中職高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃□□職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會眾所周知，職業(yè)學(xué)校的入學(xué)門檻逐漸降低，職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加薄弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，學(xué)生對數(shù)學(xué)有心理障礙，缺乏自信和自控能力。久而久之，感覺數(shù)學(xué)課機械、無聊。對于這種情況，作為職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該正視它，想辦法提出學(xué)生的積極性和主動性。那么，我們應(yīng)該哪些方面進行改善呢？一、改變思想，放下包袱，傾心投入在職業(yè)學(xué)校經(jīng)常聽到學(xué)生說這樣一句話:“我又不想上大學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？這句話反映出學(xué)生對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，及與培養(yǎng)人的思維，促進人發(fā)展的作用，沒有足夠的認識。很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課時，發(fā)呆、看小說、聽音樂、睡覺等，對數(shù)學(xué)完全沒有興趣。這也是目前許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性不高的一個重要原因之一。對于這種情況，教師應(yīng)該在新學(xué)期初，先讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在自然學(xué)科以及生活中的應(yīng)用，也可以借助各種數(shù)學(xué)專家的專題報道，專題訪談等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，認識數(shù)學(xué)，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在社會、生活各方面的普遍性及重要性。而有部分學(xué)生，已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)的重要性，但相對于普高學(xué)生來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對自己沒有信心。對于這類學(xué)生，教師要告訴學(xué)生，職高階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識比起普高階段，不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度上降低很多，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求上也降低很多。教師要建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識不難，只要按照老師的教學(xué)步驟，實事求是，積極動手，認真學(xué)習(xí)，一定會有收獲的。對于這部分學(xué)生，由于初中基礎(chǔ)較弱，教師應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們，告訴他們只要努力，一定會有收獲的。這樣，同學(xué)們的恐懼心理消除了，顧慮打消了，積極性就被調(diào)動起來。二、與學(xué)生交流合作，共同提高數(shù)學(xué)交流是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種藝術(shù)和方法。在數(shù)學(xué)交流中，師生都可以發(fā)現(xiàn)大量的信息，從而通過分析來完善自我，使教與學(xué)相得益彰，也拉近了師生間的距離。例如在學(xué)習(xí)線性規(guī)劃的應(yīng)用時，提出了在某些實際應(yīng)用中，x,y的約束條件是非負數(shù)外，還應(yīng)該是整數(shù)，通過討論和交流寫出x,y的約束條件可以有如下表達方式：(l)x,y$0且x,yWZ;⑵x,y$0且x,yWN；(3)x,y^N。又如，在解斜三角形時，通過交流學(xué)生提出了以前學(xué)過的“直角三角形中30度所對的直角邊等于斜邊的一半”定理，可以更簡潔更直觀地解決直角三角形中遇到的某些問題，既回顧了初中知識，又可以與現(xiàn)有的知識相結(jié)合進行對比，也增強了職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心！三、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法教師可以設(shè)置良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，就是在教室講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間搭起一座“橋梁”，職高學(xué)生思維較活躍，設(shè)置好的問題情境，與實際相結(jié)合，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。而問題是數(shù)學(xué)的“心臟”，是思維的起點，提出問題，引發(fā)學(xué)生求知的欲望，以促進課堂教學(xué)的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，教師可根據(jù)職高學(xué)生的特點及基礎(chǔ)，設(shè)置與實際生活較為相近的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)驗，自己去發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性時，可設(shè)問：你能舉出生活中的拋物線嗎？然后利用視頻例舉生活中動態(tài)的拋物線，并讓學(xué)生思考拋物線所具有的特點。這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。再如，講解斜三角形時，可設(shè)疑：如何能不登山而知山高？不過河而知河寬？如何測量大樹的高度、大海的寬度？講解參數(shù)方程時，可與中國最高的摩天輪結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)與生活中的娛樂結(jié)合起來，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的廣泛性與重要性。在學(xué)生的認識沖突中突出問題、導(dǎo)入新課的方法，能有效地激起學(xué)生不斷探求的興趣，喚起學(xué)生參與的熱情，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)這樣教學(xué)事半功倍。四、注重課堂及課外練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練較少，自主思考能力不強。很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，完全依靠教師平時講解，在講解的過程中，總以為自己已經(jīng)弄懂了，結(jié)果考試時很多看似會做的題目都做錯了。這完全歸咎于課堂課外訓(xùn)練過少或訓(xùn)練的效果不夠。例如，上晚自習(xí)時，教師給時間讓學(xué)生自己做練習(xí)，很多學(xué)生都認為數(shù)學(xué)太費腦筋，浪費時間，只有在教師講解時才認真聽，這樣下來教學(xué)是沒有效果的教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己動手，自己動腦的能力，養(yǎng)成學(xué)生自主思維例如：教師可以把練習(xí)題設(shè)置成分組搶答的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力。也可用其他學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達到教學(xué)的目的和效果。另外，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的情況，只靠教師的力量要想大面積地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是遠遠不夠的，我們必須充分調(diào)動學(xué)生的力量。在學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生組成互幫互助小組，合作交流，共同進步。讓學(xué)的好的學(xué)生幫助學(xué)的差的學(xué)生，很多學(xué)生對教師有一種敬畏心理，不懂的問題也不敢問，成立互幫互助小組，學(xué)生之間可以更輕松、更隨意地進行交流。以上就是我在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和體會，希望在新的學(xué)期中通過自己的努力可以讓學(xué)生學(xué)的更好，學(xué)的更開心！附參考文獻：數(shù)學(xué)教育比較與研究。陳昌平。華東師范大學(xué)出版社淺談職高數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境與激發(fā)興趣?！毒S普網(wǎng)》職高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思從事職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作十多年了。對于職高學(xué)生的基礎(chǔ)和習(xí)慣的特殊性，如何有效利用課堂教學(xué)時間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率，是一個很重要的課題。要教好職高數(shù)學(xué)，首先要要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教；其次對教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。