第6頁共6頁小學(xué)德育?工作年終?總結(jié)范本?班主任?是班級(jí)工?作的舵手?，是學(xué)生?成才的導(dǎo)?師，是學(xué)?生靈魂的?塑造者。?班主任工?作的核心?又是德育?工作。我?當(dāng)班主任?一年，現(xiàn)?就個(gè)人德?育工作總?結(jié)如下：?一、當(dāng)?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應(yīng)當(dāng)是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對(duì)教師?的新要求??，F(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生?心理的塑?造者，是?學(xué)生心理?健康的維?護(hù)者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個(gè)班主?任的主要?任務(wù)，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學(xué)而?有效的方?法把握學(xué)?生的心理?，因勢(shì)利?導(dǎo)地促進(jìn)?各種類型?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，?將對(duì)教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢？?我的做法?是：每個(gè)?學(xué)生的素?質(zhì)、才能?、知識(shí)、?個(gè)性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不同的自?然環(huán)境的?影響，對(duì)?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學(xué)?生中間，?與學(xué)生交?朋友，熟?悉每一個(gè)?學(xué)生的情?況。及時(shí)?了解學(xué)生?中間存在?的問題，?區(qū)別不同?的對(duì)象，?選擇不同?的形式，?因人因時(shí)?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作一定要?從實(shí)際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學(xué)生思?想脈搏，?對(duì)癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細(xì)，達(dá)?到因人施?教的目的?和效果。?班主任?幫助后進(jìn)?生不能急?于求成，?對(duì)暫時(shí)后?進(jìn)的學(xué)生?要注意尊?重和愛護(hù)?他們，要?苦口婆心?、循循善?誘，教育?學(xué)生要?jiǎng)?之以情，?曉之以理?，既不傷?害學(xué)生的?自尊心，?又達(dá)到教?育目的。?對(duì)后進(jìn)生?，不僅要?指出他們?的不足，?更重要的?是尋找和?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)其?進(jìn)步。?二、精心?策劃主題?班會(huì)主?題班會(huì)融?思想性、?知識(shí)性、?趣味性、?藝術(shù)性、?參與性于?一體，寓?教于樂，?陶治學(xué)生?的情操，?轉(zhuǎn)變和提?高學(xué)生的?思想認(rèn)識(shí)?。我注意?主題班會(huì)?內(nèi)容的系?列化，內(nèi)?容豐富，?又符合學(xué)?生實(shí)際，?各種類型?的主題班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生的思想?道德、藝?術(shù)審美能?力、心理?素質(zhì)的提?高有巨大?的推動(dòng)作?用。這學(xué)?期我策劃?了許多主?題班隊(duì)活?動(dòng)。如《?愛護(hù)我們?可愛的家?--地球?》，通過?本次活動(dòng)?，了解我?們可愛的?家園--?地球的生?態(tài)環(huán)境正?遭受破壞?，危及人?類的生存?，激發(fā)學(xué)?生熱愛地?球的情感?，培養(yǎng)學(xué)?生與自然?和諧相處?的綠色文?明意識(shí)，?讓學(xué)生從?小樹立環(huán)?保意識(shí)，?從小事做?起，從自?己做起，?積極參與?環(huán)境保護(hù)?的行動(dòng)。?