部編版小學(xué)一年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該初步了解什么是整潔，為什么要保持環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何做才算整潔，如何培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等物品（干凈和不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：老師問(wèn)學(xué)生：“你們每天起床后都做了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常生活。然后，老師提出問(wèn)題：“你們會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？”引出本課的主題：“我們愛(ài)整潔”。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。⑴出示課件，讓學(xué)生了解“整潔”的含義。①出示一塊手帕，讓學(xué)生判斷它是否干凈。然后再出示另一塊手帕，讓學(xué)生判斷它的干凈程度。最后，出示一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生看看里面的書(shū)本是否整齊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。②投影片展示一個(gè)小朋友的整潔家庭環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他的家很整潔。⑵了解“按時(shí)”的含義。引導(dǎo)學(xué)生了解“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？然后，講述我們所做的這些事都是圍繞個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生也是整潔的一種體現(xiàn)。⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。通過(guò)觀看投影片或錄像片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整潔需要從小事做起，比如疊、鋪、撣、抹，表現(xiàn)為四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。⑴引導(dǎo)學(xué)生了解清掃教室的步驟是怎樣的。⑵讓學(xué)生思考為什么要先開(kāi)窗戶(hù)，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果不按照步驟清潔，會(huì)影響清潔效果。⑶介紹老師夸獎(jiǎng)學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持環(huán)境整潔是每個(gè)人的責(zé)任。3、身心健康與環(huán)境整潔。⑴引導(dǎo)學(xué)生思考為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真正開(kāi)心。⑵讓學(xué)生思考怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境。⑶指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。三、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解什么是整潔，為什么要保持環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。三、反饋檢測(cè)1、游戲：穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題：怎樣才算整潔？你是怎么做的？板書(shū)設(shè)計(jì)：1、我們愛(ài)整潔：-按時(shí)起床；-在家里整理房間：穿衣、洗漱、疊、鋪、撣、抹；-打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅；-在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏。2、我們有精神：-教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神；-培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣；-在平時(shí)生活中如何做才算精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何在生活中做到整潔和精神。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備視頻、PPT、圖片和音樂(lè)等多種教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、播放國(guó)旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)，并請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)模仿。2、展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也是精神的。3、出示幾張小動(dòng)物行為的對(duì)比圖，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)最精神。二、學(xué)習(xí)新課：1、解釋精神的含義。2、強(qiáng)調(diào)為什么要有精神。3、討論怎么樣才能每天都保持精神狀態(tài)。4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)：1、游戲：比比誰(shuí)最精神。2、小組討論互評(píng)，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運(yùn)用到日常生活中。3、我不拖拉活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)要求：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）情境導(dǎo)入：1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？4、教師總結(jié)。活動(dòng)（二）小小故事會(huì)：1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在拖拉，他決定幫助他們。2、學(xué)生分組討論，談?wù)勛约涸谏钪杏龅降耐侠瓎?wèn)題，如何解決。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。4、教師總結(jié)。在系鞋帶的活動(dòng)不符合主題，刪除該段?；顒?dòng)（三）——七嘴八舌話(huà)拖拉1、播放課件，出示一張同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好的圖片，以及一名同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具的圖片。2、請(qǐng)同學(xué)們討論：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣？如果不拖拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)（四）——小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，使用道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是金錢(qián)”。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”1）師：小朋友們，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小馬虎。（出示馬小虎的圖片）請(qǐng)大家向他打個(gè)招呼吧！2）師：小馬虎今天要去種樹(shù)，你們?cè)敢夂退黄鹑?？（出示種樹(shù)的故事情境圖）3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？4）師：你們認(rèn)為小馬虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）5）師：像小馬虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)樗鍪虑樘R虎了，所以大家都叫他小馬虎。（出示名字小馬虎的圖片）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎1、師：小朋友們，小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）2、師：我們先來(lái)做小老師，找找別人作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批改拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)請(qǐng)同學(xué)訂正）3、師：請(qǐng)同學(xué)們討論，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣？