精品文檔-下載后可編輯努力營造和諧的師生關(guān)系學(xué)校教育有一點(diǎn)是教師和學(xué)生都容易忽視的，那就是正確處理人與人的關(guān)系的教育.一個(gè)學(xué)生能否學(xué)會(huì)正確處理人與人的關(guān)系，關(guān)乎事業(yè)的成敗，家庭的幸福，同時(shí)也直接影響在校學(xué)習(xí)的成績(jī).其實(shí)，中國古代是極其重視處理人與人關(guān)系能力的培養(yǎng)的.他們先確定原則，即對(duì)上忠，對(duì)父母孝，對(duì)兄弟悌，對(duì)朋友信.體現(xiàn)到具體的實(shí)施上就是學(xué)習(xí)各種禮儀.這些封建的東西雖然不足取，但一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)處理各種人事關(guān)系的原則和方法，是必需的.

一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)處理和老師的關(guān)系，這是需要，也是一種學(xué)習(xí).師生關(guān)系融洽，營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以取得好的學(xué)習(xí)效果，這是人人都知道的，但僅從這個(gè)層面上理解還不夠.處理和老師的關(guān)系本身也是一種學(xué)習(xí).

從調(diào)查資料看，三分之二的學(xué)生不與老師主動(dòng)交流.有的是“不愿意”和老師交流；有的是想和老師交流，但“不敢”或者“不知道如何”交流.

不愿意和老師交流，可能有多種原因.有些老師可能有某些不討人喜歡的特點(diǎn)和習(xí)慣.比如有些老師不注意儀表和衛(wèi)生，身上有異味；有些老師長(zhǎng)相比較特殊，讓人不舒服；有些老師說話或看人的方式令人難堪；有些老師有某些負(fù)面評(píng)價(jià)或者不光彩事件的傳聞等等.一個(gè)學(xué)生如果由于這些原因不愿和老師交流，實(shí)際上是一種不健康心理.古人說：水至清則無魚，人至察則無友.社會(huì)上的人十全十美者很少，一個(gè)人應(yīng)學(xué)會(huì)包容.包容是美德，包容也是建立自己和諧周邊環(huán)境的必不可少的條件.有些學(xué)生認(rèn)為，我交學(xué)費(fèi)上學(xué)，老師教給我知識(shí)，這是一種商業(yè)交換關(guān)系，沒有必要對(duì)老師感恩戴德，也沒有必要和老師進(jìn)行交流建立良好的關(guān)系.這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí).一個(gè)人有身體的成長(zhǎng)和知識(shí)技能道德的成長(zhǎng)兩個(gè)方面.如果只注意身體的成長(zhǎng)，那和普通的動(dòng)物沒有區(qū)別.父母養(yǎng)育我們身體，我們不忘父母之恩；老師教育我們，促進(jìn)知識(shí)技能道德的成長(zhǎng)，使我們成為一個(gè)完整的人，我們不能忘記老師的教誨之恩.有些同學(xué)可能受到過老師的嚴(yán)厲批評(píng)或者不恰當(dāng)不公正的對(duì)待，對(duì)老師心懷怨恨，時(shí)時(shí)想著報(bào)復(fù)老師.比如故意搗亂，給老師上課制造障礙；給老師起侮辱性的外號(hào)；背后傳播老師的謠言，甚至無中生有造謠中傷.從老師的角度講，傷害學(xué)生的情感或自尊，應(yīng)該道歉；但從學(xué)生方面說，對(duì)人不應(yīng)該苛求，老師可能是無意或有其他原因.要能諒解老師，能主動(dòng)找老師談?wù)?，化解老師?duì)自己的誤解，那是最好的做法.

在師生關(guān)系中，最普遍的是不敢和老師交流，害怕和老師交流.“不敢”和“害怕”和老師交流的原因有多種.

第一種原因是老師很嚴(yán)肅，害怕老師這個(gè)人，害怕在老師面前說錯(cuò)話.害怕老師的同學(xué)，可能不但害怕老師，還會(huì)害怕其他的人.比如身體魁梧勇猛的人；家里來了自己不熟悉的人，躲在房子里不敢出來；男孩子見了漂亮的女孩子，或者女孩子見了英俊的男孩子，心中仰慕但不敢大大方方地接觸.這實(shí)際上是怯懦的心理.怯懦常常表現(xiàn)為羞澀，見人不敢說話，或者一說話就臉紅.羞澀和怯懦是一種心理障礙.一定要慢慢有計(jì)劃有步驟地訓(xùn)練自己，克服這種心理障礙.比如上課大膽發(fā)言；家里來了客人主動(dòng)打招呼，如果情況許可，坐下來和客人交談；也可以求得家長(zhǎng)的幫助，讓他們帶你參加一些社交性的活動(dòng)，拜訪一些朋友等.

第二種原因是見到老師不知道說啥，和“老師沒有啥可說的”.這反映兩個(gè)方面的問題.一是這些學(xué)生與人溝通的能力有待提高；二是對(duì)老師的職責(zé)認(rèn)識(shí)不完整.與人溝通能力是重要的能力，雖然學(xué)校并沒有開設(shè)專門的“溝通能力”課程，但這也是學(xué)生時(shí)代必須學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的.學(xué)生可以從社會(huì)生活中觀察學(xué)習(xí)，實(shí)踐訓(xùn)練，也可以從書籍報(bào)刊、電視電影中學(xué)習(xí).學(xué)生除了課業(yè)學(xué)習(xí)外，應(yīng)該和老師有很多交流的話題.韓愈定義老師的工作是“傳道，授業(yè)，解惑”.教學(xué)生課程僅是教師職責(zé)的一種，給學(xué)生解決各種困惑也是老師的重要職責(zé).同學(xué)們的思想、興趣愛好、情感等各個(gè)方面都可以和老師交流.儒家經(jīng)典《論語》，就是孔子和他的學(xué)生的談話記錄，他們的談話涉及面很廣.

第三種是和老師接近太多怕同學(xué)們說自己拍馬屁.這更是一種錯(cuò)誤的觀念.是否是“拍馬屁”要看手段和目的.用卑鄙屈辱的手段討好他人，以求達(dá)到卑劣的目的，這才叫拍馬屁.從道義上講，學(xué)生尊敬老師，親近老師，這是道德上提倡的；學(xué)生和老師的溝通和交流，是為了學(xué)業(yè)的進(jìn)步，思想道德的提高，目的高尚純潔，方式光明正大，怎能叫拍馬屁呢？一個(gè)人做事情要有自己的原則，自