三峽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，體會文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點。借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文情境，感受長江三峽的雄偉氣勢和奇麗的景色。領(lǐng)會課文運用精煉、生動的語言描繪景物特征的寫法。養(yǎng)成積累文言實詞、虛詞的習(xí)慣。課時安排2課時教學(xué)過程第1課時導(dǎo)入中國幅員遼闊，地大物博，有著美不勝收的山水資源，這里就不得不提到優(yōu)美多姿的三峽風(fēng)光，我想同學(xué)們一定聽說過三峽水利工程，今天就讓我們跟隨酈道元的《水經(jīng)注》走進(jìn)三峽，一起去領(lǐng)略三峽的美！預(yù)習(xí)檢查作家作品酈道元（約470-527），北魏地理學(xué)家、散文家，字善長，范陽逐縣（今河北源州）人。酈道元曾隨北魏孝文帝巡視北方各地，因官職之便，得以游歷黃淮地區(qū)。他一生勤于讀書和著述?！段簳分姓f：“道元好學(xué)，歷覽奇書。撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇，又為《七聘》及諸文，皆行于世。”但除《水經(jīng)注》外，其余著作都已亡佚?！端?jīng)注》是酈道元為《水經(jīng)》所作的注文?！端?jīng)》全書1萬余字，酈道元的《水經(jīng)注》則有40卷，全文超過《水經(jīng)》20余倍，涉及的河流近于《水經(jīng)》的10倍?！端?jīng)注》以河川為綱，記述的內(nèi)容包括自然地理與人文地理的各個方面，特別是自然地理中的水文地理、地貌和生物地理；人文地理中的城市地理、民族地理、文化地理和農(nóng)業(yè)地理等?！端?jīng)注》注文中指名引用的文獻(xiàn)達(dá)470余種，金石碑刻達(dá)350余種，另有大量未指明來源的地圖、方志、歌謠、諺語等。他所引用的文獻(xiàn)、碑刻等大部分已遺失，由于他的引用才保存至今?！端?jīng)注》資料豐富，語言生動，是一部不可多得的古代地理名著，同時在歷史學(xué)、金石學(xué)、語言學(xué)和文學(xué)等方面也有很高的價值。三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。大約7000萬年前，長江的源頭僅僅在巫山東麓。那時的巫山，好像一堵堅實的大壩，把四川盆地東側(cè)緊緊堵截。巫山西麓的水流，就像青海的倒淌河，向西流進(jìn)四川古湖里。后來，亞洲大陸上發(fā)生了一次地質(zhì)史上稱為“燕山運動”的地殼運動，在川鄂邊界上形成了東西向的大巴山，也形成了東北西南向的巫山。大巴山與巫山相接的地方形成一個東西向的低四地帶。古金沙江的水流溢滿四川古湖后，就沿這個低凹地帶泄流。流水不斷沖刷地面，溝壑年復(fù)一年地擴大，不斷加深、延長，終于將巫山切割出一條通道，從而形成三峽。初讀感知讀準(zhǔn)字音先讓同學(xué)們自由朗讀，再請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否有錯誤。糾正字音后全班齊讀，重點關(guān)注以下字音。闕（quē）處重（chóng）巖疊嶂沿溯（sù）阻絕絕巘（yǎn）飛漱（shù）其間屬（zhǔ）引聽音頻注意朗讀節(jié)奏，不理解的句子可以結(jié)合句意討論并劃分節(jié)奏。預(yù)設(shè)：（1）自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無/闕處?！白浴边@里表示限制，表示三峽七百里的范圍。在這里要稍作停頓。自非/亭午夜分，不見/曦月?！白苑恰钡囊馑际恰叭绻皇恰保竺娴摹巴の缫狗帧敝傅氖羌僭O(shè)的時間?！瓣卦隆笔恰安灰姟钡膶ο?，所以在這兩處需要停頓。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以/疾也?！半m”是指一種假設(shè)，乘奔御風(fēng)，是假設(shè)的條件，需要在此處停頓?！安灰浴笔恰安徽J(rèn)為”的意思，應(yīng)該作為一個詞連起來讀。（4）清/榮/峻/茂，良多/趣味?！扒鍢s峻茂”是四個形容詞，它們所描述的對象并不一樣，分別指水清、樹榮、山高、草盛，所以這四個字要做簡短的句內(nèi)停頓。“良多”的意思是“確實很多”，用來強調(diào)“趣味”，所以在這里也要停頓。在討論與明確后，全班齊讀這四個句子。學(xué)生再次齊讀課文，并參照注釋，結(jié)合工具書，初步理解文義。（具體參考PPT）譯文：在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時候清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。在春、冬兩個季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。