人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元教案表格式小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：自己的花是讓別人看的學(xué)情分析：本教學(xué)設(shè)計(jì)是第1課時(shí)預(yù)設(shè)。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫10個(gè)詞語。要求學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。理解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗。播放“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。揭題。教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、單元導(dǎo)入談話導(dǎo)入：明確目標(biāo)。學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗。播放“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。揭題。二、再讀課文，質(zhì)疑批注粗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀課文。完成整體感知。畫出不理解的詞語，對(duì)不理解的內(nèi)容質(zhì)疑探究。文中哪些地方最令你感動(dòng)，請(qǐng)將自己的感想批注在文中。三、以學(xué)定教，品讀課文導(dǎo)語：是呀！愛花的民族很多，為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“──”畫出相關(guān)的答案。學(xué)習(xí)課文第二自然段。當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時(shí)，教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁?！彼摹w納概括，分層作業(yè)個(gè)別讀，正音：“脊梁”讀作jǐliang；理解“脊梁”的意思。德國(guó)人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國(guó)人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實(shí)在令人感到驚嘆。）理解“莞爾一笑”的意思。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《自己的花是讓別人看的》，旨在幫助學(xué)生理解德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，感受異域風(fēng)情，體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。在教學(xué)過程中，教師采用了多種方法，如有感情地朗讀課文、背誦課文第三自然段、品讀課文、聯(lián)系生活等。首先，教師讓學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解和感受。接著，教師讓學(xué)生品讀課文，再感受“美麗”，并學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，教師向?qū)W生展示了重點(diǎn)句：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”教師通過展示一朵朵、一簇簇鮮花的畫面，讓學(xué)生更好地理解“花團(tuán)錦簇”和“姹紫嫣紅”，并讓學(xué)生有感情地朗讀并背誦。接著，教師讓學(xué)生整體感受課文，學(xué)習(xí)第四自然段。在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考德國(guó)人愛花的特點(diǎn)，以及作者做了一個(gè)花的夢(mèng)和思鄉(xiāng)的夢(mèng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)作者心中的美好夢(mèng)想，并引導(dǎo)學(xué)生感受德國(guó)民族的崇高境界。最后，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活，拓展延伸。教師引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有“人人為我，我為人人”的境界，并舉例談?wù)?。通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解課文，感受異域風(fēng)情，體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。如何努力學(xué)習(xí)，如何正確看待人生和價(jià)值觀。在本單元中，我們學(xué)習(xí)了許多表達(dá)方法，其中包括比喻和擬人等修辭手法。這些方法可以讓我們的寫作更加生動(dòng)具體，讓讀者更容易理解和感受到我們想要表達(dá)的意思。我們還學(xué)習(xí)了威尼斯的小艇，這些小艇窄、深、快、翹，是威尼斯的重要交通工具。駕駛小艇的技術(shù)非常高超，與人的關(guān)系也非常密切，無論是白天還是晚上，都有許多人使用小艇出行。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，通過訓(xùn)練來增強(qiáng)我們的口語表達(dá)能力和合作交往能力。我們還將學(xué)習(xí)如何歸納總結(jié)寫作方法，以及如何正確看待人生和價(jià)值觀。最后，我們將分享一些名人名言，希望能夠激勵(lì)我們勤奮學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。剔除下面文章的格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。今天我們要寫一篇自由命題的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。在寫作之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的寫作方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？這些方法可以幫助我們更好地寫作?，F(xiàn)在，讓我們自由寫一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。教師將巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷進(jìn)行講評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，我們可以探討哪些地方寫得精彩，用了什么寫法，以及對(duì)這一片斷的看法和建議。完成片斷之后，讓我們繼續(xù)完成整篇習(xí)作。在寫作過程中，我們需要注意讓內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。寫完之后，我們需要讀一讀，改一改，確保習(xí)作的質(zhì)量。最后，我們可以選讀一篇他人的習(xí)作，并為其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。