如果不拖拉，會(huì)有什么好處？4、師：總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，并初步了解風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。同時(shí)，讓學(xué)生觀察與風(fēng)有關(guān)的生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用以及人們對(duì)風(fēng)的利用。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子、乒乓球等?；顒?dòng)過(guò)程：1.教師向?qū)W生展示有關(guān)風(fēng)的課件，讓學(xué)生初步了解風(fēng)的概念和特點(diǎn)。2.教師將五個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子排成一排，讓學(xué)生在杯子上放置乒乓球，并觀察乒乓球在杯子上的運(yùn)動(dòng)情況。3.教師讓學(xué)生分別用手吹向杯子，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)情況，并與沒(méi)有風(fēng)的情況進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受風(fēng)的作用。4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，風(fēng)是從哪里來(lái)的？為什么會(huì)有風(fēng)？并讓學(xué)生嘗試回答這些問(wèn)題。5.教師讓學(xué)生觀察周?chē)囊恍┥瞵F(xiàn)象，如風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏等，了解人們對(duì)風(fēng)的利用。6.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我們應(yīng)該如何保護(hù)大自然中的風(fēng)資源？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê拖敕??；顒?dòng)總結(jié)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生初步了解了風(fēng)的特點(diǎn)和產(chǎn)生原因，了解了風(fēng)在生活中的作用以及人們對(duì)風(fēng)的利用。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)。一、游戲?qū)?，引入主題——吹羽毛老師向?qū)W生介紹了一個(gè)游戲，邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)比賽，看誰(shuí)能使羽毛在空中停留的最久。比賽結(jié)束后，老師向?qū)W生們介紹了今天的主題——風(fēng)。二、感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。老師引導(dǎo)學(xué)生們觀察周?chē)h(huán)境，找到風(fēng)的存在。老師出示了一些圖片，讓學(xué)生們找到風(fēng)娃娃的藏身之處，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。學(xué)生們積極參與，分享了自己的發(fā)現(xiàn)和感受。三、走進(jìn)大自然，感受風(fēng)。在學(xué)生們的積極參與下，風(fēng)姑娘決定帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，感受風(fēng)的力量和美妙。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。我們用眼睛看到了紅旗在飄揚(yáng)，用耳朵聽(tīng)到了竹林和海浪的聲音，用鼻子聞到了師噴的香水，用皮膚感受到了師用扇子扇風(fēng)的涼爽。我們還通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到，風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的，它是一種看不見(jiàn)、摸不著的流動(dòng)空氣。我們也學(xué)習(xí)了如何制造風(fēng)，并用風(fēng)來(lái)幫助我們做很多事情，比如乘涼、傳播種子、發(fā)電等。但是我們也要注意，風(fēng)有時(shí)會(huì)帶來(lái)一些自然災(zāi)害，比如沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等。因此，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，不亂砍樹(shù)林，讓風(fēng)娃娃帶來(lái)更多的快樂(lè)和方便。1.認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)和保護(hù)意識(shí)。3.提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，難點(diǎn)是通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)深入了解動(dòng)物的生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、實(shí)物模型、動(dòng)物書(shū)籍等。教學(xué)過(guò)程：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)動(dòng)物是大自然中的重要組成部分，它們有著各自獨(dú)特的生活習(xí)性和特點(diǎn)。通過(guò)圖片和實(shí)物模型的展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的動(dòng)物，了解它們的生活環(huán)境、飲食習(xí)性、行動(dòng)方式等。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們的生存環(huán)境。教師可以通過(guò)講述動(dòng)物被捕獵、棲息地被破壞等情況，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)物的生活習(xí)性通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的生活習(xí)性。例如，讓學(xué)生觀察螞蟻的行動(dòng)方式，了解它們的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)；讓學(xué)生體驗(yàn)鳥(niǎo)兒的飛翔，了解它們的翅膀結(jié)構(gòu)和飛行原理。作業(yè)安排1.課下觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.準(zhǔn)備好制作動(dòng)物模型的工具和材料。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了不同種類(lèi)的動(dòng)物，培養(yǎng)了對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)和保護(hù)意識(shí)，提高了觀察能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，也為學(xué)生們探究大自然、了解生命奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何自我保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、我喜歡的動(dòng)物1.通過(guò)英文歌曲《兔子舞》讓學(xué)生模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)物名字。2.小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。二、我和我的動(dòng)物朋友1.引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)世界的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生善待動(dòng)物朋友，分享自己與動(dòng)物的故事。2.小組內(nèi)交流，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。三、怎樣才是真喜歡1.通過(guò)閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說(shuō)什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害1.播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷》。2.