（在秋天）每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽砝翘涞幕芈?，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”第2課時一、精讀課文同學(xué)們我們先來看幾張三峽的照片，三峽是個極其特殊的存在，也是一個能夠改寫歷史的地方，它崢嶸的地貌阻隔東西往來的交通，造化天然的自然風(fēng)光，又讓無數(shù)文人墨客在這里留下千古絕句1.那么今天讓你們來介紹三峽你們會從哪些方面來介紹呢？請結(jié)合具體句子加以解析；預(yù)設(shè)1：我會從三峽地山來介紹？首先“兩岸連山，略無闕處”可以看出三峽之山的連綿，山的長氣勢磅礴；以及“重巖疊嶂，隱天蔽日”寫出了山的高聳；“自非亭午夜分，不見曦月”，如果不是正午和半夜時分，都難得看到日月，這也寫出了三峽山之高；師：那大家對三峽之山的初步印象是怎樣的呢？雄偉、奇險（高俊美）預(yù)設(shè)2：我會從三峽的夏天的水來介紹？“夏水襄陵，沿溯阻絕”夏天漲水時，江水滿上山陵，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航，這里可以看出水勢極大，流速又急又猛?！盎蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里”但是要碰到皇帝的命令要傳達(dá)下去，也不得不去冒險航行，早晨從白帝城出發(fā)，甚至傍晚時分就能到達(dá)江陵。可謂日行千里，也襯托出江流之急?！半m乘奔御風(fēng)，不以疾也”拿騎駿馬、御風(fēng)飛行作比，更表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢。師：通過這位同學(xué)的介紹你們對三峽之水的初步印象是怎樣的呢？迅急、奔放、驚心動魄師：文中只介紹了夏天三峽的水嗎？預(yù)設(shè)3：還有春冬之水，“素湍綠潭，回清倒影”江水仍然湍急流動，但飛濺著白色浪花，氣勢已然不同；潭深水碧，倒映著各種景物，又多了一份沉靜和優(yōu)美。從江上看向兩岸：“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”，高峻的山峰上，生長著一些怪柏，懸泉、瀑布飛瀉而下，在其間迅疾沖蕩著；“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹茂，山高，草盛，趣味良多。宛如欣賞一幅優(yōu)美、雅致的山水畫，毫無夏季的驚心動魄之感。師：從中我們可以看出三峽春冬之水的什么呢？清幽、和緩、優(yōu)美、雅致（清幽美）預(yù)設(shè)4：秋天的水又是另外一番情調(diào)，“每至晴初霜旦，林寒澗肅”每當(dāng)初晴之日，或者下霜的早晨，樹林和山澗都呈現(xiàn)一派肅殺景象；“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”高山上猿猴凄涼的長嘯聲，從空曠的山谷中傳來，接連不斷，哀傷悠長，久久不絕。最后寫漁人歌謠，間接表達(dá)了景物帶給人們的感傷情緒，更突出了秋天的凄涼冷落。師：三峽秋天之水給大家?guī)碓鯓拥母惺苣?？凄涼、凄婉、萬物蕭條（凄婉美）2.通過大家對三峽的介紹，讓老師領(lǐng)略到了三峽不同的風(fēng)光美景，讓人仿佛身臨其境，那么同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序來寫的三峽呢？作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象；接下來，按照特點的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。作者未按照四季更迭的順序?qū)?，而是借著文脈之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉(zhuǎn)為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文脈轉(zhuǎn)緩，文氣相貫。從另一方面看，三峽之所以成為“峽”，是因為旁有群山約束，中有江水流淌，二者缺一不可。山為屏障，是峽之外圍，所以第1段先寫山，勾勒全貌；水是峽之筋骨，所以后兩段重點寫水，而又從動、靜兩方面寫其特色；最后又將目光聚焦于山，首尾呼應(yīng)。文章不長，但思路清晰，文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的？總分結(jié)構(gòu)學(xué)到這里你們從中體會到作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)作者對祖國大好河山的熱愛之情。創(chuàng)意朗讀請同學(xué)們挑選自己喜歡的三峽之景進(jìn)行朗讀，注意語氣語調(diào)以及情感。分組誦讀、男女比讀嘗試背誦寫法特點（具體參考PPT）鋪墊精妙對比反襯布局合理小結(jié)作者只用寥寥數(shù)字，就將景物特征鮮明