第4頁共4頁關(guān)愛留守?兒童活動(dòng)?總結(jié)為?呼吁社會(huì)?愛心，關(guān)?愛留守兒?童，__?__區(qū)志?愿者開展?了“同一?片藍(lán)天下?，心手相?牽，筑起?留守學(xué)生?健康成長?的階梯”?為主題的?公益活動(dòng)?。加強(qiáng)防?震減災(zāi)知?識(shí)科普教?育，促進(jìn)?兒童健康?發(fā)展，提?高學(xué)生預(yù)?防疾病的?意識(shí)，志?愿者為留?守兒童帶?來了有意?義的一天?。__?__月_?___日?，正值五?一勞動(dòng)節(jié)?期間，_?___區(qū)?志愿者協(xié)?會(huì)天使助?學(xué)服務(wù)隊(duì)?一行__?__名志?愿者來到?____?區(qū)闕家鎮(zhèn)?祠堂小學(xué)?開展了一?次關(guān)愛留?守兒童、?普及防災(zāi)?減災(zāi)知識(shí)?、促進(jìn)兒?童健康成?長的活動(dòng)?。___?_鎮(zhèn)祠堂?小學(xué)現(xiàn)有?____?名學(xué)生，?兩位教師?，在這個(gè)?閉塞、教?育水平不?高的山村?，對(duì)地震?知識(shí)、疾?病預(yù)防的?了解更是?少之又少?。上午_?___點(diǎn)?左右，志?愿者已到?達(dá)闕家祠?堂小學(xué)并?進(jìn)行了一?些簡(jiǎn)單的?交流、活?動(dòng)，隨之?，志愿者?與學(xué)校學(xué)?生一起動(dòng)?手包起了?餃子，通?過大家的?努力，_?___多?個(gè)餃子就?在無數(shù)雙?雙手下產(chǎn)?生了，并?共同進(jìn)行?了午餐。?午餐過后?，志愿者?給同學(xué)們?講了地震?災(zāi)害防御?、地震發(fā)?生時(shí)該如?何自救、?等地震防?震減災(zāi)知?識(shí)，對(duì)于?從未知道?的知識(shí)，?孩子們很?有興趣的?隨同志愿?者模仿地?震時(shí)自救?的動(dòng)作。?并且，醫(yī)?學(xué)志愿者?發(fā)揮他們?的特長，?教孩子們?如何正確?刷牙、如?何洗手以?及防蚊蟲?叮咬等知?識(shí)，給孩?子們帶來?了一堂豐?富的防疾?病知識(shí)。?志愿者還?和孩子們?共同進(jìn)行?團(tuán)隊(duì)游戲?拔河、跳?繩、丟手?絹，讓每?個(gè)孩子都?參與到活?動(dòng)中來，?增強(qiáng)他們?的團(tuán)體協(xié)?作能力以?及豐富課?余活動(dòng)，?促進(jìn)孩子?的健康成?長。此?次“同一?片藍(lán)天下?，心手相?牽，筑起?留守學(xué)生?健康成長?的階梯”?活動(dòng)，在?時(shí)間的流?逝中落下?了帷幕。?關(guān)愛留?守兒童活?動(dòng)總結(jié)（?二）根?據(jù)我校留?守兒童暑?期活動(dòng)中?心實(shí)施方?案安排切?實(shí)了發(fā)揮?學(xué)校、社?會(huì)、團(tuán)組?織的實(shí)踐?育人功能?，改善農(nóng)?村留守兒?童生存發(fā)?展?fàn)顩r，?加快社會(huì)?主義新農(nóng)?村建設(shè)步?伐，全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育;為?廣大留守?兒童創(chuàng)造?一個(gè)陶冶?情操的陽?光驛站、?發(fā)展個(gè)性?的豐厚沃?土、快樂?成長的溫?馨家園。?現(xiàn)總結(jié)如?下。一?、初步成?效。我?校以幫助?留守兒童?心靈健康?成長為宗?旨，以動(dòng)?員組織社?會(huì)力量關(guān)?愛留守兒?童身心全?面發(fā)展為?重點(diǎn)，以?彌補(bǔ)留守?兒童情感?缺失、促?進(jìn)心理健?康成長為?內(nèi)容，堅(jiān)?持“動(dòng)真?情、想實(shí)?招、辦實(shí)?事、求實(shí)?效”原則?，深入開?展留守兒?童心理健?康關(guān)愛行?動(dòng)，為留?守兒童健?康、快樂?、平等、?和諧的成?長創(chuàng)造良?好環(huán)境和?有利條件?。取得了?一定成績?，具體體?現(xiàn)在以下?幾方面：?1、提?高了留守?兒童心理?素質(zhì)。開?發(fā)留守兒?童心理潛?能、培養(yǎng)?健康心理?品質(zhì)、預(yù)?防心理疾?病、促進(jìn)?人格健全?發(fā)展。增?強(qiáng)了留守?兒童在學(xué)?習(xí)、生活?、人際交?往和自我?意識(shí)等方?面的心理?適應(yīng)、自?我調(diào)節(jié)、?適當(dāng)求助?、健康成?長的能力?，促進(jìn)了?留守兒童?身心全面?健康成長?。2、?有效地推?進(jìn)了學(xué)校?心理健康?教育工作?，在政策?、環(huán)境、?師資等相?關(guān)方面形?成長期運(yùn)?作、效果?明顯、切?實(shí)可行的?留守兒童?心理健康?關(guān)愛行動(dòng)?工作機(jī)制?。3、?深入留守?兒童之家?建設(shè)，在?進(jìn)一步做?好“留守?兒童之家?”建設(shè)的?基礎(chǔ)上，?更加注重?留守兒童?的心理健?康,把學(xué)?校的留守?兒童之家?初步建成?了留守兒?童幸福、?溫暖的大?家庭。?4、進(jìn)一?步加強(qiáng)和?推進(jìn)了團(tuán)?支部、教?務(wù)處、少?先隊(duì)組織?在學(xué)校素?質(zhì)教育中?的工作?力度，把?心理健康?教育作為?素質(zhì)教育?的重要內(nèi)?容納入了?學(xué)校教育?教學(xué)體制?，納入校?本課程的?開發(fā)。?5、通過?對(duì)學(xué)校留?守兒童心?理健康教?育工作的?探索，以?點(diǎn)帶面，?促進(jìn)了學(xué)?校心理健?康教育的?發(fā)展，形?成一定的?學(xué)校心理?健康教育?機(jī)制，現(xiàn)?準(zhǔn)備用一?段時(shí)間，?在全鎮(zhèn)范?圍內(nèi)、在?全體學(xué)生?中推廣心?理健康教?育。二?、存在問?題：1?、心理健?康教育缺?乏專業(yè)指?導(dǎo)，缺少?專家引領(lǐng)?。教育質(zhì)?量不高，?效果不顯?著。2?、留守兒?童心理健?康教育平?臺(tái)尚未有?效建立。?班主任、?德育教師?與心理健?康教師聯(lián)?動(dòng)機(jī)制尚?未建立。?3、學(xué)?校、教師?對(duì)心理健?康教育的?認(rèn)識(shí)還有?待提高。?在今后?的工作中?，我們將?不斷完善?關(guān)愛“流?動(dòng)留守兒?童”工程