9/2/20231從我們來(lái)到這個(gè)世界的那天起，我們就心安理得的接受著來(lái)自父母的無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)可是隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢？能不能放下心中的顧慮，把心中的話說(shuō)出來(lái)呢？2

黃蓓佳心聲xinsheng3作者介紹

當(dāng)代女作家，著有小說(shuō)集《小船，小船》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片海》、中篇兒童小說(shuō)《唱給媽媽的歌》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜夜狂歡》等。黃蓓佳4捻噗蜷簪發(fā)窘抽噎恍惚抽泣棱角瑯瑯窸窸窣窣pūlángzānyēqìniǎn認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、記一記huǎnghūquánjiǒngléngxīsū學(xué)習(xí)目標(biāo)一、整體感知，把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)二、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象三、體味心聲的深刻內(nèi)涵四、體會(huì)文中心理描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用。

59/2/20236快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述提示：順序：時(shí)間順序四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹(shù)林里、教室、公開(kāi)課上整體感知7程老師準(zhǔn)備上一堂公開(kāi)課，發(fā)了一篇講義，是俄國(guó)契訶夫?qū)懙摹度f(wàn)卡》，并指定了六個(gè)同學(xué)朗讀。8李京京看了好幾遍，這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段?？沙汤蠋熞?yàn)樗ぷ硬缓茫掠绊懝_(kāi)課的效果，執(zhí)意不讓他讀。9回家路上，李京京偷偷地在樹(shù)林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。10第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留下來(lái)，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽(tīng)。胖胖的趙小楨讀出來(lái)的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。11公開(kāi)課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。程老師開(kāi)始有點(diǎn)慌亂，后來(lái)“只好”讓京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完。12人物：李京京程老師故事情節(jié)：公開(kāi)課前

回家路上

次日放學(xué)

公開(kāi)課上

（想讀課文）（偷讀課文）（聽(tīng)讀課文）（終讀課文）脈絡(luò)清晰13結(jié)構(gòu)開(kāi)端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。(1)李京京在樹(shù)林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課上聲情并茂地朗讀了課文。

9/2/202314主人公：李京京人物鑒賞9/2/202315描寫(xiě)方法：心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)人物鑒賞9/2/202316李京京為什么那么想讀《凡卡》?從哪些段落可以看出李京京是一個(gè)怎樣的孩子？人物鑒賞17李京京為什么那么想讀《凡卡》？李京京-------凡卡爺爺-------凡卡的爺爺妮兒-------奧爾迦情感共鳴渴望傾訴

自信勇敢、執(zhí)著堅(jiān)定、善良寬容，渴望親情和溫暖，執(zhí)著追求真善美的少年。18李京京是這樣一個(gè)孩子！9/2/202319課文以“心聲”為題，你認(rèn)為通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了李京京什么心聲？（請(qǐng)從課文中找出相關(guān)依據(jù)來(lái)說(shuō)）小組討論合作探究9/2/202320從文中找出你最喜歡的一段表達(dá)李京京心聲的話，有感情地朗讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果?？煞抡者@樣的句式：————————這一段寫(xiě)了——————內(nèi)容，表達(dá)了李京京——————的心聲。小組討論合作探究9/2/202321渴望公開(kāi)課上朗讀的心聲；渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解、尊重的心聲；渴望父母和好，家庭溫暖的心聲；渴望親情和友誼，想念爺爺和兒時(shí)玩伴的心聲；渴望情感的傾訴與渲泄的心聲。小組討論合作探究22閱讀延伸

你認(rèn)為程老師不讓李京京朗讀課文，真的就只是因?yàn)槔罹┚┥ぷ由硢?從程老師身上你看到了哪些問(wèn)題?

23如果你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)什么？如果你是程老師，你會(huì)怎樣對(duì)待李京京這樣的學(xué)生？閱讀延伸收獲平臺(tái)!從李京京的故事中，你尋找到實(shí)現(xiàn)心中愿望的法寶了嗎？24作者的心聲：

1.告訴孩子們?cè)谌松牡缆飞希篮玫脑竿獾剿司芙^或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。

2.呼吁教育工作者尊重關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。京京的心聲：渴望親情友情；