姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級(jí)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．瓶塞（sāi）

額外（é）

輕盈（yíng）

油衷（yóu）B．仲裁（zhòng）

竄改（cuàn）

咆哮（xiāo）

屏息（bǐng）C．賢熟（xián）

妄圖（wàng）

遁形（dùn）

白首起家（shǒu）D．銘記（míng）

詰責(zé)（jié）

落第（luò）

為富不仁（rén）

2、下列各組詞語中字音或字形正確的一項(xiàng)是（

）A．驀（nò）然

翌日

眷（juān）念

輕歌曼舞B．腈（jīng）綸

婆娑

驚喜

惟妙惟肖（xiào）C．俯瞰（kǎn）

喧騰

遒勁（jìn）

目眩神迷D．亢（kōng）奮

鳧水

鎖屑

風(fēng)雪載（zài）途

3、下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（

）A．自從那次在比賽中一舉奪魁之后，這位被譽(yù)為“天才”的人物便銷聲匿跡了。B．他是一個(gè)不修邊幅的人，襯衣總是熨燙得板板正正，褲子的中縫線永遠(yuǎn)清晰筆直。C．面對(duì)蕪雜的學(xué)術(shù)，我們要敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要有目空一切的精神。D．該產(chǎn)品的質(zhì)量與其宣傳完全不符，真是名副其實(shí)。

4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)校開展研學(xué)旅行活動(dòng)，其宗旨是以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知為目的。B．疫情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查隱患，全力營造安全的校園。C．參加大會(huì)的科學(xué)家們，興致勃勃地暢談祖國航天事業(yè)的未來。D．家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長影響至深。

5、對(duì)下面文段中所使用的修辭手法的作用理解正確的一項(xiàng)是（

）柳絮般的雪，在空中飄舞一夜后，終于停了。第二天清晨，外面變成了粉妝玉砌的世界。地上鋪了一層白地毯，它如綢、如鍛、如銀、如玉……極目遠(yuǎn)望，茫茫原野，群山奔馳，鑲銀點(diǎn)翠，分外妖嬈。沒過多久，孩子們都出來了。他們?cè)谘┑乩锱芤欢?、滑一段，跑一段、滑一段，玩樂著、歡笑著，誰能說整個(gè)世界不是他們的？A．選段中“柳絮般的雪”，運(yùn)用了夸張的手法，形象地表現(xiàn)了雪勢大而猛。B．選段中反復(fù)運(yùn)用“跑一段、滑一段”，突出了大雪過后，地面光滑、難以行走的特點(diǎn)。C．選段中運(yùn)用“如……”的排比句式，形象地寫出了大地的細(xì)膩、柔美、潔白。D．“誰能說整個(gè)世界不是他們的？”運(yùn)用了反問，表現(xiàn)了作者從雪后世界感受到的無限生機(jī)與活力。

6、下列句子語序排列最恰當(dāng)?shù)牡囊豁?xiàng)是（）

①究其根本，離不開民眾日益增長的傳統(tǒng)文化需求和現(xiàn)代審美情趣。

②還得益于創(chuàng)作者對(duì)傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)節(jié)日的藝術(shù)結(jié)合和創(chuàng)新表達(dá)。

③只有讓傳統(tǒng)文化“活”起來，才能讓衛(wèi)視節(jié)目“走入尋常百姓家”。

④河南衛(wèi)視“中國節(jié)日”系列節(jié)目何以頻頻出圈？

⑤這不僅得益于中原傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)帶來原創(chuàng)輸出的文化自信。A．①③④⑤②B．①④②⑤③C．④⑤②①③D．④①⑤②③

二、古詩文默寫

7、徒步隊(duì)伍經(jīng)過鳳凰山廣場，這里正在舉辦古詩文展覽活動(dòng)，為豐富展示內(nèi)容，工作人員想請(qǐng)安安補(bǔ)充以下類別古詩文，請(qǐng)你幫助他完成任務(wù)。類別古詩文句子出處寂靜

環(huán)境①曲徑通幽處，______。常建《題破山寺后禪院》②______，漏斷人初靜。蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》離情

別緒③海內(nèi)存知己，______。王勃《送杜少府之任蜀州》④______，落日故人情。李白《送友人》⑤一日不見，______?！对娊?jīng)·子衿》理想

抱負(fù)⑥安得廣廈千萬間，______。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》⑦零落成泥碾作塵，______。陸游《卜算子·詠梅》⑧______，端居恥圣明。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》⑨大道之行也，______。選賢與能，______?！抖Y記·大道之行也》

