八年級心理健康下冊教學計劃為了培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，我們將以集中教育和個別咨詢輔導(dǎo)為基本途徑，一手抓教育，一手抓建設(shè)，逐步形成富有現(xiàn)代氣息和鮮明個性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成為我們學校工作的重要突破口。教學目標：1.培養(yǎng)具有良好文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣的學生，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)和自立自強的生存、生活能力。2.培養(yǎng)具有強烈的愛國意識和社會責任感，能做人、求知、創(chuàng)新、從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。3.通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適，正確對待自己、接納自己，解決沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。糾正學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校和社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。4.通過心理健康教育，引導(dǎo)學生認識自己的潛力和特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。情況分析：八年級學生已經(jīng)對初中的學習和生活有所適應(yīng)，有一定的獨立生活能力，對事物的明辨是非的能力有所加強。但是，少數(shù)同學對有些問題的認識不夠，比如上網(wǎng)成癮、盲目追星、講究哥們義氣、遇到挫折消極、缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。還有一些同學處于青春發(fā)育期，不能正確對待自己生理和心理上的變化，思想負擔較重，不喜歡與教師和家長溝通。重點難點：通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適，認識自我，適應(yīng)社會，學會學習，增智慧，磨練意志，懂得生活，體驗幸福，引導(dǎo)學生認清自己的潛力和特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。具體措施：1.通過課堂教學過程滲透心理健康教育。課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。2.結(jié)合學科特點實現(xiàn)心理健康教育。學生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更選擇性、更具全面性的途徑和方式。3.班集體活動中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，使學生在集體生活中塑造良好個性、培養(yǎng)高尚品德、提高社會適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動，如各種競賽、班