精衛(wèi)填海的故事大家聽說過嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)課文。精衛(wèi)填海的故事大家聽說過嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)課文。1精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海2助讀資料

同學(xué)們，咱們來了解一下精衛(wèi)。精衛(wèi)上古神話傳說中，女娃是炎帝最小的女兒，后溺水而亡，化作精衛(wèi)鳥；另一說，女娃是上古的一個(gè)部落，由于氣候變暖，海平面上升，女娃部落遭到滅頂之災(zāi)，后化作精衛(wèi)。出自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》。助讀資料同學(xué)們，咱們來了解一下精衛(wèi)。精衛(wèi)3《山海經(jīng)》是中國一部記述古代志怪的古籍，大體是戰(zhàn)國中后期到漢代初中期的楚國或巴蜀人所作。也是一部荒誕不經(jīng)的奇書。該書作者不詳，古人認(rèn)為該書是“戰(zhàn)國好奇之士取《穆王傳》，雜錄《莊》、《列》、《離騷》、《周書》、《晉乘》以成者”?，F(xiàn)代學(xué)者也均認(rèn)為成書并非一時(shí)，作者亦非一人?！渡胶＝?jīng)》是中國一部記述古代志怪的古籍，大體是戰(zhàn)國中后4會(huì)認(rèn)字炎帝

少女名曰

溺水不返

dìshàoyuēnìfǎn會(huì)認(rèn)字炎帝少女名曰溺水不返dìshào5nìfǎnyuēshàodì少帝曰我會(huì)讀溺返nìfǎnyuēshàodì少帝曰我會(huì)讀溺返6會(huì)寫字帝溺返街曰會(huì)寫字帝溺返街曰7多音字1.不知有多少（）孩子喜歡這本書。2.眼前這個(gè)少（）年長得英俊瀟灑。少

（

）

（）shǎoshàoshǎo多少shào少年多音字1.不知有多少（）孩子喜歡這本書。2.眼前8詞語解釋少：曰：游：是，在這里可理解為“叫做”。小。游玩。于：在。詞語解釋少：曰：游：是，在這里可理解為“叫做”。小。游玩。于9溺：返：溺水?；貋?。常：經(jīng)常。堙：填塞。溺：返：溺水?；貋?。常：經(jīng)常。堙：填塞。10少——小返——回少——老返——往近義詞反義詞少——小返——回少——老返——往近義詞反義詞11同音字辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)返

反1.幼兒的美好時(shí)光一去不復(fù)_____了。2.我們要看到事情相_____的一面。返反都有歸、還的意思?！胺怠敝刂富氐皆?。“反”著重在方向相反。同音字辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)返反都有歸、還的意思?！胺怠敝刂?2詞語拓展出自神話故事的四字成語：精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天牛郎織女夸父逐日含沙射影葉公好龍井底之蛙天衣無縫八仙過海詞語拓展出自神話故事的四字成語：精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天牛郎織女夸父131.課文主要講了什么故事？本文講了女娃在東海溺亡之后化為精衛(wèi)鳥立志填海的故事。初讀感知2.精衛(wèi)為什么要填海？用文中的話回答。女娃游于東海，溺而不返。1.課文主要講了什么故事？本文講了女娃在東海溺亡之后化為精衛(wèi)14精衛(wèi)生前是個(gè)什么人，為什么要填海，能把大海填平嗎？課文解讀炎帝之少女，名曰女娃。1.炎帝的女兒之：的。少：小。曰：叫。炎帝有一個(gè)小女兒，名字叫女娃。精衛(wèi)生前是個(gè)什么人，為什么要填海，能把大海填平嗎？課15女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。游：游玩。于：在。溺：溺水。返：回來。故：所以。2.溺而不返（有一次）女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)鳥的來歷。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。游：游玩。于：在。溺：溺水16思考：精衛(wèi)以前叫什么？炎帝的小女兒女娃，在海里溺水而死，她的精魂化作了一只小鳥，就叫精衛(wèi)。思考：精衛(wèi)以前叫什么？炎帝的小女兒女娃，在海里溺水而17常銜西山之木石，以堙于東海。3.精衛(wèi)填海常：經(jīng)常。銜：叼。堙：填塞。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。

常銜西山之木石，以堙于東海。3.精衛(wèi)填海常：經(jīng)常。銜：叼。堙18思考：“?！弊直憩F(xiàn)了精衛(wèi)的什么精神？“常”字表現(xiàn)了精衛(wèi)的持之以恒的勇敢的精神。同時(shí)也反映了古代勞動(dòng)人民征服自然、改造自然的強(qiáng)烈愿望。思考：“?！弊直憩F(xiàn)了精衛(wèi)的什么精神？“?！弊直憩F(xiàn)了精衛(wèi)的191.女娃游于東海。2.白日依山盡，黃河入海流。3.海上生明月，天涯共此時(shí)。4.水何澹澹，山島聳峙。你能搜集一些描寫大海的句子嗎？

1.女娃游于東海。你能搜集一些描寫大海的句子嗎？20不能。雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因?yàn)樗麄儫o法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點(diǎn)明她填平了大海。精衛(wèi)能把大海填平嗎？為什么？不能。雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民21你覺得精衛(wèi)是個(gè)什么樣的人？精衛(wèi)是個(gè)意志堅(jiān)定、不屈不撓、不達(dá)目的決不罷休的人。你覺得精衛(wèi)是個(gè)什么樣的人？精衛(wèi)是個(gè)意志堅(jiān)定、不屈不撓22起因：溺而不返板書設(shè)計(jì)精衛(wèi)填海持之以恒堅(jiān)持不懈經(jīng)過：以堙東海起因：溺而不返板書設(shè)計(jì)精衛(wèi)填海持之以恒經(jīng)過：以堙東海23調(diào)整語序理解文言文【調(diào)整語序】理解古漢語中的一些句子時(shí)，有的要詞語進(jìn)行調(diào)整，翻譯時(shí)才會(huì)符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。如“女娃游于東?！闭{(diào)整為：“女娃于東海游”。寫作手法【舉例】“宋何罪之有”調(diào)整為：“宋有何罪之”。調(diào)整語序理解文言文【調(diào)整語序】理解古漢語中的一些句子時(shí)24拓展延伸夸父逐日相傳在黃帝王朝的時(shí)代，夸父族其中一個(gè)首領(lǐng)想要把太陽摘下，放到人們的心里面，于是就開始逐日。他口渴的時(shí)候喝干了黃河、渭水，準(zhǔn)備往北邊的大湖（或大澤）去喝水，奔于大澤路途中被渴死。他的手杖化作桃林，成為桃花園；而他的身軀化作了夸父山。拓展延伸夸父逐日相傳在黃帝王朝的時(shí)代，夸父族其中一個(gè)251.為紅體字選擇正確的讀音。課堂練習(xí)名曰(yuērì)面溺

(nìruò)水銜

(xiánjiē)來返

(fǎngfǎn)回少

(shǎoshào)女√√√√√2.解釋加點(diǎn)字。（1）炎帝之少女，名曰女娃。少：__________（2）女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。故：_______..小，年幼的。因此。1.為紅體字選擇正確的讀音。課堂練習(xí)名曰(yuērì)263.解釋下列句子。（1）女娃游于東海，溺而不返。________________________________________________（2）常銜西山之木石，以堙于東海。_______________________________________________（有一次）女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。3.解釋下列句子。（有一次）女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒271課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，