第頁共頁2023年幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字(十六篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們理解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇一文中的各種研討形式真真實實吸引了我。特別是關(guān)于“游戲化”研討，看了不得不讓我佩服設(shè)計者的獨具匠心。說起研討，可能是我們每個老師最最頭疼的一件事，尤其對于一些老老師來講，更是無從說起，對于那些不善言辭的老師來說，更是一種負擔。每次要開展研討活動，組長與老師就皺眉，要是輪到有上級領(lǐng)導要來參加，大家更是惶恐，大多數(shù)老師在活動中是一言不發(fā)，所以，研討活動變了味，成了組長或者個別領(lǐng)導者的一言堂了。讀了《聽那成長的拔節(jié)聲》一書后，突然有一種眼前一亮的感覺，原來研討也可以這么快樂，原來研討可以以游戲的形式行進。對于文中藝術(shù)研討中的一步步游戲步驟，內(nèi)容其實也是緊緊圍繞著研討的內(nèi)容，所兼顧的游戲方法只是為了調(diào)節(jié)氣氛，為了給大家解壓吧。于是我想，假設(shè)我們以后在研討活動中也安排一些游戲情節(jié)，是不是可以更好地被老師們所承受，記得在去年的一次“香幼學苑”中，主持人曾經(jīng)把從外面學到的一些游戲作為活動的熱身運動，也得到了老師們的踴躍參與，不但為后面的活動增加了氣氛，更是調(diào)節(jié)了老師們疲勞的身心，大大進步了老師對活動參與的積極性。這一點說明，在研討中滲入游戲的成分是實在可行的?；蛟S我們可以不像作者書中所介紹的那些游戲法研討那么方案化、復雜化，我們可以在研討中增加一些游戲的成分，如:動動手、動動腦、松松骨、舒舒氣的小游戲，緩解大家精神上的負擔，未嘗不可。只有老師們沒有了任何負擔，思維才會活潑，言語不會束縛，那么所謂的靈感、思維的火花就會噴發(fā)。老師的專業(yè)形成自然會漸漸水到渠成了。以上所言，或許只是本人讀書后的胡言亂語，但不是不可嘗試，但愿看到我們以后研討活動中的快樂氣氛。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇二看過朱教授的理想的老師，作為幼兒老師的我，不禁想到理想的幼兒老師是什么樣的呢?記得愛爾維修曾經(jīng)說過:“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人那么變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r期對他影響最大的是老師和家長。那么怎樣做才是一位理想的幼兒老師呢?幼兒老師讀書筆記心得體會3篇幼兒老師讀書筆記心得體會3篇幼兒老師應(yīng)有愛心、耐心、責任心和專業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比方:他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該可以看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私清楚，正確地對待工作中的問題。(一)愛心假如一個老師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的開展也有一定的影響。(二)耐心對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問什么，就答復什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌費事，敷衍塞責，應(yīng)該了事，一定都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有區(qū)分才能的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的才能。假如培養(yǎng)出來的人區(qū)分不出人間的好壞和藹惡，對世界沒有考慮的認識，這類人越多將會成為社會的負擔。(三)責任心假如一位老師沒有責任心，他不管孩子是否來上課了，是否學會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的老師我想是不會教出好學生，假如我們每個人都忘記自己的責任或?qū)ぷ鞑回撠煟蠊豢霸O(shè)想。(四)溝通和理解溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。假如一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應(yīng)才能的上下嚴密相聯(lián)。假如一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與老師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與別人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的根本上，而不是不講理的亂說一通。老師是太陽底下最榮耀的職業(yè)，因此我們老師應(yīng)取長補短，盡力讓自己成為別人心目中的理想老師。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇三暑假空閑時，讀了國際著名的兒童教育專家麗蓮·凱茲博士的《與幼兒老師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》一書，感觸頗深?！杜c幼兒老師對話》這本書，具有以下突出的特點:首先，充滿獨到而精辟的觀點和見解。關(guān)于兒童開展的精辟闡述、關(guān)于適宜性幼兒教育的獨特觀點、對老師專業(yè)開展的深化闡述。其次，隨處可見基于理論的理論闡述和基于理論的理論反思。我們可以感受到，本書的很多觀點并不是“寫”出來的，而是“理論”與“思悟”出來的。再次，浸透著對幼教問題的理性審視與對兒童開展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。無論在討論兒童開展、幼兒教育的目的、資料，幼教的專業(yè)化、幼教機構(gòu)的評價，還是老師主角、老師與兒童關(guān)子、專業(yè)幼兒老師的行為、老師的專業(yè)成長等問題時凱茲教授時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性把握。在凱茲教授的書中，沒有華美的辭藻，但在其樸實、流暢的語言中，我們時刻能感受到的是貫穿始終的她個人的獨特的學術(shù)品質(zhì)!并感受到了幼兒老師的成長過程是漫長而艱辛的，只有不斷充實自身，不斷更新觀念，才能適應(yīng)新時代學前教育的要求。在書中，麗蓮。凱茲博士深化地闡述了關(guān)于兒童開展與教育、幼兒老師專業(yè)成長等的觀點和思想，充滿了關(guān)于幼兒教育與老師成長的專業(yè)智慧，以及她對于兒童開展與教育的理論和時間的深化把握。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的:專業(yè)幼兒老師的行為。文中講了這樣一個案例:一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動，因為只有兩輛小三輪腳踏車，幼兒便常為“該誰騎”而爭吵不休。這一天，一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道:“小莉不讓我騎三輪車!”這時老師應(yīng)如何反映呢?她說一位專業(yè)的幼兒老師整個決定考慮及反響的過程，牽涉到三個互相關(guān)聯(lián)的問題:1、此情境可以教導幼兒什么?2、老師對事件中的幼兒所做的診斷是什么?3、課程與管理上應(yīng)如何處理?讀到那里，我不禁放下書本，思索著……這樣的案例在我們的一日活動中再熟悉但是了，而我們，平時又是怎樣來處理的呢?處理的同時關(guān)注到了哪些因素呢?在文中麗蓮。凱茲博士就談到了專業(yè)的幼兒老師在處理時應(yīng)關(guān)注:此情境可以教導幼兒什么:社交技巧，老師可以利用這個事件鼓勵幼兒開展社交技巧，社交知識，氣質(zhì)培養(yǎng)。社交技巧，如輪流、協(xié)調(diào)、克制困難等處世技能，其中談到了讓孩子學習語言技巧(明確的詞句對話技巧);社交知識，如社交認知，正義觀念，旁觀幼兒的理解與技巧的學習;氣質(zhì)的培養(yǎng)如同情心及助人的氣質(zhì)，實驗的氣質(zhì)，防止抱怨及搬弄是非?？梢?，老師在遇到類似的狀況時，就應(yīng)把重點放在教導幼兒解決問題的技能和策略上。在這一章節(jié)中，麗蓮。