一、要有明確的教學(xué)目標教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、要能突出重點、化解難點每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。三、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。四、關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人?？傊岣邔W(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量我們就應(yīng)該多思考、多準備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，根據(jù)職高學(xué)生的自身特點，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。一、學(xué)情分析11電子(1)，現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能積極思考，積極發(fā)言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業(yè)不獨立完成，課后再也沒時間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的成績就可想而知了。二、教材分析本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步。具體內(nèi)容：第八章有坐標系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力外，還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。第十章有計數(shù)的兩個原理，概率初步，統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地，增強學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)目標解析幾何：掌握平面直角坐標系內(nèi)兩點之間的距離公式和中點公式;理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點;理解直線的傾斜角和斜率，會根據(jù)已知條件，求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，掌握直線的一般式言行中了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離;掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關(guān)系;能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點、直線、平面之間的各種位置關(guān)系;掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì);掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計算公式。概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題;了解隨機現(xiàn)象、隨機試驗的概念;理解古典概率的性質(zhì)，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統(tǒng)計定義;結(jié)合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性。學(xué)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會計算樣本方差和標準差;能根據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會用樣本估計總體的思想會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征;會用樣本的頻率分布估計總體分布。四、教學(xué)措施從學(xué)生的實際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低接受知識的難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，組建學(xué)習(xí)小組，以傳幫帶的形式實行共同進步五、教學(xué)進度周次時間單元教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)19.2 9.88.1.1數(shù)軸上的距離公式與中點公式8.1.2平面直角坐標系中的距離和中點公式8.2.1直線與方程12129.9 9.158.2.2直線的傾斜角和斜率8.2.3直線方程的幾種形式練習(xí)課8.2.4直線與直線的位置關(guān)系121139.16 9.228.2.4直線與直線的位置關(guān)系8.2.5點到直線的距離單元復(fù)習(xí)及測試11249.23 9.298.3.1圓的標準方程8.3.2圓的一般方程8.4直線與圓的位置關(guān)系8.5直線與圓的方程的應(yīng)用112159.30 10.6國慶例假610.7 10.13單元復(fù)習(xí)9.1.1立體圖形及其表示方法9.1.2平面的基本性質(zhì)211710.14 -10.209.2.1空間中的平行直線9.2.2異面直線9.2.3直線與平面平行9.2.4平面與平面的平行關(guān)系單元復(fù)習(xí)11111810.21 10.279.3.1直線與平面垂直9.3.2直線與平面所成的角9.3.3平面與平面所成的角9.3.4平面與平面垂直單元復(fù)習(xí)11111910.28 11.39.4.1棱柱9.4.2棱錐9.4.3直棱柱和正棱錐的側(cè)面積9.4.4圓柱、圓錐11121011.4 11.109.4.5球9.4.6多面體瑟旋轉(zhuǎn)體的體積復(fù)習(xí)1221111.11 11.17期中考試1211.18 11.24期中試卷分析10.1計數(shù)原理10.2概率初步2211311.25 12.110.2概率初步10.3.1總體、樣本和抽樣方法10.3.2頻率分布直方圖2211412.2 12.810.3.3用樣本估計總體10.3.4一元線性回歸小結(jié)與復(fù)習(xí)2211512.9 12.15單元測試21612.16 12.22復(fù)習(xí)1712.23 12.29復(fù)習(xí)1812.30 1.5復(fù)習(xí)191.6 1.12復(fù)習(xí)201.13 1.19復(fù)習(xí)211.20 1.26期末考試總結(jié)：以上就是職高高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的全部內(nèi)容，希望上面的文章能幫助老師們加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法!中職高三語文教學(xué)計劃中職高三語文教學(xué)計劃1近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。1．指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。2．操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。3．復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。三輪復(fù)習(xí)計劃1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。2．操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3．復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。寫作可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。(1)加強文體訓(xùn)練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。主要措施今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：(1)全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。如何提高復(fù)習(xí)效率一、 強調(diào)精講,變搶時間為比效率。二、 強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。三、 強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。四、 學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視。微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……□五、有效地使用課本1．抓準訓(xùn)練點，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。2．力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。六、有效地使用練習(xí)1．語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。以往的訓(xùn)練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。2．重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3．練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其"宗"、更了解其"變"于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí)。