(xué)在做游戲，男同學(xué)占游戲人數(shù)的（—）；后來1個女同學(xué)有事走了，這時的男同學(xué)占游戲人數(shù)的（—）。（5）把一根繩子連續(xù)對折3次，每一段的長度是全長的幾分之幾？匯報交流。學(xué)生試著改一改學(xué)生小組討論匯報交流，明確答案。學(xué)生思考，小組內(nèi)交流。學(xué)生思考，小組內(nèi)交流。你是怎樣想的？在小組內(nèi)交流。同桌討論交流全班交流先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生說一說各是怎樣想的，各應(yīng)該把什么看作單位“1”。學(xué)生弄懂題意，自己獨立完成，集體評議學(xué)生填空交流學(xué)生仔細(xì)看圖弄懂題意。根據(jù)信息回答問題學(xué)生口答教學(xué)過程中讓學(xué)生獨立思考、動手操作、合作交流，在活潑愉悅的過程中學(xué)習(xí)新知。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，擴(kuò)大發(fā)言面，開展多向交流。圖文并茂，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有意思的?；ハ嗾f一說自己的想法，使盡可能多的學(xué)生有機會表現(xiàn)自己。有層次的練習(xí)鞏固了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾實際問題的基本方法。開放