分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感恩自然，理解人與整個(gè)自然界相依存的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、追根溯源詩(shī)歌導(dǎo)入通過(guò)齊誦“憫農(nóng)”引導(dǎo)學(xué)生感受人類(lèi)與自然的依存關(guān)系。二、尋找“老家”讓學(xué)生自由結(jié)成小組，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，與父母一起追根溯源，尋找它們的來(lái)源。三、表達(dá)感恩讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)自己的活動(dòng)成果，并表達(dá)對(duì)大自然的感恩之情。四、暢談感受引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂(lè)師：大自然是我們收獲快樂(lè)的地方，讓我們分享一下在大自然中的快樂(lè)體驗(yàn)。我們可以一起朗誦課本第33頁(yè)的小詩(shī)，感受其中的細(xì)節(jié)，回憶與自然親密接觸時(shí)的美好心情。還可以共讀課本第30-33頁(yè)的繪本《大自然的語(yǔ)言》，并延伸至課外，總結(jié)本單元。我和我的家：本單元的教學(xué)目標(biāo)是了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，正確稱(chēng)呼家人，并感受與家人之間的親情。我們可以通過(guò)多媒體課件和視頻來(lái)展示家庭成員的稱(chēng)謂，然后表演“課本劇”，加深印象。還可以讓學(xué)生分享自己的家庭故事，體會(huì)家人對(duì)自己的重要性和自己存在的價(jià)值感。家人的愛(ài)：本單元的教學(xué)目標(biāo)是感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。我們可以通過(guò)回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享生活照或有意義的物品來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。讓學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。在生活中，我們?yōu)槭裁葱枰?？整理?duì)我們的生活有什么好處？四、“整理小能手”——學(xué)會(huì)整理自己的物品1、教師介紹五品歸類(lèi)的方法，讓學(xué)生了解如何將物品分類(lèi)整理，提高整理效率。2、教師介紹定時(shí)整理的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成定期整理物品的好習(xí)慣。3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)整理的樂(lè)趣和好處。五、“自己的事自己做”——提高生活自理能力1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們需要學(xué)會(huì)自己做事情？自己做事情的好處是什么？2、教師分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己做事情，提高生活自理能力。3、教師引導(dǎo)學(xué)生制定自己的整理計(jì)劃，讓學(xué)生養(yǎng)成自己做事情的好習(xí)慣。六、課堂小結(jié)1、教師回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整理對(duì)生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的生活能力。在整理自己的物品時(shí)，我們需要明確哪些是需要扔掉的，哪些是需要分別進(jìn)行整理的。為了幫助孩子們更好地掌握這些技能，我們可以借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室等，然后分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流，最后進(jìn)行集體交流。除了物品整理外，家務(wù)分配也是孩子們需要掌握的技能之一。我們可以通過(guò)制作“家務(wù)分配器”來(lái)幫助他們更好地理解這個(gè)概念，并繼續(xù)讀繪本，激發(fā)他們動(dòng)手的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。同時(shí)，我們也希望讓他們感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。在第12課中，我們通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以進(jìn)行小調(diào)查、表演、觀看視頻等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握家務(wù)勞動(dòng)的技能。2、教師示范如何折疊師范用的衣服和褲子，并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行示范，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)和巡視學(xué)生的疊衣服過(guò)程，并進(jìn)行總結(jié)。第13課：一起玩教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡和同學(xué)一起玩，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，以及交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)與同學(xué)一起玩的快樂(lè)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在課間十分鐘時(shí)，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們玩了什么游戲，跟誰(shuí)一起玩的，并根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)。二、觀看動(dòng)畫(huà)片教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看并相互交流感受與體會(huì)。三、游戲通過(guò)游戲讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則會(huì)產(chǎn)生矛盾，并進(jìn)行小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)。第14課：請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能，分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理，并使學(xué)生懂得感恩與互助精神的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片，然后教師在講臺(tái)上翻找膠帶，引出課題。二、認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助通過(guò)學(xué)生的交流與分享，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助。三、溫暖接力棒教師出示教材57頁(yè)的小詩(shī)及配圖，提問(wèn)學(xué)生如何傳遞溫暖的“接力棒”，并讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。四、教師總結(jié)對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)。第15課：分享真快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的分享精神和感恩意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，培養(yǎng)其分享精神和感恩意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的快樂(lè)和感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生互相分享，培養(yǎng)學(xué)生的分享精神和感恩意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享，幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。教學(xué)重點(diǎn)：重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入情境：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？想吃嗎？”學(xué)生回答后，教師介紹這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕。教師讓品嘗過(guò)的同學(xué)舉手，然后總結(jié)道：“我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢叮@就叫分享。”2.閱讀繪本：教