三、文言文閱讀

8、游浮山記[清]戴名世浮山去縣治一百里，其奇怪名天下，而縣之罕有至焉。蓋以其遠(yuǎn)且僻，車船輒窮日而至，以故游者棄之，類悵望不能至。而負(fù)郭道旁之山無可觀者，而相率游者甚眾。鳴呼，以遠(yuǎn)且僻而其奇不得售焉①：其售者又止如此，豈非其地使然哉！辛酉之秋，與二三子者浮舟出江濱經(jīng)浮山之麓，私心獨(dú)喜，庶②陟而浮焉，以娛吾志。二三子者不可，曰：“去！去！及風(fēng)之迅也！”先是余在舟中望見之高不一里廣袤不二三里若無奇焉。而其中巖壑秀麗，蓋已工絕。夫以遠(yuǎn)且僻不得售其奇，而其奇又隈藏③含蓄如此，此其所以至之少也。（選自《戴名世集》，有刪減）

[注釋]①柳宗元《永州八記》“唐氏之棄地，貨而不售”，意為小丘美好奇特卻被主人拋棄，明寫小丘遭逼，暗含著作者自身的貶謫遭遇。②庶：但愿。③隈藏（wēicáng）:曲折隱裴。

5.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)字。方法加點(diǎn)詞參考解釋課內(nèi)遷移法（1）其奇怪名天下不獨(dú)子其子

名詞作動(dòng)詞_____（2）車船輒窮日而至欲窮其林

《桃花源記》____字源

推測（3）庶陟（zhì）而浮焉左邊“阜”，意為臺(tái)階或山丘；

右邊兩個(gè)“止”是一前一后兩只腳。____查字

典法（4）蓋已工絕絕：①斷，斷絕；②極，非常；③超越，越過

《古漢語字典》_____

（填序號(hào)）6.給文中畫波浪線的句子斷句（限斷三處）

先是余在舟中望見之高不一里廣袤不二三里若無奇焉

7.浮山“巖壑秀麗”，但“罕有至焉”原因是什么？聯(lián)系文本簡要回答。

8.閱讀此文時(shí)，小語對(duì)文中畫線處議論句所在位置，產(chǎn)生困惑。請(qǐng)結(jié)合《游浮山記》和《馬說》從寫作目的和表達(dá)需要兩個(gè)角度，幫她解惑。

《馬說》中，作者在文末發(fā)出“鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！”的感嘆；而《游浮山記》一文為什么在開頭就發(fā)出“鳴呼，以遠(yuǎn)且僻而其奇不得售焉；其售者又止如此，豈非其地使然哉！”的感嘆呢？

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀下面文字，完成下面小題。閑讀梧桐余秋雨①我也說不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的部分了。④不久，秋風(fēng)乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對(duì)面那株無言的梧桐看，然后金箔一般風(fēng)風(fēng)光光飄灑下來，而這棵大樹，在秋風(fēng)的萬千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過渡到深褐，一切都在不經(jīng)意之間。⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對(duì)風(fēng)霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意點(diǎn)點(diǎn)的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白，人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c“落寞”這個(gè)灰色意象聯(lián)系在一起。⑥某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。⑦浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有威威”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合，不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩躚間，我竟然入眠了……⑧次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。⑨惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲、庥谑牵易x懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓，俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文最突出的藝術(shù)特色是象征手法的運(yùn)用，文章表面上是讀窗外的梧桐，實(shí)為讀人，是一種大徹大悟的人生體驗(yàn)。B．作者筆下梧桐虬枝偉干，在北風(fēng)中凋零生命的特性，與外祖父致力于地方教育，蔭庇一方的人格形成對(duì)比。C．在作者心里，若是外祖父能如梧桐那樣“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然”容淡泊，那他就不會(huì)自盡了。D．我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。11.第⑤⑩段加點(diǎn)的兩個(gè)“落寞”的含義一樣嗎？結(jié)合上下文分析其表達(dá)作用。

12.從修辭角度賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。

它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。

13.標(biāo)題“閑讀梧桐”的“讀”字用得好。作者臨窗閑讀的僅僅是梧桐嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

14.末段語言優(yōu)美，富有詩意，且意境深遠(yuǎn)。請(qǐng)從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法角度進(jìn)行賞析。

