2020春季中小學線上線下教學銜接指導方案隨著疫情的影響，縣教育局已經安排了有序的線上教學工作，高三和初三年級已經順利開學，其他年級也將陸續(xù)開學。但是，在線上教學與線下教學如何有效銜接的問題仍然需要解決。因此，我們提出以下指導意見。首先，教師要找準線上線下教學銜接的起點，包括線上線下教學銜接工作啟動起點、師生心理轉換起點和教學內容銜接起點。教研員、工作室和學校學科教研組應該根據(jù)這三個銜接起點，開展線上線下教學銜接專題研修，根據(jù)實際情況，科學判斷，整體推進。其次，要明確銜接內容。這包括對線上學習內容的復習，通過檢測了解學情，查漏補缺。同時，要體現(xiàn)學生的主體地位，設計可操作、可檢測、有挑戰(zhàn)、有關聯(lián)的學習任務，形成素養(yǎng)，提升能力。線下教學開始后，要沿用微課講解重點、模塊化學習、分析反饋等方式，從線上到線下讓學生學習真實發(fā)生，卓有成效。最后，需要優(yōu)化銜接策略。這包括學情自查，通過學習小組互學互查、教師抽查等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過學習成果展評，表彰優(yōu)秀，樹立榜樣。同時，要檢測效果，梳理線上教學內容，采用形式多樣的教學評價方式，組織摸底測試。備課組要總結線上教學情況的得失，完成學情診斷，分析現(xiàn)狀，精準施策，鞏固線上教學成果。另外，教師還應該指導學生對線上教學期間學習的知識進行回顧，并通過思維導圖、筆記整理、主題歸納、章節(jié)梳理等方式，理清知識主干，在歸納和運用中建構知識網絡。最后，在充分評估線上教學效果的基礎上，適當調整原有教學計劃，如教學進度、教學內容、方法措施等，將前期所學知識與后期教學內容進行整合，保證規(guī)定的課程計劃能夠落實到位，不縮水、不走樣。5、為了確保教育教學的質量，我們要落實“四定一?！钡妮o導要求，即確定輔導對象、時間、地點、內容，保證輔導效果。在課后輔導時，我們要特別關注那些沒有人監(jiān)管、沒有終端設備、學習自覺性差等學生群體，及時給予思想上的關愛和鼓勵，診斷存在的問題，發(fā)揮優(yōu)秀生、小組長的作用，進行組內一對一幫扶，或有針對性地單獨輔導，確保這些學生能跟上學習步伐。6、高三、初三年級面臨著高考、中考的壓力，因此，學校的復習備考工作要做到“六個統(tǒng)籌”，即精細安排復習時間，科學有效地檢測復習成果，避免題海戰(zhàn)，勞逸結合，形成家校協(xié)作合力，充分發(fā)揮教師的導向作用，尊重學生個體差異。四、確保銜接效果1、師生情感融合是線上到線下銜接的前提。各?？梢栽O計別開生面的班會、晨會等，師生共同回顧抗擊新冠肺炎疫情的歷程，感受萬眾一心的中國力量，學習防疫基本知識，提高個人防護技能，交流居家學習的感悟等，喚醒學生的健康心態(tài)，拉近師生情感，為線下教學奠定基礎。2、各校要加強教研組（備課組）的研討交流，統(tǒng)一規(guī)劃，以學定教，做實教研。3、將線上教學期間教師積累的寶貴教學資源和好的做法融入到平時的教學中，同時將教研與培訓整合推進，讓研培為有效銜接服務。3、學生長時間的居家線上學習，需要家長協(xié)助學校規(guī)范孩子日常行為，疏導心理，力爭讓孩子以最佳的狀態(tài)進入線下學習。綜上所述，各校要根據(jù)校情、教情、學情，