凱茲博士以一個幼兒園里經(jīng)常發(fā)生的事件來說明專業(yè)人員與未受過專業(yè)訓練人員不一樣的處理方式。專業(yè)人員的反映就應(yīng)是運用可靠的專業(yè)知識及見解來決定，著眼于兒童長遠的開展利益，而未受過專業(yè)訓練的人員的反響大多視當時的狀況，以在最短時間內(nèi)來解決事情的方法來決定行為與反響，而不是以兒童長期的利益未目的。文中描繪了一些幼兒老師所使用的專業(yè)行為，為兒童開展與學習盡最大努力。在工作中我們時常面臨這樣的事情:在游戲中，幼兒常常會為一件玩具或者某個主角而爭吵。反思自我平時在處理這些我們都認為的“小事”時，自我的反響處理方式是一名專業(yè)人員該做的嗎，恐怕我們常常會因為這樣那樣的原因，比方手頭正好繁忙著，比方小朋友本來就有許多費事事……這些所謂的原因，使我們常常會出現(xiàn)許多非專業(yè)人員的處理方式，比方“說教”，比方“追究原因”等等，而每每這時，我們都還沒意識到這些方式的不妥，也許，在這些我們通常都認為的“小事”上，很少會去考慮孩子的長遠開展上。反復讀了這一章節(jié)的資料，讓我有了新的的認識，此刻我看了此書，明白自我其實可以利用這件事情鼓勵幼兒開展社會技巧，如:輪流、協(xié)調(diào)、克制困難等出世技能，這些才是對我們的孩子終身開展有利的。我覺得，一本好書，更何況是一本非情節(jié)性的理論性較強的書，粗略地閱讀一遍，是不能很好地去解讀它的精華的，需要我們反復地閱讀反復地領(lǐng)會才能真正有所收獲。這一次，我只是在網(wǎng)上粗略地看了一遍，而不能說是真正地讀懂了它。我想，手頭假設(shè)是放一本的話，我們便可以隨時地翻閱，遇到問題時，把它作為我們的導師，請教于它，必定會有更多的收獲。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇四看過朱教授的理想的老師，作為幼兒老師的我，不禁想到理想的幼兒老師是什么樣的呢?記得愛爾維修以前說過:“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，個性是幼小時期所處的環(huán)境不一樣，有的人可能成為天才，有的人那么變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r期對他影響最大的是老師和家長。那么怎樣做才是一位理想的幼兒老師呢?幼兒老師應(yīng)有愛心、耐心、職責心和專業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專業(yè)知識并不是只懂得自我的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比方:他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師就應(yīng)胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師就應(yīng)可以看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私清楚，正確地對待工作中的問題。(一)愛心假如一個老師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的開展也有必須的影響。(二)耐心對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都就應(yīng)做到孩子問什么，就答復什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌費事，敷衍塞責，就應(yīng)了事，必須都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有區(qū)分潛力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的潛力。假如培養(yǎng)出來的人區(qū)分不出人間的好壞和藹惡，對世界沒有考慮的認識，這類人越多將會成為社會的負擔。(三)職責心假如一位老師沒有職責心，他不管孩子是否來上課了，是否學會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的老師我想是不會教出好學生，假如我們每個人都忘記自我的職責或?qū)ぷ鞑回撠?，后果不堪設(shè)想。(四)溝通和理解溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。假如一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應(yīng)潛力的上下嚴密相聯(lián)。假如一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與老師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與別人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的根本上，而不是不講理的亂說一通。老師是太陽底下最榮耀的職業(yè)，因此我們老師應(yīng)取長補短，盡力讓自我成為別人心目中的理想老師。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇五秋意尚濃，恍然就到了初冬，月亮也帶著秋溫，走進了冬的夜空。天黑得早了，晚飯后摸黑回宿舍，過了山頭，豁然見西南山坡上空這輪橙黃明凈的初冬月，低垂圓滿，碩大清新，一種美妙親切的感覺頓從心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰錯落而列，視野盡處，一嶺橫天際接晚霞;漸暗的余霞邊，山的剪影如淡淡的水墨畫，近山的輪廓那么像濃墨涂出的一樣;山坡西南出口方向，山勢迅速開闊，峰巒連綿起伏，像一片黑色的波濤，磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，給人今月專為此處明的美感。這月光山色太美了!望著明月，似乎忘卻了自身的存在，只剩下一縷美妙的情感，羽化在這月色之中。單獨徜徉在月色里，白天必須思慮縈懷甚至憂戚的，此刻全忘了，而白天無暇顧及甚至早已忘卻了的，有的卻會明晰的想起來。如此美麗的月光，會使心靈深處的珍藏開出花朵，連痛楚也會變得美麗。但這月色更多的是使我無所慮無所思，身心放松，呼吸都變得細微均勻，不易覺察。我像一條游到清水里“偷清”的魚，浮在月光里，吮月華，汲清輝，或停泊或彷徨，如醉如癡。橙黃的月，橙黃的光，橙黃的光里浮懸著輕輕的霜。清虛的夜空里，我仿佛感覺到了月光的流瀉，感覺到了月光的韻律，穎悟到人的情感與月光波動的相依相融;在這柔和美麗的月光下，只要一凝神一動情，仿佛就能聽到低徊優(yōu)美的《梁?！非?，看到飄逸如夢的《天鵝湖》……難道這些作品的誕生也經(jīng)歷了月光的孕育，作者的靈感也得到過月光的滋潤和澆灌?不然，這些美妙的東西怎么會復原在這月光之中?山脈互相枕藉著、依偎著，匍匐在朦朧的月色里安詳?shù)厮?。真沒想到白天反復經(jīng)過反復看過的山，經(jīng)月光的再創(chuàng)造，竟如仙境。山上的樹木擠挨著、擁抱著，進入了夢鄉(xiāng)。松樹等喬木高高的婆娑的樹冠，如傘如云如絮，像幽幽夜幕里的潑墨畫。山在呼吸，樹在呼吸，空氣在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯;此刻傾聽，可聽及海角。聽者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。月光如橙色而淡泊的液體，山川景物浸在月色里，天國般的寧和。獨處月下，平和而安寧的心靈，在承受月光睿智的審視，人生一瞬，人生是美妙的，人的心靈也應(yīng)該是美妙的，我們的所作所為應(yīng)無愧于這美妙的世界，無愧于這美妙的月光;美妙的心靈才能照進美妙的月光，心靈美妙的人，才敢于單獨靜靜地面對這美妙的月色而靈魂安寧。感謝生活感謝大自然的賜予，我的生命之舟放逐了喧囂、污染和擁擠，泊進了這一汪月色，際遇了這處明麗如夢的風景。陶醉在月華天籟中，我甚至忘記了我是什么時候是怎樣進入這月色的，也沒有想到要走出這月色，走出這個恬靜和悅的夢境。在時間的長河里，我們僅有屬于自己的那一縷月光，稍不珍惜，就會去日苦多，萬事成蹉跎。君不見，此月方從遠古來，歷滄桑，經(jīng)興衰，送千古風流，看花開花落……大王月，霜晨月，關(guān)山月，紅縷月，俱往矣!山河寂靜無言，酣然入夢;人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光?初冬月高懸不語，娟然如洗。