初中生物學學習策略的行動研究的任務(wù)書任務(wù)書1.選題背景隨著人們健康意識的提高和生活條件的改善，生物學的話題越來越受到人們的重視，而初中生作為生物學知識的學習者，他們對生物學的認識與掌握程度直接影響著其未來的學習與生活。然而，在實際教學過程中，出現(xiàn)了一些問題，就是有些學生對生物學知識的理解和掌握存在困難，需要采取恰當?shù)膶W習策略的幫助他們解決這些困難。因此，結(jié)合初中生的生物學學習實踐，開展初中生物學學習策略的行動研究，對于促進學生學習生物學知識的效果，提高學生生物學知識的掌握程度具有重大意義。2.研究目的本次研究旨在探究初中生物學學習中采用什么樣的學習策略對于提高學生的生物學知識的掌握程度和學習效果具有積極的影響，并希望將研究結(jié)果應(yīng)用于教學實踐中，提高學生學習生物學知識的效果，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和學習能力，推動初中生物學教育不斷發(fā)展。3.研究內(nèi)容（1）調(diào)查分析初中生物學學習的現(xiàn)狀和影響生物學學習掌握程度的因素。（2）研究初中生物學學習策略的種類和應(yīng)用場合。（3）設(shè)計實驗，比較判斷各種生物學學習策略對學生生物學知識掌握程度和學習效果的影響。（4）分析實驗結(jié)果并從實踐角度探究可行的生物學學習策略。（5）提出初中生物學學習策略的優(yōu)化方案并加以實踐。4.研究方法（1）文獻調(diào)查：綜合查找生物學學習策略的優(yōu)秀案例和最新理論。（2）個案研究：對不同學習情況的學生進行個別訪談和實測實驗。（3）實驗研究：對實驗組與對照組進行比較實驗。（4）統(tǒng)計分析：通過數(shù)據(jù)分析法，對實驗結(jié)果加以分析。5.研究計劃（1）前期研究階段：對生物學學習的現(xiàn)狀進行調(diào)研，并綜合分析各種生物學學習策略的優(yōu)缺點。（2）實驗設(shè)計階段：根據(jù)前期研究分析，選擇適合初中生生物學學習的學習策略，并設(shè)計實驗方案。（3）實驗實施階段：實驗組和對照組分別使用不同的生物學學習策略進行學習，完成實驗任務(wù)，并記錄數(shù)據(jù)。（4）數(shù)據(jù)分析階段：對實驗結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，并對分析結(jié)果進行描述和歸納。（5）總結(jié)階段：根據(jù)實驗結(jié)果，總結(jié)出生物學學習策略，加以實踐，并提出優(yōu)化方案。6.預(yù)期成果通過本次研究，可獲得如下成果：（1）初中生物學學習的現(xiàn)狀和影響生物學學習掌握程度的因素的調(diào)研報告。（2）初中生物學學習策略的種類和應(yīng)用場合的研究報告。（3）生物學學習策略對學生生物學知識掌握程度和學習效果的比較分析報告。（4）初中生物學學習策略的優(yōu)化方案和實踐報告。（5）論文或?qū)W術(shù)論文。7.預(yù)算計劃物品名稱|數(shù)量|金額---|---|---研究用書籍及文獻|若干|按需購買實驗耗材|約200元|購置差旅費|500元|（實地調(diào)查、實驗、學術(shù)交流等）打印費|100元|（研究報告、答辯PPT等）總計|800元|8.時間安排研究周期：3個月任務(wù)安排：第1周：初步確定研究方向，查找文獻及相關(guān)資料。第2周：調(diào)研初中生物學學習現(xiàn)狀，歸納影響因素。第3周：確定生物學學習策略種類及應(yīng)用場合。第4周：分組實驗，制定實驗方案并啟動實驗工作。第5周-第7周：實驗展開，記錄數(shù)據(jù)。第8周-第9周：數(shù)據(jù)分析，撰寫研究報告。第10周：大作業(yè)完成，學術(shù)交流答辯。9.研究團隊研究團隊負責人：XXX團隊成員：XXX、XXX、XXX10.注意事項（1）研究中應(yīng)遵循學術(shù)規(guī)范，絕不抄襲。（2）實驗過程