第第頁河南省三門峽市靈寶市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題（含答案）2022—2023學(xué)年下期末學(xué)情檢測

八年級語文試題卷

注意事項：

1．本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題卷共6頁，四大題，滿分120分。

2．答題時，同學(xué)們一定要按要求把答案寫在答題卡上，答案寫在試題卷上無效。

一、積累與運用（共28分）

學(xué)校舉辦以“青春之歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。（共28分）

1．小語為此次活動準(zhǔn)備向?qū)W校廣播室投稿，下面是稿件的一部分，請你閱讀并回答問題。（共8分）

“每一粒熱過冬天的種子，都有一個關(guān)于春天的夢想?！痹诮k（xuàn）麗的春光中，我們萌（mínɡ）生向上的力量；在寬廣的天地間，我們翩（biān）然起舞。面對挫折，也許會不知所錯，但是我們毫不退縮；經(jīng)歷失敗，也許會茫然若失，但是我們會充滿信心，再次出發(fā)。這就是青春，我們都在體驗并經(jīng)歷這樣一種人生難以回避的過程。

青春是一首歌，它撥動著我們的心弦。

青春是一團(tuán)火，它點燃了我們的激情。

青春是________，________________。

我們要用奮斗的足跡，演義蓬勃的詩篇；我們要用熱切的情懷，書寫歲月的年輪；我們將擔(dān)負(fù)時代賦予的使命，奔赴青春的旅程……

（1）小語的加點字注音里有兩個錯誤，請改正。（2分）

（2）這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。（2分）

（3）文段中的畫線句有語病，請寫出修改意見。（2分）

（4）仿照前面的句子，在文段橫線處補寫一句話，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。（2分）

2．鹿鳴詩社的成員正在討論“誦讀中華經(jīng)典，展現(xiàn)青春情懷”主題板報的內(nèi)容，請你幫他們把空白處補充完整。（8分）

中華經(jīng)典，詩詞歌賦，人杰遍地，萬古流芳。讀中華經(jīng)典，做有志青年。

同是寫景，孟浩然的“①，②”（《望洞庭湖贈張丞相》）兩句，寫出了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢；蘇軾的“③，漏斷人初靜”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》），則構(gòu)成了一個寂寞清冷的世界；常建的“④，禪房花木深”（《題破山寺后禪院》）又將讀者帶人了靜謐祥和的氛圍中。不同的風(fēng)格，不同的美感，如同青春的多彩。

同是抒情，白居易對賣炭翁的肖像進(jìn)行了精煉傳神的描繪“⑤，⑥”（《賣炭翁》），隱含著對勞動人民的深切同情；而杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中直接表達(dá)了自己崇高理想和濟世情懷“⑦，⑧！”我們的青春，不僅要有激情，更要有一份家國擔(dān)當(dāng)。

3．知行讀書社將要舉辦“我的青春引路人”讀書交流會，請你圍繞“保爾是我的引路人”這個話題，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容和自己的感悟，寫一段不少于100字的發(fā)言稿。（4分）

4．學(xué)校邀請了本市公益組織“啟迪心理”的安心老師，為同學(xué)們作“以和為貴——和諧關(guān)系助力成長”的青春期心理健康專題講座。請你參加并完成下列任務(wù)。（8分）

（1）講座中，安心老師給同學(xué)提出了“以和為貴”的處事原則，并且給大家講述了歷史上著名的“六尺巷”的故事，你還知道哪些體現(xiàn)“和為貴”的歷史故事，請簡要概述一個故事。（3分）

（2）小文同學(xué)為此次講座撰寫了一則新聞，但題目還沒有寫好，請你幫他擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）

青春期是一個人一生中最重要的時期，它不僅是身體發(fā)育的關(guān)鍵期，更是心理走向成熟的重要時期。為倡導(dǎo)和諧關(guān)系，崇尚健康心理，從容面對青春期的變化與挑戰(zhàn)，立德中學(xué)于5月24日下午，邀請了國家二級心理咨詢師安心老師為同學(xué)們進(jìn)行心理健康教育專題講座。

講座采取心理健康知識講解、案例剖析、活動體驗及現(xiàn)場問答等方式，主要圍繞合理處理人際關(guān)系、建立和諧關(guān)系、積極應(yīng)對困難挫折等青春期困擾，引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識自我，建立良好心態(tài)。安心老師以輕松幽默的方式進(jìn)行講座，同學(xué)們認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，積極參與。