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇六《聽那成長的拔節(jié)聲》一書中，作者尹堅勤以自己的親身經(jīng)歷告訴讀者，幼兒老師的專業(yè)開展，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個幼兒老師怎樣通過讀書、參與園本教研、與別人對話、與自己對話等途徑，逐漸走出職業(yè)開展的困惑，不斷掌握教學技巧，進步專業(yè)開展程度，成為骨干型老師的過程。本書共四篇，春夏秋冬的季節(jié)順序暗喻老師專業(yè)成長的不同階段。其中，春、夏、秋三篇分別針對新任職老師的崗位生存與專業(yè)起步、開展中老師的積累與學習、骨干型老師的探究性研究與持續(xù)開展等問題進展了分析^p與闡述，同時就幼兒園學習型組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富多元的園本教研、參與式園本培訓、多元化教學反思、老師專業(yè)信念的改變與開展以及專業(yè)行動改善的過程等方面的內(nèi)容進展了深化的剖析與指導。書中運用大量的生活化案例，通過呈現(xiàn)情景、描繪過程、表達觀念、傳授經(jīng)歷，與我們分享了作者在老師專業(yè)開展道路上的所思、所想、所感。最后一章《冬之篇》那么主要就老師專業(yè)成長與開展的根本途徑、影響因素、組織機構(gòu)等方面的內(nèi)容進展了描繪。書中的第一段講述了作者的職業(yè)生涯規(guī)劃，讀著作者為自己從稚嫩階段的規(guī)劃一直到逐漸成熟成熟后的規(guī)劃，都值得我們的參考與學習，尤其是剛?cè)肼毣蚰贻p新老師，規(guī)劃是對自己前進方向的引領(lǐng)，它是一個長期的持續(xù)的積累過程，也是一個非常磨練人的意志的過程，所以為自己制訂實在可行的開展規(guī)劃是非常必要的。這本書之所以吸引人的是，它主張在不斷積累教育故事的過程中，讓老師體驗真實情感，獲得教育智慧，提升專業(yè)素養(yǎng)，明晰科學的兒童觀以及教育的。書中包含作者成長中的點點滴滴，會讓同樣在教育崗位工作的我們產(chǎn)生思想的共鳴。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇七人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤著你的生命。只是因為日常的瑣碎生活的紛雜，才掩蔽了她的環(huán)佩妙音，朦朧了她的清碧透明。夜闌人靜，天籟無聲。每逢這個時刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實地審視自己，在生命的深處，你終于傾聽到一絲悠然的脆鳴。這是一首真善美的詩。像甘霖，像春風，柔慢而雋永。月隱星現(xiàn)，露重風輕。每逢這個時候，你才能正視裸露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終于感念到一波必然的律動。這是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋陽，淡泊而寧靜。逆風逆旅的你，每當回望身后的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……終于了悟：生活不相信眼淚，失敗也并不意味著扼殺成功!世上沒什么永久的幸運讓你永遠的沾沾自喜，世上又有什么永久的不幸讓你永久地痛不欲生?生命的輝煌，回絕的不是平凡，而是平庸!所以春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的初衷;窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構(gòu)不醒的苦夢!用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松。絮絮低語的心泉明白地告訴你：人心并不是你想像得那樣險惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重!遠離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走近丁冬的心泉，傾聽心泉丁冬……重溫一抺美麗的心情;撫慰一顆疲憊的心靈;回首一段巷涼的人生。傾聽心泉，讓思想走向深化純潔;傾聽心泉，讓生命愈加豐盈生動。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇八初讀《爬上豆蔓看自我》，有很多朦朧的感悟，可惜一支拙筆無法盡情地表達出來。這本書我會經(jīng)常閱讀，一向珍藏。它讓我的思想到達了一個新的高度，激發(fā)我去反思、體驗自我生活和工作的價值和好處，讓自我真實地活著，做真實的事情，用自我真實的聲音生活，用自我真摯的情感從事教育，構(gòu)成自我個性化的教育生活。仔細想來，作者的工作狀態(tài)似成相識，原先我平時也是這么工作的吧，只是我不是一個有心人?！耙糟~為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失”，那我就把辛黛瑞拉當成我的鏡子，經(jīng)常來照照，因為我明白我是喜歡我的職業(yè)，我也能從觀察、理解并理解孩子的過程中獲得極大的幸福。本書是幼兒老師專業(yè)成長叢書之一，是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒老師的教育日記，作者詳盡地表達了自我在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環(huán)節(jié)的感悟與反思，記錄了一個普通幼兒園老師在和孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自我專業(yè)成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。本書真實反映了幼兒老師的生活原貌，從個案的角度記錄了幼兒老師的成長歷程。全書共分六局部，第一、二局部介紹了作者的理想教育生活和日常教育生活;第三局部介紹了作者和孩子的溝通、交流;第四局部介紹了作者在教學中的感悟;第五局部介紹了作者和家長的愛心聯(lián)絡(luò);第六局部抒發(fā)了作者對生活好處的考慮。書中濃重的生活氣息，老師良好的反思和學習精神對于新老師有著推進作用。從作者的言行中可以看出，教育對其而言是一種信仰，她的文字中給人的感受是，從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。她能更多真正的從孩子出發(fā)，當看到孩子的表現(xiàn)沒有料想完美時，她能看到孩子的進步，在諸多篇日記中都能看到作者一一講述每名幼兒的進步，將理解、寬容孩子貫穿在現(xiàn)實生活中，而不僅僅僅是放在嘴上。因此，她能走出常態(tài)，堅持不斷學習，不斷進步。看這本書時，覺得真像是自我在寫日記。同是幼教工作者，寫的都是我們最熟悉的，每看一篇，生活中的某一片段就會跳出來。如有一篇隨筆是《愛唱歌的小麻雀》，講了她上午因為一向在糾正孩子的常規(guī)，結(jié)果該上的課都沒有上，下午又受老師之邀去聽課?；氐浇淌乙院笳谜n程安排是講故事活動就給孩子講述《愛唱歌的小麻雀》。因為是臨時決定的，沒有任何的教具，但是她調(diào)整了教學方法，用富有感染力的語言講述故事，再讓孩子在體驗中學習故事，最后以小麻雀的口吻把早晨沒有唱的歌唱給小鹿寶寶聽，其實就是唱給孩子們聽，之后孩子們也跟著唱起來，收到了理想的效果。這也讓我想起公開課，她的做法可能就是我們的做法，我們的做法可能比她更好，但是我們因為公開課完畢就過去了，光陰長了可能就忘記了，但是這位老師能及時記錄下自我的教學感悟，再次翻開的時候也是一種經(jīng)歷的借鑒。所以邊讀書邊考慮，是閱讀《爬上豆蔓看自我》中養(yǎng)成的習慣，會被一句話、一個小片段所吸引，便停下來細細思索。因為這些日記吸引人的地方就是我們可以感受到老師的反思精神，反思是老師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自我有一種新的審視和批判精神。所以剛開學的時候也曾試著每一天在博客里寫寫自我的教學感悟，發(fā)生在身邊的精彩瞬間，覺得也是一份快樂，但是之后因為家里很忙就漸漸忽略了，只是偶然想到了就寫點東西在里面。高美霞的日記給我最深的印象有這樣幾點：第一，有濃重的生活氣息?？戳诉@些日記，給人的感覺是：教育是一種充滿智慧的生活。這些教育日記反映的就是老師和孩子的生活，是對幼兒園日常生活的表達，也是對老師生活感悟的表達。其中表達了老師的專業(yè)敏感，表達了老師的生活興趣，生活態(tài)度。在日記里，我們可以感受老師和幼兒鮮活的生活場景和活動，我們可以認識一個個反復出現(xiàn)的有自我思想的、充滿活力幼兒。在日記中，我們也能看到老師的困惑和苦惱，看到老師和孩子之間的互動、磨合。在日記中，我們也看到了老師和家長之間的協(xié)作和溝通。作者的文筆平實中透著優(yōu)美，表達的很多生活事實充滿情趣，讓人感受到與孩子的共同生活也是詩意的生活。第二，有反思的職業(yè)習慣?？