人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)東漢的興衰教學(xué)課件漢武帝的大一統(tǒng)措施政治：經(jīng)濟(jì):思想：1.頒布“推恩令”削弱諸侯國勢(shì)力2.設(shè)立刺史制度3.確立察舉制“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”加強(qiáng)了中央集權(quán),維護(hù)了國家統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)政治上的大一統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)把鹽鐵鑄幣權(quán)收回中央，統(tǒng)一鑄五銖錢。平抑物價(jià)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。朝代歌夏商與西周，東周分兩段，春秋與戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝對(duì)立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。

父親去世后，小劉秀按月領(lǐng)取西漢宗室撥款。可是在公元9年，發(fā)放撥款的官員卻對(duì)他說：“你走吧！皇帝都不姓劉了！以后啊，再也不會(huì)給你錢了?！惫?年，發(fā)生了什么？外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡?；实鄣哪缸?、妻族被稱為外戚。王莽是西漢漢元帝皇后王政君的侄子。東漢建立的社會(huì)背景光武帝東漢的建立東漢時(shí)間建立者都城公元25年洛陽劉秀材料一：（漢光武帝）詔曰：“民自八年以來被略（掠）為奴婢者，皆一切免為庶人。”——《后漢書·光武帝紀(jì)》材料二：（漢光武帝）詔曰：“解王莽之繁密，還漢世之輕法?！薄逗鬂h書·循吏傳》材料：“縣官吏職所置尚繁......并省四百余縣，吏職減損，十置其一”——《后漢書·光武帝紀(jì)》多次下令釋放奴婢減輕刑罰合并郡縣，裁減官員此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！同學(xué)們，你們知道“強(qiáng)項(xiàng)令”董宣的故事嗎？看圖說史公正公平，為正直官吏撐腰加強(qiáng)對(duì)官吏監(jiān)督，懲處貪官東漢彩繪擊鼓說唱俑歷史信息？展現(xiàn)了漢代高超的雕塑藝術(shù)有助于我們了解當(dāng)時(shí)的文化生活增加了我們對(duì)說唱人的直觀感受從一個(gè)側(cè)面反映了東漢的民間生活氣息和地方風(fēng)貌

光武帝統(tǒng)治后期，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，政治清明，史稱“光武中興”?；实酆偷蹥懙郯驳垌樀蹧_帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝獻(xiàn)帝即位年齡1011311281512149壽命（歲）27231303936341454你能發(fā)現(xiàn)此表中的問題嗎？皇帝即位年齡都很小，壽命不長(zhǎng)。

二、外戚宦官交替專權(quán)1、外戚是皇帝的母族、妻族、也就是太后和皇后的家族。東漢自公元88年漢章帝死后，都是年幼的小皇帝即位。小皇帝不能理政，便由太后臨朝聽政?；侍笠揽孔约旱母感帧馄荨獛椭幚沓?，形成外戚專權(quán)。2、宦官是指在宮中服待皇帝和皇室家族的閹割過的男子。東漢自和帝開始，

都是年幼的小皇帝即位，造成外戚專權(quán)。待小皇帝長(zhǎng)大以后，不甘心當(dāng)傀儡，由于滿朝文武都是外戚的親信，小皇帝只能依靠身邊的宦官，殺死外戚，奪回政權(quán)?；鹿僖蚬Ψ夂钯n爵，從此權(quán)歸宦官，又形成宦官專權(quán)。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！皇帝即位年齡和帝10歲殤帝1歲安帝13歲順帝11歲沖帝2歲質(zhì)帝8歲桓帝15歲靈帝12歲少帝17歲獻(xiàn)帝9歲你能發(fā)現(xiàn)此表中的問題嗎？這個(gè)問題會(huì)導(dǎo)致什么后果？政治黑暗統(tǒng)治腐朽外戚宦官專權(quán)外戚、宦官交替專權(quán)后果：皇權(quán)衰弱，朝政混亂、動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治東漢的衰亡幼主即位，_____臨朝_____專權(quán)，皇權(quán)旁落皇帝長(zhǎng)大，依靠_____誅殺_____，奪回皇權(quán)_____弄權(quán)，把持朝政皇帝早逝太后外戚宦官外戚宦官漢順帝末年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封候。”這首童謠反映了當(dāng)時(shí)什么樣的政治狀況？這是一首漢末童謠，大意是說，性格如弓弦般正直的人，最后不免淪落天涯，曝尸路旁;而不正直的諂佞奸徒，趨炎附勢(shì)，阿世盜名，反倒封侯拜相，極盡榮華。反映當(dāng)時(shí)的政治統(tǒng)治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會(huì)混亂，人民遭殃。（外戚宦官交替專權(quán)）東漢的衰亡政治統(tǒng)治腐朽人民苦難深重自然災(zāi)害頻繁農(nóng)民起義此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對(duì)！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。三、黃巾起義時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)人，原因，結(jié)果，影響；時(shí)間：公元184年領(lǐng)導(dǎo)人：張角（太平道的創(chuàng)始人）原因：朝政腐敗，自然災(zāi)害頻繁，人民苦難深重結(jié)果：起義被鎮(zhèn)壓影響：沉重打擊東漢的統(tǒng)治，中央政權(quán)名存實(shí)亡——有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義

黃巾起義的特點(diǎn)蒼天已死，黃天當(dāng)立；歲在甲子，天下大吉。

——黃巾軍預(yù)言1。張角利用“太平道”宣傳組織群眾。2。黃巾軍提出預(yù)言，明確了斗爭(zhēng)目標(biāo)——“黃天當(dāng)立”，起義時(shí)間——“歲在甲子”。是一場(chǎng)有組織有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義公元前221年公元25年公元9年公元前202年秦朝建立西漢建立新朝建立東漢建立文景之治鞏固大一統(tǒng)光武中興黃巾起義公元184年公元220年東漢滅亡三國秦始皇漢高祖漢武帝王莽光武帝劉秀張角1.西漢后期社會(huì)矛盾尖銳，動(dòng)蕩不安。外戚（）于公元9年建立新政權(quán)，（）滅亡。王莽西漢2.（）年,（）領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，建立（）定都（）劉秀就是（），出現(xiàn)了（）治世局面。公元25劉秀東漢洛陽光武帝光武中興3.東漢中后期，（）政治黑暗，矛盾尖銳，最終導(dǎo)致（）的爆發(fā)，東漢政權(quán)瓦解外戚和宦官交替專權(quán)黃巾起義西漢后期，朝政腐敗，公元9年外戚張角奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡。公元前25年，西漢宗室劉邦建立東漢，他鞏固統(tǒng)治，使經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“漢武中興”。東漢中期后，即位的皇帝大多年邁，導(dǎo)致外戚權(quán)力膨脹，后來外戚宦官交替專權(quán)，東漢走向衰亡。東漢后期，天災(zāi)人禍，時(shí)局動(dòng)蕩，184年，經(jīng)過精心策劃，陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義爆發(fā)了，使東漢一蹶不振。1.東漢的開國皇帝劉秀，是通過哪種方式建立漢朝政權(quán)的（）A.農(nóng)民起義B.世襲繼承C.謀權(quán)纂位D.聯(lián)盟征戰(zhàn)2.東漢劉秀