通過這次講座，同學(xué)們對青春期的人際交往有了更深刻的認(rèn)識，也有了更充分的心理準(zhǔn)備。

（3）周末，小化的爸爸想帶著全家一起去看奶奶，而媽媽想去看望姥姥，二人因此產(chǎn)生了爭執(zhí)。爸爸責(zé)怪媽媽總是唱反調(diào)，媽媽埋怨爸爸不為自己著想。假如你是小化，請從“以和為貴”的角度來勸說爸爸媽媽。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成5~8題。（共16分）

半個月亮爬上來

①肖老師發(fā)現(xiàn)，班上的蘇小涵已經(jīng)好久沒有畫畫了。她為此感到疑惑，蘇小涵為什么不畫畫了？

②肖老師覺得，蘇小涵的畫畫得很好，她還曾給自己畫過幾幅肖像畫呢。這些畫的筆法，雖然顯得有些稚嫩，但她一直視為珍寶。那些畫，展現(xiàn)了一個少女對美好生活的向往和追求，對這個世界的認(rèn)知與感悟，也展現(xiàn)了一個少女潛藏的繪畫天賦。如果她能把這個愛好繼續(xù)堅持下去，說不定能對她的成長有很大幫助。但蘇小涵最近卻放下了畫筆，為此，肖老師感到很可惜。

③一天下課，蘇小涵在座位上呆呆地坐著，不知道在想些什么。肖老師輕輕地走過去，然后坐在她身邊。蘇小涵抬頭一看，發(fā)現(xiàn)是肖老師，先是一愣，轉(zhuǎn)而甜甜地問道：“老師，有事嗎？”

④肖老師溫柔地?fù)崦艘幌绿K小涵的頭，微笑著問道：“小涵，我發(fā)現(xiàn)你很久沒畫畫了，為什么不繼續(xù)畫了呀？老師還想請你再多給我畫幾幅呢！”

⑤蘇小寒微微一震，低聲說道：“老師，我以后不想畫畫了，我覺得我不是畫畫的料。”

⑥肖老師撲哧一下笑了，反問道：“誰是畫畫的料？我覺得你這愛好真的很好，如果堅持下去，說不定會成為未來的何香凝呢。”

⑦蘇小涵的眼睛微微一亮，但很快又黯淡了下去，低頭囁嚅道：“我聽到有同學(xué)說我的畫畫得可丑了，我一下沒了信心，就再也不想畫畫了?！?/p>

⑧肖老師這才明白，原來她是聽到有同學(xué)的議論一下沒了信心。這一點小小的打擊，就讓她放棄了畫畫的愛好，太可惜了。她未來的路還很長，還會經(jīng)歷許多狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴，如果只是一陣微風(fēng)吹來，就輕易地把她吹倒了，那她將來還怎么經(jīng)風(fēng)雨、見世面呢？

⑨肖老師輕輕地用手指刮了一下蘇小涵的鼻子，說道：“我記得當(dāng)初問你為什么喜歡畫畫，你說畫畫是你的興趣和愛好，現(xiàn)在就因為聽到幾句風(fēng)言風(fēng)語，就輕言放棄，是不是太可惜了呀？夢，是自己的，不要輕易被他人的話所干擾，要學(xué)會堅定自己的想法，并堅持走下去。曾經(jīng)還有人說我不是當(dāng)老師的料呢，結(jié)果怎么樣？我不照樣拿起粉筆，站在三尺講臺上，做了同學(xué)們的老師，實現(xiàn)了我年少時的夢想?！?/p>

⑩【A】蘇小涵用力挺直了腰桿，眼睛里閃爍著興奮的光芒，久久凝視著肖老師。

肖老師拍了拍蘇小涵的肩膀，說道：“放學(xué)后，到老師辦公室去一下，再給老師畫幅畫，好嗎？你看最近老師是不是變得更加年輕、精神了？”

蘇小涵用力點了點頭，還輕輕地拍了拍肖老師肩膀上粘的粉筆灰。

蘇小涵又重新拿起畫筆，開始畫畫了。不久，她成為了學(xué)校校報的一名美術(shù)編輯，每期校報上那些插圖，都是她自己手繪的。那些畫，妙趣橫生，情景交融，為校報增添了濃墨重彩的一筆。