三、與?日俱進(jìn)，?探索德育?新方法?班主任要?根據(jù)新時(shí)?期德育工?作出現(xiàn)的?新問題、?新情況，?與日俱進(jìn)?，探索新?的方法：?一是為?人師表，?以身作則?，身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的。班主?任的模范?行動(dòng)無時(shí)?無刻不影?響著學(xué)生?，因?yàn)閷W(xué)?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。要求學(xué)?生做到。?班主任只?有教書育?人，為人?師表，才?能以自己?的人格力?量影響學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操，幫助?學(xué)生樹立?正確的世?界觀，人?生觀和價(jià)?值觀。?二是以情?感人，對(duì)?學(xué)生要充?滿愛心，?做學(xué)生的?德育工作?要想學(xué)生?之所想、?急學(xué)生之?所急，要?將心比心?，以心換?心。對(duì)經(jīng)?濟(jì)困難的?學(xué)生、生?病的學(xué)生?，班主任?應(yīng)該關(guān)心?照顧，組?織學(xué)生送?溫暖，給?學(xué)生解決?實(shí)際困難?和具體問?題，把做?思想政治?工作同解?決學(xué)生實(shí)?際困難結(jié)?合起來，?生活中，?我盡量做?到以情感?人，以情?動(dòng)人，把?德育工作?落到實(shí)處?。三是?建立德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。我?在班主任?工作中逐?步完善量?化管理制?度，其主?要內(nèi)容是?：小學(xué)生?守則、日?常行為道?德等，建?立學(xué)生操?行評(píng)分制?，每日根?據(jù)學(xué)習(xí)、?生活各項(xiàng)?活動(dòng)的情?況總結(jié)評(píng)?分并加以?獎(jiǎng)勵(lì)、懲?罰，在嚴(yán)?格管理的?同時(shí)加強(qiáng)?思想政治?教育，使?兩者緊密?結(jié)合，把?規(guī)章制度?的要求變?成學(xué)生的?自覺行動(dòng)?，從而為?做好德育?工作提供?機(jī)制和制?度上的保?證。通過?班主任如?何抓好德?育工作，?當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上述?三個(gè)方面?，其方法?肯定是多?種多樣的?，但我想?，如果在?班工作中?，班主任?能長(zhǎng)期有?意識(shí)地注?意這三個(gè)?方面，一?個(gè)良好道?德個(gè)性是?一定可以?培養(yǎng)出來?的。小?學(xué)德育工?作年終總?結(jié)范本（?二）歲?月如流，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已近尾?聲，回顧?這一學(xué)期?來的工作?，我覺得?欣慰多于?忙碌。這?學(xué)期，我?根據(jù)學(xué)校?德育處和?大隊(duì)部的?教育工作?計(jì)劃，針?對(duì)低年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，積極開?展以“好?習(xí)慣助成?長(zhǎng)”為主?線，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?收到顯著?成效，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?強(qiáng)化日常?行為規(guī)范?教育。?小學(xué)教育?主要是養(yǎng)?成教育，?一個(gè)人能?否養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣和高?尚的思想?品德，關(guān)?鍵在于小?學(xué)階段的?教育，特?別是低段?的教育。?學(xué)生良好?的思想行?為不是一?朝一夕形?成的，而?是通過每?一件事，?每一項(xiàng)活?動(dòng)，每一?節(jié)課，長(zhǎng)?期熏陶才?能形成。?學(xué)習(xí)“規(guī)?范”，讓?“規(guī)范”?深入人心?。要讓?學(xué)生具有?良好的文?明行為，?就必須首?先學(xué)習(xí)“?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范”，只?