戳诉@些日記，我覺得，呈此刻我們面前的不只是一個事實的文本，也是一個心理的文本，是一個老師不斷反思的文本。對幼兒老師而言，人人都在理論，但并不意味著人人都在反思。這些日記吸引人的原因之一就是我們可以感受到老師的反思精神，在反思中不斷調(diào)整自我的行為。反思是老師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自我有一種審視和批判的精神。其實，這些日記本身就是反思的產(chǎn)物，寫日記本身就是給自我“照鏡子”，就是審視自我言行。這些日記中，作者對自我言行的很多分析^p是難能可貴的。第三，有自覺的學習精神?？戳诉@些日記，我覺得作者有很高的學習熱情，有自覺的學習精神。對教育理論的敏感，對自身教育行為的分析^p，需要教育理論和綜合素養(yǎng)的支撐。從日記中可見，作者的閱讀面是很廣的，對一些理論和思想有一種渴求的精神。有些著作作者是精讀的，充滿感悟的。這種學習精神對一個老師來說是專業(yè)開展的重要力量。更值得稱道的是，作者能將學習與理論結(jié)合起來，將學習與個人的生活結(jié)合起來。在理論中學習，在生活中學習，不斷豐富充實自我，努力用先進的理念引領(lǐng)自我。第四，有完美的職業(yè)理想?？戳诉@些日記，給人的感覺是，從事幼兒教育是一種意志的磨練，更是一種享受，幼兒園生活是多彩的，燦爛的。幼兒老師的職業(yè)是陽光的職業(yè)，是有挑戰(zhàn)也是充滿快樂的職業(yè)。我們所得到的這種感覺是建立在作者完美的職業(yè)理想的根底之上的。對孩子充滿愛，充滿關(guān)心，對孩子給予寬容，給予理解，給予展現(xiàn)自我的時機，這就是一種新的兒童觀引領(lǐng)的職業(yè)態(tài)度，有了這種職業(yè)態(tài)度，就有可能去享受職業(yè)，而不是忍受職業(yè);去迎接職業(yè)生活的挑戰(zhàn)，而不是回避職業(yè)生活中的困難。讀了這些日記，可以感受到作者的職業(yè)理想不是文字上的，不是口頭上的，而是融入到每一天的詳細的行為之中的。是職業(yè)理想在支撐著作者的工作和生活，是職業(yè)理想在引領(lǐng)著作者去反思和不斷努力。我的收獲主要有以下幾點：一、無論家長還是老師都就應(yīng)經(jīng)常反思自我的教育行為，多學習(向其他老師和家長學，向書本學，向網(wǎng)絡(luò)學……)，多看書，多反思，多動筆。反思是個總結(jié)教訓、積累經(jīng)歷、改善方法的過程。很多家長都表示自我脾氣暴躁，對孩子缺少耐心，假如能經(jīng)常反思，就會逐漸增強自我監(jiān)視的力量，進而逐漸控制自我的脾氣，處理問題時更趨平和與理智。假如頭腦中裝有更多對理性重要性的認識，懂得更多教育孩子的知識，那家長原先那些不科學、不理智的做法肯定會越來越少。家長們必需要拋棄這樣的想法：我天生就是急脾氣的人，根本改變不了，孩子將來會明白我發(fā)火是為他好的。我個人的切身經(jīng)歷使我相信：知識和智慧擁有強大的力量，假如用它們武裝頭腦，任何家長在教育孩子時都可以變得更冷靜、更睿智、更沉著!二、要給孩子“無條件”的愛，多給他們一些正面的、真正的關(guān)注。家長就應(yīng)愛“真實”的孩子，而不是僅僅愛大人理想的或期盼的孩子。經(jīng)常聽家長對孩子這樣說：“你再哭/鬧/扯謊/不好好吃飯……媽媽(或爸爸)就不喜歡你了!”家長的本意是要制止孩子的不良行為，孩子卻領(lǐng)會成：爸爸媽媽根本不愛我，除非我不犯一點點錯誤，否那么他們就會罵我、厭惡我，甚至不要我了。父母太多好心的想法變成對孩子無意的傷害，當孩子遍體鱗傷時，父母或許還渾然不覺，以為都是孩子出了問題。我們對孩子“真正”的關(guān)注太少了：心不在焉地答復他們的問題;敷衍了事地應(yīng)付他們的懇求;三心二意地參與他們的活動……很多家長抱怨孩子不肯向父母吐露心事、表達思想，原因正是我們沒有真正走進孩子的內(nèi)心世界，不理解他們的所思所想，孩子怎樣可能信任并接納我們?其實全身心的關(guān)注并不需要太多光陰，跟孩子一齊沉浸在一個游戲中，陶醉于一個故事里，認真的表情、專注的眼神……都能給予孩子莫大的滿足，增進孩子與父母間親密的情感。三、應(yīng)對孩子幼小的心靈、稚嫩的思想、脆弱的情感，家長和老師需要細膩、再細膩。拋棄那種舊的教育觀念：無論我做什么，只要是為孩子好就行了。這份“好”不就應(yīng)讓孩子長大成人后才去回味、體驗和理解，而就應(yīng)如春風化雨般滋潤孩子的整個成長過程，讓他們從小就能感受到并喜歡這份好。我們的教育確實太粗線條了，我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里終究有什么奇妙又豐富的想法，我們很少考慮該如何理解和尊重孩子，如何引導他們想得更多更深。家長通常覺得反正我是為孩子好，只要孩子照我說的做就行了，孩子始終處于可憐的被動地位。其實，很多孩子自我的事情完全可以由他們自我做主，家長可以跟孩子商量著做，如吃什么樣的早飯、穿哪件衣服、要不要把玩具借給小朋友等等。教育，真的是一件需要細心加耐心加愛心的事情。羨慕作者身上那種蓬勃向上、不達目的誓不罷休的精神和激情。我想大多數(shù)老師都是努力的，他們會為自我講的故事引起孩子的共鳴而快樂，為孩子們對活動的聚精會神而欣慰，為自我的收獲而歡欣鼓舞，但這種快樂并不是一向存在的，他們會灰心，會沮喪。為什么孩子這么急躁?為什么家長這么難以溝通?這種狀態(tài)說明老師還沒有把工作當作心靈的享受。完成了一天的工作任務(wù)后，老師反思過這天的活動了嗎?孩子和自我都收獲了什么?享受到什么?翻看老師的反思筆記，寫得更多的可能是有關(guān)孩子的狀況，以及一日教學活動環(huán)節(jié)哪些需要改善等，很少寫到自我一天的情緒。其實，老師就應(yīng)記下自我的情緒體驗，這種體驗反映了老師是否用心去做了，反映了老師做事的精神狀態(tài)。孩子的激情需要老師來點燃。假如老師自我沒有激情，而只是為了保證活動的順利進展，選取的資料和材料對孩子沒有挑戰(zhàn)，那么孩子在活動中就無法產(chǎn)生來自活動本身的原動力，就像作者說的“孩子的眼中找不到發(fā)亮的、渴求的眼神”。因此，只有老師產(chǎn)生蓬勃向上的激情，才有可能點燃孩子的激情。老師就應(yīng)用心靈去享受工作。從辛黛瑞拉的這些日記中，可以感受到高老師的職業(yè)理想不是文字上的，不是口頭上的，而是融入到每一天的詳細的行為。在閱讀本書的過程中最讓我感動的也正是作者只言片語中所表達出來的對教育的信仰、職責感、使命感、成就感。但是也不是每個人都在教育上有如此的悟性，也不是每個人都能有一份堅持，日復一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒老師是需要有偉大的靈魂的，用用心的心態(tài)對待孩子、給予孩子細膩而恰當?shù)年P(guān)愛更要用尊重和平等的態(tài)度應(yīng)對孩子。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇九古人云:“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢?，作為一名老師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的老師更不容易，其肩負著是無數(shù)人的期望和重托。對新時代的老師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中老師對教學活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目的和方向。我以前只明白教育需要“愛”，卻不明白如何才能更好地表達這份愛。一向以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好:“嚴是愛，松是害?！彼裕谖业恼n堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違背課堂紀律的，務(wù)必予以批評教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”，成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自我的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂，但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。一向以來，我一貫以成人的標準來衡量幼兒，以成人的目光來對待幼兒，期望他們變成我想象中的幼兒――“小大人”，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學習少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我理解嗎?不，我并不明白。而李老師呢?