肖老師給校報投了一幅自己畫的畫，那幅畫是半個月亮?！綛】那月亮，從樹梢后面悄悄地露出了半個臉，正悄悄地爬上來。那半個月亮的光輝，把樹梢照得清晰可見，連樹上棲息的小鳥的羽毛都看見了。那棵小樹在月光的照耀下，好像在悄悄地生長。萬籟俱寂，似乎只聽到小樹生長的聲音。

蘇小涵把這幅畫刊登在校報上，還給這幅畫配上了一個好聽的名字：半個月亮爬上來。她十分喜歡這個名字，因為它寓意深刻，就好像是肖老師在對她說：“小涵，你就是半個月亮，要想成為一個完整的月亮，你必須要經(jīng)風(fēng)雨、見世面，這樣才能實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>

肖老師欣慰地笑了。半個月亮爬上來，從這幅畫中，蘇小涵看到了自己前進(jìn)的動力和勇氣，肖老師想，今后蘇小涵還會遇到許多困難和挫折，但是她一定能無所畏懼，勇敢面對，一定能爬上高高的天空，因為她看到了自己的光芒，聽到了自己生長的聲音。

（：李良旭。有刪改）

5．閱讀全文，將相關(guān)情節(jié)補充填寫在下面的橫線處。（4分）

（1）肖老師發(fā)現(xiàn)蘇小涵好久沒有畫畫了，感到疑惑、可惜。

（2）________________________________。

（3）肖老師用自己的事例鼓勵蘇小涵，蘇小涵重樹信心、重拾畫筆。

（4）________________________________。

6．結(jié)合上下文，品讀文章第⑤~⑦段中的加點詞語，體悟蘇小涵的心理。（4分）

7．根據(jù)括號內(nèi)的要求，品析下面A、B兩句中詞語運用或者修辭方法所產(chǎn)生的表達(dá)效果。（4分）

【A】蘇小涵用力挺直了腰桿，眼睛里閃爍著興奮的光芒，久久凝視著肖老師。（從詞語運用的角度）

【B】那月亮，從樹梢后面悄悄地露出了半個臉，正悄悄地爬上來。（從修辭方法的角度）

8．本文的主要人物，有人認(rèn)為是肖老師，有人認(rèn)為是蘇小涵，你的觀點是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究。（4分）

（二）閱讀下面文章，完成9~12題。（共12分）

喝飲料有害人體健康

①現(xiàn)在，飲料的用途變得廣泛起來，它的品種、標(biāo)簽、分門別類的依據(jù)也漸漸開始增多。一些傳統(tǒng)果汁，如葡萄、橙汁等現(xiàn)在都被做成了鮮榨果汁，人們的疑問是，鮮榨果汁是否改進(jìn)了飲料加工的工藝，它能否實現(xiàn)對傳統(tǒng)果汁的替代？回答是否定的，僅以橙汁為例，鮮榨橙汁并不比傳統(tǒng)橙汁含有更多的人體必需的營養(yǎng)素。為什么會這樣？營養(yǎng)實驗表明，在橙汁鮮榨的過程中，其中的B族維生素和一些礦物質(zhì)元素迅速流失，維生素C迅速氧化分解而流失。完整的橙子或橘子在每一瓣中都有過氧化氫酶的存在，這種酶起到了保護(hù)鮮橙中營養(yǎng)素的作用，如果將它破壞再飲用，那么原有的營養(yǎng)素就往往存留不多了。另外，除了橙汁，幾乎所有在空氣中可能發(fā)生氧化的水果本身含有的營養(yǎng)素都容易遭到破壞并流失。

②在碳酸飲料中，人工添加劑造成的危害已經(jīng)昭然若揭。常見的飲料如橙汁汽水、可樂等都含有多種合成的人工甜味劑、興奮劑，我們嘗到的碳酸飲料的甜味往往來源于檸檬酸、CO2、焦糖色素。它們大都有防腐作用，進(jìn)入體內(nèi)輕度損傷胃黏膜，使胃酸分泌受抑，短期可能無明顯變化，長期飲用會帶來糖尿病、高血壓、高脂血癥等慢性病變。