10、閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：①Google將過去37年的2400萬張衛(wèi)星照片匯編成具有互動(dòng)性的4D體驗(yàn)空間，用縮時(shí)攝影的方式，直觀且震撼地向我們展示了過去37年里冰川的融化，海平面的上升，城市的擴(kuò)張以及森林的退化。數(shù)千臺(tái)計(jì)算機(jī)花費(fèi)了超過200萬小時(shí)進(jìn)行圖像處理，所有這些計(jì)算都是在Google碳中和、100%可再生能源匹配的數(shù)據(jù)中心內(nèi)完成的。②在縮時(shí)攝影視頻《我們的海洋》中，我們可以看到美國阿拉斯加州哥倫比亞冰川、加拿大紐芬蘭與拉布拉多“冰山巷”、格陵蘭島的冰川覆蓋面積不斷減少，倫敦、紐約、東京這三座世界主要城市的海平面上升。③地球上約有10%的土地被冰川或冰蓋覆蓋。海洋和冰凍圈支持獨(dú)特的棲息地，并通過全球水、能源和碳的交換與氣候系統(tǒng)的其他組成部分相互聯(lián)系。幾十年來，地球上的海洋和冰凍圈一直在從氣候變化中“帶走熱量”，這對(duì)自然和人類產(chǎn)生了廣泛且深遠(yuǎn)的影響。海洋和冰凍地區(qū)正在經(jīng)歷迅速的變化，這一變化正在迫使從沿海城市到偏遠(yuǎn)北極的大量居民從根本上改變他們的生活方式。（摘編自“快科技”，有刪改）

材料二：①海洋變暖對(duì)人類和地球生態(tài)系統(tǒng)存在廣泛的負(fù)面影響。首先，由于熱脹冷縮，海洋變暖膨脹推升了全球海平面，已經(jīng)導(dǎo)致1960年至今全球平均海平面上升了47毫米！全球平均海平面上升，如果疊加上潮汐、極端天氣氣候事件、土地沉降等因素，將給包括我國在內(nèi)的沿岸和小島嶼地區(qū)造成極大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。②海洋變暖為臺(tái)風(fēng)/颶風(fēng)等極端事件增添了“燃料”，使強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)/颶風(fēng)更多、極端降雨更多，我國未來將面臨更多的極端天氣事件的挑戰(zhàn)。③同時(shí)，由于上層海洋比深海變暖更快，海洋層結(jié)也在持續(xù)加強(qiáng)，海洋垂向分層更為穩(wěn)定了。海洋層結(jié)的加強(qiáng)會(huì)抑制海洋垂向熱量交換和溶解氧輸送，進(jìn)一步導(dǎo)致全球氣溫上升，并影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。已有研究表明，過去60年海洋溶解氧已經(jīng)下降了大約3%。受海洋變暖和酸化的影響，近些年珊瑚礁系統(tǒng)屢次出現(xiàn)大規(guī)模白化事件。④受海洋變暖趨勢的影響，海洋熱浪等海洋極端高溫事件不斷增多，給海洋漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。2018年，發(fā)生在我國北方海域的海洋熱浪事件給遼寧海參養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)帶來了沉重打擊，遼寧圈養(yǎng)海參因高溫天氣大面積死亡，直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)60億元。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

材料三：①紅樹林、海草床和鹽沼作為三大濱海藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)，能夠捕獲和儲(chǔ)存大量的碳，具有極高的固碳效率。雖然這三類生態(tài)系統(tǒng)的覆蓋面積不到海床的0.5%，植物生物量只占陸地植物生物量的0.05%，但其碳儲(chǔ)量卻高達(dá)海洋碳儲(chǔ)量的50%以上，甚至可能高達(dá)71%。②與陸地生態(tài)系統(tǒng)中儲(chǔ)存的碳一樣，藍(lán)碳也是在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)（幾年到幾十年）被植物活體固定下來的碳。與陸地生態(tài)系統(tǒng)存在碳飽和現(xiàn)象不同的是，濱海藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)土壤中固定的碳可大范圍長時(shí)間埋藏，因此形成巨大的碳儲(chǔ)量。③濱海藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)與陸地生態(tài)系統(tǒng)的差異還表現(xiàn)在潛在的土壤碳累積上：陸地土壤富含氧氣，能夠使好氧微生物將土壤中的碳氧化并返還大氣中；濱海藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)飽和的土壤水環(huán)境使土壤保持厭氧狀態(tài)，進(jìn)而保持著垂直方向上的儲(chǔ)碳。例如，西班牙