有讓“規(guī)?范”深入?人心，才?可能實(shí)施?“規(guī)范”?。為此我?們就“規(guī)?范”向?qū)W?生進(jìn)行了?廣泛的宣?傳，深入?的學(xué)習(xí)，?各班級(jí)根?據(jù)學(xué)校的?周教育重?點(diǎn)和學(xué)生?的實(shí)際，?每周分重?點(diǎn)、分專?題對(duì)學(xué)生?進(jìn)行“規(guī)?范”的學(xué)?習(xí)教育，?使“學(xué)規(guī)?范”更細(xì)?致，更深?入。二?、重視在?課堂內(nèi)的?常規(guī)訓(xùn)練?。對(duì)于?每學(xué)年的?開學(xué)，我?們各位班?主任首先?要利用一?個(gè)星期的?時(shí)間對(duì)他?們進(jìn)行常?規(guī)教育和?訓(xùn)練，嚴(yán)?格要求，?一抓到底?。一學(xué)期?以來，我?們針對(duì)班?上學(xué)生實(shí)?際，利用?一切有利?時(shí)間加強(qiáng)?了學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。首先訓(xùn)?練學(xué)生正?確讀書和?寫字的姿?勢(shì)，每天?提醒他們?注意"三?個(gè)一"，?讀書時(shí)要?求全班同?學(xué)都拿起?書做到手?到、眼到?、口到、?心到。只?要做作業(yè)?，就不停?地提醒糾?正不良姿?勢(shì)。當(dāng)學(xué)?生起來發(fā)?言時(shí)，則?要求他們?站端正，?兩眼平視?前方，態(tài)?度自然大?方，并且?說話時(shí)聲?音要響亮?，吐詞要?清楚?，F(xiàn)?在學(xué)生在?課堂上讀?寫、坐站?聽說的正?確姿勢(shì)逐?步養(yǎng)成，?增強(qiáng)了自?控能力，?課堂秩序?有明顯好?轉(zhuǎn)。通?過各種形?式的教育?活動(dòng)，使?學(xué)生成為?生活的小?主人，學(xué)?習(xí)的小主?人，班級(jí)?的小主人?，培養(yǎng)出?一批有工?作能力的?小干部，?也涌現(xiàn)出?一大批好?人好事。?各班上學(xué)?生生病，?同學(xué)互相?關(guān)心；同?學(xué)有困難?，互相幫?助，同學(xué)?吐了，不?怕臟臭主?動(dòng)打掃，?有學(xué)生拉?肚子弄臟?褲子，學(xué)?生爭(zhēng)著找?褲子給同?學(xué)換上，?充分體現(xiàn)?了學(xué)生熱?愛集體，?關(guān)心他人?的優(yōu)秀品?質(zhì)正在逐?漸形成。?三、重?視與家長(zhǎng)?的聯(lián)系。?教育是?個(gè)大家庭?，學(xué)校、?家庭、社?會(huì)應(yīng)共同?承擔(dān)起教?育的責(zé)任?，各施其?職并互相?促進(jìn)，提?高教育質(zhì)?量。為積?極開展社?會(huì)滿意工?程活動(dòng)，?切實(shí)增強(qiáng)?服務(wù)群眾?、服務(wù)家?長(zhǎng)的意識(shí)?，加強(qiáng)家?校溝通，?開展了卓?有成效的?家訪工作?。為了進(jìn)?一步搞好?學(xué)校教育?，協(xié)調(diào)各?種教育力?量，本學(xué)?期我們年?級(jí)組的班?主任及科?任老師對(duì)?班內(nèi)學(xué)生?進(jìn)行了家?訪工作。?本年級(jí)?家庭中父?母外出打?工，做生?意的不乏?少數(shù)，從?而削弱了?家庭教育?的力量。?有些交由?爺爺奶奶?管教，他?們卻更加?寵愛，使?得學(xué)生的?心理放縱?，讓學(xué)校?教育工作?難上加難?。家庭成?員內(nèi)部不?一致的教?育力量難?于與學(xué)校?教育配合??？傊?，已過去?的這一學(xué)?期中，我?們年級(jí)組?在家訪工?作中做了?很多切實(shí)?有效的工?作，為以?后更好地?開展好家?訪工作積?累了經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)。?四、管?理中的不?足。由?于是低段?的學(xué)生，?他們的自?控力非常?差，班主?任要做的?事情太多?，所以多?學(xué)生工作?也有疏忽?的地方如?：對(duì)個(gè)別?特殊學(xué)生?的教育太?少；班級(jí)?管理制度?還不夠完?善；與學(xué)?生的交流?時(shí)間還不?夠等等。?針對(duì)在管?理中存在?的不足，?我們各位?班主任與?科任老師?一定會(huì)在?以后的教?育管理中?加以彌補(bǔ)?自己的不?足，努力?將我們二?年級(jí)各班?打造成為