③一瓶碳酸飲料的熱量高達(dá)100—200千卡，相當(dāng)于4碗米飯中碳水化合物產(chǎn)生的熱量。一旦過多飲用會有明顯的飽腹感，出現(xiàn)消化不良、胃酸返流和其他生理性不適，沖淡對普通飲食的味覺。碳酸飲料的特殊味覺令長期飲用者難以抗拒，甚至用它取代主食和蔬菜，從而破壞正常的飲食結(jié)構(gòu)。一般而言，飲食結(jié)構(gòu)不能輕易地改變或變動，一日三餐不可取代，長期飲用碳酸飲料會增加厭食癥的發(fā)病率。觀察還發(fā)現(xiàn)，在飲用碳酸飲料的人群中，食管癌的發(fā)病率大幅升高。

④在倭國，飲料售賣機遍布大街小巷，人們幾乎很難喝到礦泉水；在歐米國家，礦泉水的飲用率也極其低下。飲料和酒精是全世界心血管病發(fā)病的主要因素之一，兒童生長發(fā)育也因二者受到阻礙。一方面，兒童對于飲料很容易上癮而導(dǎo)致挑食，并失去更重要的營養(yǎng)素補充；另一方面，這些愛喝飲料的兒童肥胖率也會提高，兩個現(xiàn)象具有疊加和相互影響的關(guān)系。兒童視力下降與飲用飲料的頻率呈正相關(guān)，攝入糖分過多會阻礙身體對維生素A的吸收利用，使得視覺細(xì)胞的供養(yǎng)物質(zhì)難以合成。另外，兒童胰島素分泌功能受到影響，需要分泌更多胰島素來降糖，飲料中的糖不能轉(zhuǎn)化成機體內(nèi)的穩(wěn)定糖原，器官組織的發(fā)育也因此而被抑制。

（：佚名。有刪改）

9．文章說明了飲料對人體造成的主要危害，請你簡要概括。（3分）

10．請簡要分析第②段中的加點詞語“大都”的表達(dá)效果。（3分）

11．第③段中的畫橫線句運用列數(shù)字和作比較的方法來說明碳酸飲料的熱量高，其意圖是什么？請結(jié)合上下文簡要分析。（4分）

12．生活中，不少同學(xué)把飲料當(dāng)水來喝。請你結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際給這些人提兩點健康飲食的建議。（2分）

三、古詩文閱讀（共14分）

（一）閱讀下面短文，完成13~16題。（共10分）

【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

【乙】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

13．下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A．“不足為外人道也”的“足”是“值得”的意思，這句話表明桃花源人不愿意被外邊的人打擾。

B．“乃不知有漢，無論魏晉”中的“乃”是“竟然”的意思，在這里強調(diào)桃花源人孤陋寡聞。

C．“外戶而不閉”中“戶”的意思與“木蘭當(dāng)戶織”中“戶”的意思是一樣的。

D．“選賢與能”中的“與”是一個動詞，可解釋為“推薦”，“選賢與能”是一個互文句。

14．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

15．對【甲】【乙】兩文內(nèi)容理解不正確的一項是（）（2分）

A．陶淵明虛構(gòu)出他心目中的理想社會——世外桃源。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都能生活得愉快幸福。

B．《桃花源記》這篇文章，通過漁人的眼睛把理想的社會標(biāo)本展示出來，又以漁人的復(fù)尋而迷失，否定了它的存在。由此看出，劉子驥之后無人問津，似乎也表達(dá)了無可奈何的嘆惋之情。

C．孔子是因為生活在變亂紛爭的春秋末期，迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世，所以在《大道之行也》里闡明了儒家理想中大同社會的基本構(gòu)想。

D．“天下為公”的意思是，所有社會成員都要有公心，多做好事，多為別人著想?！按笸鐣钡幕咎卣骺筛爬槿矫妫喝巳硕寄芟硎艿缴鐣年P(guān)愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。

16．《桃花源記》中的“世外桃源”是《大道之行也》中的“大同社會”的藝術(shù)再現(xiàn)，都是人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會。兩文呈現(xiàn)這種理想社會的寫作方式有何不同？請結(jié)合兩個文本內(nèi)容簡要分析。（4分）（二）讀下面詩歌，完成17~18題。（共4分）

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

17．“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”運用細(xì)致的神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)了主人公怎樣的內(nèi)心情感？（2分）

18．《詩經(jīng)》三百皆有曲調(diào)，有很強的音韻美。請結(jié)合《關(guān)雎》一詩，任選一個角度簡要分析《詩經(jīng)》是怎樣達(dá)到這種效果的。（2分）

四、作文（50分）

19．在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫？是什么打開了你的心扉？是什么讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？“青春之歌”綜合學(xué)習(xí)活動即將進(jìn)人尾聲，校報的“新荷”欄目向八年級的同學(xué)們征稿，請你根據(jù)要求完成寫作。（50分）