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識修改，再綜合訓(xùn)練。中職高三語文教學(xué)計劃21.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以XX年全國卷1為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點，揣摩09年全國卷一命題趨勢，探討各種題型及應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。完成一至六冊的復(fù)習(xí)任務(wù)，通過對一至六冊課本的二度開發(fā)、挖掘，提高同學(xué)們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。第一周，復(fù)習(xí)第一冊。⑴識記方面字詞積累現(xiàn)代文字詞積累；《考綱》要求的文言文實虛詞積累。語音積累。背誦積累。⑵鑒賞方面《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。⑶寫作方面《荷塘月色》通感手法的運用；《我的空中樓閣》語言風(fēng)格的借鑒。⑷周過關(guān)方面主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面命題。⑸講評方面主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。第二周，復(fù)習(xí)第二冊。⑴識記方面字詞積累現(xiàn)代文字詞積累；《考綱》要求的文言文實虛詞積累。語音積累。背誦積累。⑵鑒賞方面《說“木葉”》和詩歌鑒賞專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《祝福》與現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。⑶寫作方面《拿來主義》和議論文寫作結(jié)合起來復(fù)習(xí)；借鑒《荷花淀》《邊城》的語言風(fēng)格。⑷周過關(guān)方面主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面命題。⑸講評方面主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。第三周，復(fù)習(xí)第三冊。⑴識記方面字詞積累古詩詞字詞積累；現(xiàn)代文字詞積累；《考綱》要求的文言文實虛詞積累。語音積累。背誦積累。⑵鑒賞方面《近體詩六首》、《詞七首》和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。⑶寫作方面摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段；借鑒《游褒禪山記》《項脊軒志》的寫作特色，摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。⑷周過關(guān)方面主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面命題。⑸講評方面主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行?！菊扛咭荒昙墝W(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果職高一年級語文教學(xué)計劃一、教學(xué)工作的總體設(shè)想和安排切實貫徹國家教育方針，抓住區(qū)級示范校建設(shè)和教學(xué)整改的契機，以“234”教學(xué)法為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的 職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校：李爾琪一、發(fā)揮引導(dǎo)作用，抓好學(xué)法指導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)由于受社會重視程度、傳統(tǒng)觀念等多方面的影響，上職業(yè)學(xué)校普遍成為學(xué)生的“次選”， 職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，任務(wù)比較重也比較特殊，主要來自于以下幾個方面：第一，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足。學(xué)生進入職高，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)成績較差。比如簡 職高數(shù)學(xué)教學(xué)淺談眾所周知,進入職中的學(xué)生成績普遍不好。他們在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面存在較大的缺陷,職業(yè)高中與普通高中在數(shù)學(xué)課教學(xué)中有很大的區(qū)別。數(shù)學(xué)課在普通 九、十月份數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)開學(xué)以來來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和大力支持下，我在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責(zé)全面實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順 中職高二數(shù)學(xué)教學(xué)之我見東海中專校工藝部王林州中職數(shù)學(xué)課為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)和今后從事專業(yè)工作提供知識基礎(chǔ)。為了更好地提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培 2014年上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃鄧滿元本期任教高二402班和414班數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，作為高二的第二個學(xué)期，教學(xué)任務(wù)更加艱巨。根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定了以下幾項措施和計劃，初中數(shù)學(xué)教研組春季學(xué)期工作計劃□□一、指導(dǎo)思想：認真貫徹校教務(wù)處工作計劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標準為指導(dǎo)，以教法探索為重點，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進一步提高。二、工作目標1、加強組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實踐能力。2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。3、進一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。4、抓好培優(yōu)補差工作，努力解決厭學(xué)問題。5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。6、進一步加強科研力度，樹立科研興教思想。三、重點及主要措施1、加強組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識和團體凝聚力強，特別是對學(xué)生、對學(xué)校發(fā)展有強烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責(zé)任感和使命感，同時教研組長配合教導(dǎo)處承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項常規(guī)管理。嚴格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項計劃。2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。、用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。⑵、強調(diào)智力因素和非智力因素的結(jié)合，創(chuàng)造愉快振奮的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動學(xué)生智力活動的積極性，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿生命活力的“主動發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實現(xiàn)學(xué)生主體、主動，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。⑶、繼續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。，⑷、強化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識，在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗學(xué)年重點放在七年級、八年級。⑸、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動，并建立以班級單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動。3、 進一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力加強信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強應(yīng)用信息技術(shù)的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設(shè)計、制作要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識和資源共享意識。