愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉?！笨梢哉f，沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學作品，就沒有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的千古絕唱。想像作文訓練十堰市實驗中學顧先根第五單元作文訓練指導江蘇教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》1掌握聯(lián)想、想象的知識。2激活同學們的思維，提高聯(lián)想、想象能力教學目的:聯(lián)想想象由此及彼創(chuàng)造新事物特點：靈活性現(xiàn)實性獨特性

深刻性理論鏈接請同學們傾聽下面這段音樂，用簡潔的語言說說你想到了什么？一．熱身感悟二ADxm字母聯(lián)想根據(jù)上面出示的字母,你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。只有腳踏實地，才能頂天立地，AD“小園香徑獨徘徊”。xm高山不只一座，人生的路不止一條。未來是個未知數(shù)，只要你不斷努力，它就有唯一的解－－成功三、實戰(zhàn)評判有一個人很喜歡彈鋼琴，但彈得卻很難聽。一次他邀請了許多熟人聽他彈琴，可到最后只剩下了一個人?！埬阍u判下列續(xù)寫,你更喜歡哪位同學的?說說你的理由。

學生甲：那個彈琴的對最后一個人說：“謝謝你這樣有禮貌，還能等我彈完再走?！笔Ｏ碌倪@個人說：“其實我也想走，只是怕你傷心。”學生乙：彈琴的人一看只剩下了一個人，氣憤地拿起一把刀威脅著說：“要是你敢再走，我就把你殺了！”那人聽了這句話，“撲通”一聲跪下，哀求說：“求求你為了讓我不再聽下去，您還是把我殺了吧?！睂W生丙：彈琴的人對最后那個人說：“謝謝你，你是最懂音樂的人?！蹦侨藚s說：“我并不懂音樂，不過我的丈夫他很懂?！睆椙俚娜思拥卣f：“那他也是彈琴的？”那人卻說：“不，他是彈棉花的?！睂W生甲：那個彈琴的對最后一個人說：“謝謝你這樣有禮貌，還能等我彈完再走?！笔Ｏ碌倪@個人說：“其實我也想走，只是怕你傷心。”學生乙：彈琴的人一看只剩下了一個人，氣憤地拿起一把刀威脅著說：“要是你敢再走，我就把你殺了！”那人聽了這句話，“撲通”一聲跪下，哀求說：“求求你為了讓我不再聽下去，您還是把我殺了吧?！睂W生丙：彈琴的人對最后那個人說：“謝謝你，你是最懂音樂的人?！蹦侨藚s說：“我并不懂音樂，不過我的丈夫他很懂?！睆椙俚娜思拥卣f：“那他也是彈琴的？”那人卻說：“不，他是彈棉花的?！睉?yīng)當說同學丙、乙講的故事與比同學甲講的有創(chuàng)意。甲的故事顯得很直白、平淡，而后兩個故事用了“出人意料”的手法來表現(xiàn)，把最后這個人實在不想聽的心理寫得很是細致，富有情趣。另外，第三個故事在語言上也很有特色，達到了幽默的效果。

第五單元課文所涉及的時代早已離我們遠去，但是古人的喜怒哀樂卻通過他們的文章流傳到今天，令我們產(chǎn)生無盡的遐想。請你放飛想象的翅膀，完成下題四放飛想象的翅膀“復行數(shù)十步，豁然開朗……”請你發(fā)揮想象，具體描繪出漁人所見及其神態(tài)。（要求：內(nèi)容具體，200字以上）

召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”……

請發(fā)揮想象具體描繪出徒屬們的反響（要求：內(nèi)容具體；200字以上）蔣氏曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。……”

請你發(fā)揮想象具體描繪出蔣氏冒死捕蛇時驚心動魄的場面（要求：內(nèi)容具體；200字以上）“復行數(shù)十步，豁然開朗……”請你發(fā)揮想象，具體描繪出漁人所見及其神態(tài)。（要求：內(nèi)容具體，200字以上召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”……

請發(fā)揮想象具體描繪出徒屬們的反響（要求：內(nèi)容具體；200字以上）蔣氏曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！?/p>

請你發(fā)揮想象具體描繪出蔣氏冒死捕蛇時驚心動魄的場面（要求：內(nèi)容具體；200字以上）同學們,美好的時光總是短暫的.同學們,美好的時光總是短暫的。今天我們共同在聯(lián)想