他可以在教育幼兒時“向幼兒學習”，他可以大聲疾呼并真誠的理論著“請尊重幼兒的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“答復幼兒最關(guān)心的問題”，他勇于在幼兒面前成認自我的錯誤，他也諄諄教導著年輕老師要“樂于請教”“勇于考慮”“廣于閱讀”“擅長積累”。李老師說得好:“教育是心靈的藝術(shù)。假如我們成認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應(yīng)充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都就應(yīng)充滿著對人的理解、尊重和感染，就應(yīng)表達出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學科知識、專業(yè)潛力、認識程度來說，老師遠在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;老師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求明白路上共同探究、前進的、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自我的教學行為，我陷入了沉思:“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實在汗顏。幼兒成了學習的機器，學習的樂趣又從何說起，幼兒的個性該如何開展?幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動;有的乖巧、有的淘氣……好玩是他們的天性，只有在玩中學、樂中學，才能真正激發(fā)他們學習的用心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最完美的光陰――童話般的童年。作為老師，在應(yīng)對幼兒時要持續(xù)一顆童心，以自我的童心喚起幼兒的童心，以自我的愛心喚起幼兒的愛心。只有這樣我們才可以走進幼兒的心靈，才可以表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氣氛，放下自我的架子，用愛心營造用心安康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光，培養(yǎng)幼兒安康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的開展。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇十最近看了一本《給幼兒老師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析^p都是從老師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線老師必須具備的教育技能。書中從老師與兒童、老師與家長、老師與社區(qū)等幾個方面進展了闡述。其中在老師與家長這一方面，這本書老師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。家長是幼兒園重要的教育資和合作伙伴.老師有責任幫助家長理解幼兒園的教育目的任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心安康開展。家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。老師在有時間跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時理解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時間對家長進展教育引導，可以讓家長和老師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。作為從事教育職業(yè)的每一個老師，特別是我們幼兒老師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，老師與家長的互動與溝通是非常重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理老師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣擅長抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著一定的難度。如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應(yīng)該從老師與家長的溝通入手，不斷進步與家長溝通的方式、途徑與技巧。老師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈敏掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長非常為難，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克制缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選擇了老師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……最近幼兒園組織我們學習了一些關(guān)于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻。這些天的讀書讓我切實在實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。我們變得更聰明，才可以英勇地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得快樂。在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十清楚智的。閱讀中，我系統(tǒng)的理解了關(guān)于幼兒老師的一些專業(yè)性知識，其中《做一個專業(yè)的幼兒老師》一書中，不僅有一些理論性的專業(yè)知識，更是列舉了一些老老師多年經(jīng)歷的實際案例，對于我們經(jīng)常遇到的一些小費事小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深化的有“抓傷”事件，一起簡單的抓傷事件，由于兩個老師的不同態(tài)度以及說話的技巧，事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折，這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之后往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴謹性，應(yīng)為我們要面對的家長是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個職業(yè)的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收獲。另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要用心，無論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對待孩子，家長也會感覺得到，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓勵，這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外，雖然工作中會遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。我感覺假如用幾句話來形容我們的職業(yè)的話，最適宜的莫過于“微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子。”少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷進步，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。對于我們老師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可無視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可表達在幾個方面。