題目：將________________寫進(jìn)青春

要求：①把題目補充完整，然后作文。

②結(jié)合個人生活經(jīng)歷，寫一篇600字左右的記敘文，要表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2022—2023學(xué)年下期末學(xué)情檢測

八年級語文參考答案

一、積累與運用（共28分）

1．（1）萌ménɡ翩piān（2分）

（2）“不知所錯”應(yīng)為“不知所措”“演義”應(yīng)為“演繹”（2分）

（3）“體驗”與“經(jīng)歷”互換位置。（2分）

（4）示例一：青春是一本書，它啟迪我們的心靈。示例二：青春是一面旗，它召喚我們前行。（符合要求即可）（2分）

（共8分）

2．①氣蒸云夢澤②波撼岳陽城③缺月掛疏桐④曲徑通幽處⑤滿面塵灰煙火色

⑥兩鬢蒼蒼十指黑⑦安得廣廈千萬間⑧大庇天下寒士俱歡顏（每空1分，有錯字該空不得分。共8分）

3．示例：保爾是我的“引路人”。保爾從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，走上革命道路后也經(jīng)歷了一系列人生挑戰(zhàn)，但無論是戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。保爾的這種精神，成了我面對逆境克服困難前行的指路明燈。人的一生中難免遇到挫折，無論是學(xué)習(xí)還是生活，因為有了保爾精神的指引，我都會坦然而勇敢地面對挑戰(zhàn)，并將其視為成長的階梯。（意思對即可）（4分）

4．（1）示例：戰(zhàn)國時趙國的藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，后又陪同趙王澠池會盟，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封他為上卿。老將廉頗對此不服，屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請罪。將相和好，共同輔佐趙王治理國家。（意思對即可）（3分）

（2）示例：立德中學(xué)開展心理健康教育專題講座（2分）

（3）示例：爸爸媽媽，你們都冷靜一下。今天無論是去看望奶奶還是看望姥姥，其實都沒有問題。一家人相處要以和為貴，我們今天去看望奶奶，下周末去看姥姥，你們說好不好啊？（3分）（共8分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

5．（2）肖老師詢問蘇小涵放棄畫畫的原因，決定對她進(jìn)行勸導(dǎo)

（4）肖老師在校報上投出自己的畫作，蘇小涵把此畫刊登在校報上，并為其取名

（一點2分，共4分）

6．①“微微一震”表現(xiàn)出蘇小涵被肖老師點中心事的驚慌和無法答應(yīng)給肖老師畫畫的不好意思。②“微微一亮”表明蘇小涵聽到肖老師對她畫畫能力的認(rèn)可和鼓勵時內(nèi)心的欣喜。（意思對即可。一點2分，共4分）

7．【A】示例：“挺直”“閃爍”“凝視”三個動詞連用，表現(xiàn)出蘇小涵下定決心重拾畫筆，不再畏懼身邊的風(fēng)言風(fēng)語，迫不及待地想要去追尋自己夢想的內(nèi)心情感?！綛】示例：這句話運用擬人的修辭方法，賦予月亮以人的性格，生動地寫出月亮沖破了黑暗的束縛，小心翼翼、一點一點升起的狀態(tài)，雖然悄無聲息，但它的光芒會越來越強。（一句2分，共4分）

8．示例一：肖老師是主人公。文章用了大量篇幅來描寫肖老師的語言、表情、動作、心理活動等，她是一位善于觀察、為了年少的夢想執(zhí)著追求的老師，而且正是肖老師分享自己的人生經(jīng)歷激勵了蘇小涵，再加上后來肖老師借畫來鼓勵蘇小涵堅持理想、堅定信念，促使蘇小涵轉(zhuǎn)變對待困難和挫折的態(tài)度。

示例二：蘇小涵是主人公。因為她是貫穿故事情節(jié)的重要人物，文章從“她不畫畫了”展開；中間解釋了她放棄畫畫的原因：接著敘寫她在肖老師的勸導(dǎo)下重拾畫筆，堅定信念、努力前行。正是通過蘇小涵的態(tài)度變化來表現(xiàn)“遇到困難不要退縮，要無所畏懼、迎難而上”的主題。

示例三：肖老師和蘇小涵都是主人公。文章開篇以肖老師提出“蘇小涵為什么不畫畫了”的