語(yǔ)言我想教案6篇語(yǔ)言我想教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）

1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？

2、它為什么想要飛？

3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)？

4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的，你們?cè)覆辉笌椭?/p>

二、幫助小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽(tīng)賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說(shuō)什么了？你們聽(tīng)了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓?lè)的事情。

四、看ppt，討論如何幫助貧困兒童。

1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂(lè)。可是昨天它給我寄來(lái)一封e-mail，說(shuō)有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？

2、幼兒看ppt，對(duì)比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論。

為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書(shū)？

語(yǔ)言我想教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫(huà)技巧，增強(qiáng)合作能力。

3、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粉筆若干、場(chǎng)地(四樓頂)

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事引入主題，引起幼兒興趣。

師：昨天老師做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。

2、幼兒作畫(huà)，教師交代要求。

(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西;第二組畫(huà)地面房子、動(dòng)物等其他東西。

(2)、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫(huà)出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)

(3)、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出許多的房子和動(dòng)物等

(4)、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。

3、評(píng)議、觀看幼兒作品。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。

語(yǔ)言我想教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。

2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件，感知故事內(nèi)容。

1、猜謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來(lái)慢悠悠）

2、播放課件，感知故事內(nèi)容。

3、教師提問(wèn)：故事的名字叫什么；故事里面有誰(shuí)；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

二、學(xué)講故事中的對(duì)話。

教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)一遍。

2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥(niǎo)說(shuō)“你要去干什么啊”小烏龜說(shuō)“我要去看爺爺給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)去”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。

三、故事表演

1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩

聽(tīng)了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁础變鹤杂苫卮?，教師總結(jié)

活動(dòng)反思：

?小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，及激發(fā)對(duì)周?chē)说那楦?。為此，我在上課中，我著眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀看課件畫(huà)面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)講故事的方式。現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛(ài)心，為此我主要讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周?chē)娜恕Ｍㄟ^(guò)故事激發(fā)他們愛(ài)周?chē)说那楦?，活?dòng)最后讓幼兒以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛(ài)周?chē)娜?。通過(guò)這節(jié)課不但使學(xué)生理解和掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感加強(qiáng)了培養(yǎng)，課后收到了較好的效果。

語(yǔ)言我想教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意想象有趣的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂(lè)。

2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）

兒歌錄音蔬菜圖片

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

——看看，這些分別是什么蔬菜？

——你能用一句話說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）

（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。

——聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？你最喜歡哪一句？

2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。

——為什么說(shuō)茄子穿著緊身衣呢？為什么說(shuō)番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的綠長(zhǎng)發(fā)是指什么？黃玉米的長(zhǎng)胡須在哪里？

3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。

——我們一起跟著錄音來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧！

（三）出示蔬菜圖片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。

——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？

——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說(shuō)呢？能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō)？

（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。

（五）延伸活動(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫(huà)下來(lái)，制作蔬菜兒歌圖書(shū)。

五、教具圖片：

語(yǔ)言我想教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3．感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

4．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎？幼：森林。

師：你們想去嗎？

幼：想。

師：好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車(chē)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上，坐車(chē)的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了。

師：好，我的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好！（播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。）

2、出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

師：小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么？

幼兒自由回答。

師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會(huì)嗎？

幼：會(huì)。

師：好，請(qǐng)你跟小象打招呼。

幼：小象好。

小象：小朋友好。

師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

幼：喜歡。

師：哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢？

幼兒自由回答。

師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

幼兒自由回答。

師：假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?

幼兒自由回答。

師：小朋友都很棒。

師：如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動(dòng)作）你們想跟小象握握手嗎？

幼：想。

師：好，請(qǐng)小朋友跟韓老師說(shuō)一遍："如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作）

師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：小象再見(jiàn)。

依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌：

1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。

三、仿編詩(shī)歌：

師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物？

幼兒自由回答。

師：太吵了，小動(dòng)物都不出來(lái)了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見(jiàn)這些小動(dòng)物，你想干什么？如果韓老師看見(jiàn)小白兔，我想和小白兔比跳高，請(qǐng)小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見(jiàn)小動(dòng)物，你想干什么？請(qǐng)幼兒回答，并且表演仿編的動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束：

師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎？

幼：想。

師：好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鳥(niǎo)寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥(niǎo)寶寶，我們一起飛到天空中去吧?。úシ乓魳?lè)）

附：

我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角“頂頂?！薄?/p>

看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng)，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對(duì)于這些幼兒，分析其原因：

1、在活動(dòng)中，教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；

2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)；

3、也許，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。

總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

語(yǔ)言我想教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周?chē)氖挛镉辛素S富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的'興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

（一）1、出示小象圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么？

（二）1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？

2、