一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能獲得如此宏大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷假設(shè)谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)歷。只有認真的學習前人的經(jīng)歷和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)歷的表達，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)歷的根底上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和開展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，假如每個人都是從頭開場，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的奉獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。二、讀書開闊人的視野書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而可以更深化的考慮問題，事物都是廣泛聯(lián)絡(luò)的，現(xiàn)代的許多理論都證明了各種信息的相關(guān)性，假如只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的開展，掌握更多方面的知識，才能使將來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)理解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析^p股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他根底，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶偷┳鲋v演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學都有所理解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作理論后，他也沒有連續(xù)過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)運動和準確的傳播科學共產(chǎn)理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的宏大作用。三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能撫慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的光陰。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃安康的開展老師不僅要多讀書，還要讀書廣。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇十一眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育作為根底教育的重要組成局部，是學校教育和終生教育的根底。作為幼兒老師，更需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是非常的不容易的。這段時間里，我讀了《幼兒老師最需要什么》這本書，讓我有很大的感觸。書中提到說幼兒老師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我理解了要做一名合格的幼兒老師需要具備的有哪些。在《幼兒老師最需要什么》一書中，作者分別從“幼兒老師最需要什么樣的精神”，“幼兒老師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒老師最需要的教育智慧”和“幼兒老師最需要的教學藝術(shù)”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒老師。確實，要做好幼兒老師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛心、痛心、和真心的付出;同時還需要我們老師間的互相配合，這就要求我們老師要具備良好的團隊合作精神。不光這樣，幼兒老師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學習的思想，才能不斷進步自身的素質(zhì)。在孩子的心中，老師是圣神的、無所不能、完美無缺的，而孩子本身就有很強的可塑性和模擬才能，他們對于老師的一言一行、一舉一動觀察細微，感受強烈，而且還會不加選擇的模擬。因此，幼兒老師也應(yīng)該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。我還理解到，作為一名幼兒老師，需要的東西很有很多。比方說，幼兒老師需要“幸?！薄Ｐ腋?，從心理學的角度上說就是一種滿足感，餓的時候有的吃就是幸福，累的時候有的睡就是幸福，不快樂時有人陪就是幸?！腋５亩x很廣，是一個沒有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福;有的人認為自己獲得成功了就是幸福;作為一名幼兒老師，我覺得幸福其實很簡單。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種幸福;看到孩子們在幼兒園里開開心心地生活、游戲是一種幸福;看著孩子們一天天地長高長胖是一種幸?！變豪蠋熜枰@樣的幸福。幸福固然重要，一個好的心態(tài)也非常地重要。它能成就一個優(yōu)秀的幼兒老師，幼兒老師也需要一個好的心態(tài)。我在書中看到過這么一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很奇怪，問道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時候能撿完呢?再說誰又在乎呢?”小男孩頭也沒抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進了大海，并且自言自語道：“這條小魚會在乎的?！庇謸炱鹨粭l說：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會在乎，它們希望得到這個小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味著這條小魚有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師可以關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。所以，既然我們選擇了幼兒老師這一職業(yè)，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個良好的心態(tài)，公平對待身邊的每一個孩子。把孩子生活中的每一個小細節(jié)都當作一件大事情來做，讓孩子能感受的到你對他的關(guān)心，在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學習、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會過的充實，快樂。除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來對待孩子們，而不是孩子一做錯什么事就罵他、責備他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會打心底崇拜你。以上就是我看了《幼兒老師需要什么》這本書后的一些感觸。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇十二近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學生因素，一個老師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深化，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高。老師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當?shù)膶W習目的，并明確和協(xié)調(diào)的到達目的的最正確途徑;在教學過程中，全面表達新課改的根本理念，并常設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應(yīng)認真參加，汲取各項經(jīng)歷，豐富自己理論知識。