4、 繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作加強對新、青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，通過參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助他熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。5、 抓好培優(yōu)補差工作，努力解決厭學(xué)問題數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴重的學(xué)科之一，從促進學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過反思促進自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導(dǎo)分類測試，允許部分學(xué)生進行補測，讓學(xué)生及時體驗成功，增強學(xué)習(xí)信心，自我激勵，改進學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。6、抓好常規(guī)管理，認真落實教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求認真落實教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求的同時加強集體備課。本學(xué)期集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業(yè)面批和個別輔導(dǎo)。7、進一步加強科研力度，樹立科研興教思想進一步加強教科研力度，樹立科研興教思想。全體教師應(yīng)自覺參與教科研實踐，加強教學(xué)研究，積累撰寫教學(xué)論文，提高自己的理論修養(yǎng)。結(jié)合自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，期末每人上交一篇論文。8、組織好數(shù)學(xué)組成員做好申報“星級學(xué)?！备黜棞蕚涔ぷ?。9、認真，負責(zé)的準備數(shù)學(xué)會考、中考工作。10、加強與上級教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加市鎮(zhèn)公開課教學(xué)和經(jīng)驗交流活動，并積極參與研討。四、工作具體安排：二月份下旬：學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計劃，討論制訂教研組計劃制訂個人的教學(xué)工作計劃，檢查作業(yè)的開展情況理論學(xué)習(xí)，組織討論有關(guān)問題三月份：新教師公開課與評課活動學(xué)習(xí)、討論新課標的有關(guān)教育理念;學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗，教改課堂試行;找差距，查原因，落實整改措施;四月份：組織觀摩課，教改課堂聽課情況反饋、討論、小結(jié);課堂教改模式確定推廣實施參加九年級數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)研討會五月份：期中質(zhì)量分析后分析回顧學(xué)期中期教師備課檢查與交流九年級適應(yīng)性考試分析及后階段復(fù)習(xí)建議;六月份：教學(xué)設(shè)計比賽教學(xué)常規(guī)檢查，各項指標驗收量化計分統(tǒng)計3.2018屆畢業(yè)生會考、中考;九年級備課組準備好工作經(jīng)驗交流的材料七月份上旬：七、八年級制定復(fù)習(xí)計劃，并著手思考假期作業(yè)、假期的研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容教研組成員每人上交一份本學(xué)期工作總結(jié)，教學(xué)反思、論文各一篇期末考試及試卷分析;六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃□□2018年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃□一、學(xué)情分析我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué)。兩個班共有同學(xué)們142人。其中男同學(xué)們占大多數(shù)。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男同學(xué)們35人，女同學(xué)們35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。三班男同學(xué)們有40人，女同學(xué)們有32人，有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課注意力不集中；還有個別同學(xué)們基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況采取不同的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。（1）重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。□圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積?！跽砗蛷?fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。（2）難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。□小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。（3）關(guān)鍵：運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)們理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)們實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)同學(xué)們解決問題的能力。做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使同學(xué)們實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。三、教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是讓同學(xué)們：了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的、值估計另一個量的值?！鯐幢壤撸芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ǖ谋壤龑⒑唵螆D形放大或縮小。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。四、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)們初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)們理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使同學(xué)們認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察、猜測實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展同學(xué)們解決問題的能力。本冊教材根據(jù)同學(xué)們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)們通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)們對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助同學(xué)們完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高同學(xué)們綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)們的個人體驗。2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)們積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)們切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)們的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)們在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)們的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)們，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)們認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)們感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)們熱愛數(shù)學(xué)的情感。7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)們身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)們正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。學(xué)習(xí)方式：預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。通過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為課堂教學(xué)