期末考試質(zhì)量分析報告期末教學質(zhì)量檢測工作已經(jīng)結(jié)束。本次考試由縣教育局統(tǒng)一出題，1-6年級由聯(lián)校組織考試（四五年級全縣統(tǒng)考）?，F(xiàn)對我校各科成績做如下分析報告：一、試卷評價方面本次考試試卷內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性。試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，較好地體現(xiàn)了《課程標準》的新理念和目標體系。試卷注重對基礎知識的考查，又注重對學生能力的培養(yǎng)，較全面地檢查了學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。二、考試質(zhì)量方面三、成績?nèi)〉梅矫妫?、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。語文學科大部分學生對拼音、生字、詞等基礎知識掌握較好。說明任課教師重視基礎知識教學，加強訓練，反復鞏固，常抓不懈。本次考試中學生基礎知識的得分率較高，書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語、古詩名言積累等學生掌握比較熟練、牢固。2、關注差異，不同的學生有不同的體驗、收獲。將開放題引入試卷，引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”、“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的觀點表達的機會，要求學生建構他們的思維反應而不是選擇一個簡單的答案，允許學生表達他們對問題的深刻理解。3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題注重學生動手、思維能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫，解決問題等學生的綜合能力得到了鍛煉。四、存在問題方面從整個學科考試情況來看，存在問題比較大的是科學學科。主要原因是師資力量薄弱，教學水平不高，缺少教師，一人擔任多個班級或不同年級課程。下面以語文、數(shù)學兩科為例分析：語文學科存在的問題主要有：1、盲目復習，忽視基本功訓練。學生書寫不規(guī)范，習作中錯別字較多，對易混淆的字，各年級都有部分學生沒有完全掌握，導致失分。實際上，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，需要一個實踐操作、反復訓練的過程。2、急于求成，缺乏對學生學習習慣的培養(yǎng)。在語文學科方面，學生的基本能力較差，表現(xiàn)在一年級學生缺乏靈活運用能力，寫話時表達能力不佳，寫作格式也不正確。而在中、高年級，教師未能重視基本運用訓練，導致學生的基本功較差，試卷中出現(xiàn)較多錯別字。為了提高學生的語文能力，老師們需要持之以恒地多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在數(shù)學學科方面，主要問題包括計算不細心、缺乏驗算習慣、學生審題不嚴謹，缺乏深度思考。同時，教師本身的教學要求也不夠嚴格，需要在日常教學中逐步規(guī)范學生的作圖、卷面和答題等細節(jié)。為了解決這些問題，需要加強教學常規(guī)管理。首先，要狠抓各科教學計劃的落實，制定科學、計劃、可行的教學計劃，同時注意加強可操作性。其次，要完善教學常規(guī)檢查制度，保證每月檢查一次，并及時反饋檢查結(jié)果和提出改進措施。最后，要抓實教學過程各個環(huán)節(jié)，確保提高教學質(zhì)量。提高備課質(zhì)量是確保每堂課成功的關鍵。為此，教師應該確保每個環(huán)節(jié)都齊全，目標明確，重點突出，難點突破，設計合理，板書規(guī)范，習慣適應，反思跟上。在每堂課中，教師應該力求“掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識準確”。推門聽課活動是提高課堂教學質(zhì)量的重要手段。各校教導處應該組織全員參與聽課活動，大家共同聽課、評價、反思，找出不足并改進，確保每堂課都能達到高質(zhì)量，提高教學效益，增強質(zhì)量意識。作業(yè)留批和單元檢測是有效的反饋機制。教師應該及時檢查作業(yè)，確保語文每課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周有兩次作業(yè)，且80%的作業(yè)在課堂完成。作業(yè)布置應該內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提高分層布置，以培養(yǎng)和提高學生各方面的能力為基點。作業(yè)批改應該及時、認真。教師應該加強業(yè)務學習，制定計劃、目標、內(nèi)容、考勤和記載。本學期應該重點學習《課程標準》，深刻領會其內(nèi)涵。利用多媒體組織教師觀看名師教學錄像，供教師觀摩學習。繼續(xù)抓實“五個一”活動，即要求教師每學期看一本好書、每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課、寫一篇有價值的教學論文。教導處應該加強隨堂聽課，深入教學第一線，發(fā)現(xiàn)問題并及時指導、改進。聽教師教學設想、查看教師教案、課后作業(yè)設計和學生掌握情況，并提出建設性意見，促進教師不斷提高課堂教學能力，追求課堂教學的有效性。教研活動是提高教學水平的