在新課程理念中提出:強調(diào)全面進步學生素質(zhì)，促進每一位學生的開展，老師要注意在思想上全面把握改革思路，在理論中全面貫徹改革精神，讓每位學生都有其“個性”開展，每個人的優(yōu)點各有不同，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必需要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的開展。比方說:大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子可以完好地講述故事的內(nèi)容，并注意到細節(jié)局部，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察，能連接的表達自己所看的圖片等。因每個幼兒的才能各有差異，語言表達才能強的幼兒希望他不僅能用連接的語言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容，說出好聽的詞語。這局部的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的局部，給予較少的指導語;而表達才能較弱的幼兒那么需要她可以連接的說出故事內(nèi)容即可。備課時老師要給予多點指導語言。其次在教學目的上也應(yīng)表達“三位一體”的課程目的，“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者互相浸透，從而促進學校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念實在表到達日常的教育過程中。課程標準關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)歷，精選幼兒終身學習必備的根底知識和技能，效勞于學生開展的功能。如今幼兒的數(shù)學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運算，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)歷，設(shè)計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢?同時轉(zhuǎn)換成減法運算就是10-2=8”等等，這樣的活動形式不僅進步了活動的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。最后我想談?wù)勎覍虒W設(shè)計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學輔導形式、問題教學形式，“探究--發(fā)現(xiàn)”形式等等都是可以表達其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務(wù)之一。事實上，課堂教學室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程，它受學科的特點，教學內(nèi)容、教學方法和教學對象等各種因素的影響，因此不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學情景的形式來套用所有的教學過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。備課對于任何一位老師都是至關(guān)重要的，它是教學活動中最根底，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能進步教學質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多缺乏，請諒解。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇十三杜威在《藝術(shù)即經(jīng)歷》一書中談到了“一個經(jīng)歷”(anexperience)的概念，并將之界定為:“我們在所經(jīng)歷到的物質(zhì)走完其歷程而到達完美時，就擁有了一個經(jīng)歷?！痹摻缍@示出“一個經(jīng)歷”至少具有兩重含義。一是完好性，即“走完其歷程”。二是圓滿性，即“到達完美”。完好性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個經(jīng)歷”的。應(yīng)該說.在幼兒園教育活動中，老師大多能尊重幼兒對完好經(jīng)歷的需要，比方.給幼兒講一個完好的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完好地經(jīng)歷一次科學探究活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)歷完好性的同時，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)歷的圓滿性。例如，在美術(shù)活動中老師會不斷地催促幼兒完成其作品;為了在活動完畢時讓幼兒得出答案，老師會縮減探究的時間，給予幼兒過多的直接幫助.等等。在這種情況下，雖然外表上看來，教育活動是完好的，老師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務(wù)的經(jīng)歷，但這種經(jīng)歷卻是淺薄的，不具有累積性。在有限的時間內(nèi)試圖完成一個完好的任務(wù)，常常會在關(guān)注幼兒經(jīng)歷完好性的同時，以犧牲幼兒經(jīng)歷的圓滿性為代價。那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)歷既完好又圓滿呢?一是分解。分解就是把原先過于龐大的“一個經(jīng)歷”分解為一個個小的“經(jīng)歷”。比方。要讓幼兒理解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探究水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不同特性。對一首歌曲的學習，可以通過體驗理解歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完好的一個小的“經(jīng)歷”.而每一個小的“經(jīng)歷”的不斷累積便構(gòu)成了既完好又圓滿的一個大的“經(jīng)歷”。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)歷歷程形式。二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時間歇性地預留一局部不做任何教學安排的時間。有了在活動設(shè)計時有意識的留白后，老師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析^p幼兒:當老師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動方案不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反響調(diào)整教育方案，實在追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們通過活動獲得深人、滿足的體驗。三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)歷的條件。要讓幼兒的經(jīng)歷完好和圓滿，老師必須學會放慢腳步，擅長等待，讓幼兒有足夠的時間按自己的步調(diào)進展探究。有了充裕的活動時間，老師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探究，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、沖動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)歷才會是飽滿、充實的，并在與原有經(jīng)歷的會聚中成為推動幼兒成長的重要力量。幼兒老師作為專業(yè)教育工作者，承當著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會開展的重要職責。培養(yǎng)合格的社會成員的過程，實際是幫助每個個體從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化過程。幼兒老師承當?shù)氖潜ＷC和促進幼兒開展的重要任務(wù)。幼兒老師正是根據(jù)這個任務(wù)，把人類社會積累起來的某些勞動經(jīng)歷、科學文化、思想意思和行為標準等社會精神財富，以最適宜幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會生活，為此為推動社會開展做奉獻。因此幼兒老師職業(yè)和其他老師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會成員的職責。必須具有專業(yè)的素質(zhì)和才能要求，如下:(一)事業(yè)心事業(yè)心是老師從事教育教學工作的根本動力，事業(yè)心是個體對造就所從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。幼兒老師事業(yè)心表如今以下幾個方面:1.熱愛幼兒教育事業(yè)對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認識的根底上。人才的成長是一個連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打根底的。2.熱愛幼兒偉大的俄羅斯文學家高爾基說過:“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！崩蠋煂τ變旱膼凼且环N理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著老師要愛幼兒，對待幼兒態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護幼兒的合法權(quán)益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。(二)具有安康的身心素質(zhì)安康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證。老師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素質(zhì)。身體安康的老師，精力充分，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂;假如老師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳，那么班級氣氛壓抑沉悶，影響幼兒心理安康。(三)具有較為扎實的教育和文化科學知識幼兒老師在就職前，必須理解和掌握幼兒教育的根底知識，理解幼兒教育開展動向和最新研究成果。學習這些知識將有助于老師掌握幼兒教育規(guī)律，進步工作的目的性、方案性和工作效率:也有助于老師樹立正確的教育觀念。(四)具有多方面的才能素質(zhì)幼兒老師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學實際才能，這是搞好教育教學的重要條件。1.觀察和理解幼兒的才能教育幼兒是一門科學，只有理解幼兒，才能較好幼兒。而觀察是理解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制才能差，情緒意外露，其內(nèi)心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來。2.組織管理班級才能教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面開展是老師的中心工作。在班級組織管理中，老師肩負著重大職責。從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面:從工作任務(wù)看，有保育和教育兩方面;從教育途徑看:有集體教學活動、勞動、游戲、日常生活等;從組織形式看，有集體、個別、小組活動等，老師要求將這些內(nèi)容和活動形式，合理方案，科學安排，并做出最正確方案，促進幼兒開展，不是一件容易的事，這需要老師具有很強的組織管理才能。2.溝通才能溝通是人與人之間通過信息交流，彼此互相理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，到達默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。老師與有、家長之間的溝通才能是老師重要的根本功。3.教育監(jiān)控才能老師的教育監(jiān)控才能是指老師對自己組織的教育教學活動進展積極主動的自我認識，自我調(diào)節(jié)和自我反思的才能。它包括以下幾個方面:4.教育研究才能研究是交易者對待未知事物的一種態(tài)度。面對著全體幼兒，教對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個人每個不同情境下都各不一樣的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進展研究。幼師讀書心得體會200字幼師讀書心得體會字篇十四《慢養(yǎng)，給孩子一個好性格》讀這本書，看一眼題目我就喜歡上了，因為這和我最近悟得的道理是一樣的，再看了序，覺得有許多想法不謀而合的，一路讀來親切而感動，所以迫不及待要讀完，再推薦給周圍的人。培養(yǎng)孩子自信、溝通以及跟別人相處的潛力，才是最重要的?！凹沂且粋€很奇妙的地方，有人在這兒得到愛，有些人卻得到傷害。父母們給孩子愛的時候，就應(yīng)想想，你給孩子的是控制、傷害，還是真正無怨無悔的愛?愛，是漸漸‘養(yǎng)’出來的……”黑家培養(yǎng)孩子的方式真的很令人吃驚，但是冷靜下來也令人佩服。讀到其中描繪黑立國時最令我感慨，看看他做的那些事，哪里僅僅是淘氣搗蛋就可形容的啊，簡直不可思議，簡直就是品質(zhì)低下，就算是父母能容忍，但內(nèi)心也必定會對這個孩子憂心忡忡，從而可能就會處處留意翼翼地另眼對待。把鞭炮丟進草堆、想把火柴丟進汽車的汽油里(好險沒有釀成大禍)，扮演怪盜，在賣場“偷”手套……哪樣事情不值得引起父母情緒上驚天動地的反響，但是父母卻并沒有給他貼上壞孩子的標簽。假設(shè)是我們平常人必須會覺得這個孩子思想有問題，道德品質(zhì)差之類的，你看成心搗亂搞破壞，還想著“偷”東西，這不是有問題嗎?但是誰能想到其實這樣的孩子仍然是非常有愛心的，在大人眼里孩子的那些錯誤，其實并非是大人心里想的那樣壞透到極點，他們有各種各樣的想法，其實他們并不壞，他們還有很多的可塑性的。就像立國自我所說：“當我們做錯事時，其實自我心里不是不明白，但是假設(shè)是遇到有人用訓斥的方式來責備我們，那只會激發(fā)我們的防衛(wèi)心理，我們反而死不認錯?！薄耙粋€孩子一生的環(huán)境，每個人對待他的方式就是這個小孩世界的自然規(guī)律，也會影響他的一生，他的世界是充滿完美還是充滿仇恨與疑心，都是透過和周遭環(huán)境互動得來，從這個角度看，父母跟子女的很多互動，老師和孩子的許多互動，都不能那個太低估對孩子的影響力?！边€有就是立琍，愛追潮流，青春期化裝，交各式男友，真是讓人難以理解，媽媽在屢次勸說無效之后，便干脆主動帶孩子到醫(yī)藥商店去買藥妝給孩子化裝，因為既然她喜歡這樣就尊重她的選取，與其隨她瞎用化裝品損害皮膚，干脆母親主動指導購置不至于對皮膚傷害大的化裝品。無法想象父母能用這樣的態(tài)度和方式來應(yīng)對，我真的好震撼。青春期的孩子可塑性還是很大的，很容易就會走極端，做父母的必需要把握好度。此刻我們很多老*母常常抱怨孩子沒有職責心，責怪孩子，此刻我最后明白，不是孩子沒有職責心，而是父母老師剝奪了孩子職責心的擔當意識，什么事情都被安排得好好的，什么事情都務(wù)必按長者的意思來，孩子沒有個性，沒有了自主的權(quán)利，誰還能擔當?孩子被要求不可以嘗試，不可以犯錯，沒有這些珍貴的經(jīng)歷，誰又懂得去擔當?孩子們的成長過程中很多錯誤是必不可少的，那些是他們該去經(jīng)歷的成長。其實職責心和擔當意識就是被家長們剝奪了?！捌谕⒆娱L大后擁有一個自由的靈魂，那么就要放下很多世俗的標準。期望孩子將來有職責感，對自我的行為負責的話，那么我們務(wù)必給他時機，讓他去考慮、作決定，并有時機為自我的決定負責。信任孩子、相信孩子非常重要，也因為有父母的信任，他們會更老實而負職責?！倍颊f“美國的教育就像是在，把孩子切、割、磨變成一個寶石，就像許多拿到諾貝爾獎的出色學者一樣。而歐洲的教育就像種花，教育人員做的是澆水、加肥料，讓種子變成它本來的樣貌，無論是玫瑰、康乃馨、山茶花，他們都會細心呵護，讓每一株花朵都有自我獨特的模樣。中國____的教育是塑料工廠里頭的射出成型，要求個個一模一樣?！甭犃诉@些生動的比喻之后，我不禁想起我們身邊的教育呢?我們屬于哪一類教育?我感覺我們是個*走捷徑的教育，為分數(shù)急，為一切想追尋的結(jié)果著急，而失去漸漸等待，漸漸享受過程的耐心和體驗。這天早晨晨會課時，我還對小孩兒講，生命就是享受過程的一次體驗的旅程，否那么誰的目的都一樣——死亡之旅，那么人生還有什么意思!一心只盯