第7頁(yè)共7頁(yè)2023?班級(jí)管理?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?重視與?學(xué)生的思?想交流，?多與學(xué)生?談心，注?重學(xué)生的?個(gè)性和因?材施教。?我常利用?課余時(shí)間?和學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。在這?個(gè)時(shí)候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學(xué)?生的喜愛(ài)?和信任。?記得有一?次，童騰?飛沒(méi)寫作?業(yè)，下課?時(shí)我問(wèn)他?帶多少錢?，他說(shuō)兩?元。我問(wèn)?他父母干?什么呢，?他說(shuō)都在?工地干活?。我笑著?說(shuō)，工地?的活是不?是很輕巧?，他說(shuō)可?累了，每?天媽媽都?說(shuō)腰都要?折了。我?立刻把笑?容一收說(shuō)?，你媽媽?那么累掙?來(lái)的錢給?你帶，為?的是什么?他不語(yǔ)了?。我馬上?抓住這個(gè)?時(shí)機(jī)進(jìn)行?思想教育?，結(jié)果，?他這學(xué)期?表現(xiàn)的很?好。二?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，深?入全面地?了解學(xué)生?，努力培?養(yǎng)赤誠(chéng)、?嚴(yán)格、活?躍、奮進(jìn)?的班集體?。六年?級(jí)是學(xué)生?的重要階?段，面臨?著畢業(yè)、?升學(xué)等實(shí)?際問(wèn)題，?隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)?雜程度的?加重，容?易產(chǎn)生兩?極分化，?有的學(xué)生?甚至?xí)?到迷惘，?對(duì)前途失?去信心。?因此，在?學(xué)生畢業(yè)?前夕的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這?個(gè)學(xué)期里?，我的班?級(jí)管理工?作從三方?面實(shí)施：?一方面，?我主要加?大了對(duì)學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過(guò)各?種方式，?既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我教?育，讓學(xué)?生在自我?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質(zhì);又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂(lè)融?入一體，?例如，班?隊(duì)活動(dòng)、?自主上好?早自習(xí)、?辦板報(bào)等?都由班干?部組織學(xué)?生獨(dú)立完?成，我只?是從旁協(xié)?助。班主?任的管理?代表的是?學(xué)校的管?理，不論?班主任如?何和顏?悅色都帶?有不容質(zhì)?疑的權(quán)威?性，也難?免有不被?理解和接?受的時(shí)候?，通過(guò)班?干部的協(xié)?調(diào)，往往?能夠取得?意想不到?的效果。?班干部起?的是協(xié)助?班主任管?理班級(jí)的?作用，他?們接受班?主任的指?導(dǎo)，又及?時(shí)向班主?任反饋班?級(jí)情況和?同學(xué)們的?思想動(dòng)態(tài)?;他們分?工管理班?級(jí)的各項(xiàng)?事務(wù)，同?時(shí)又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)合?作的整體?。通過(guò)班?干部管理?班級(jí)，讓?學(xué)生自治?自理，不?等于班主?任可以完?全不理，?這關(guān)涉到?班主任的?引導(dǎo)、指?導(dǎo)和調(diào)控?問(wèn)題。當(dāng)?學(xué)生對(duì)事?情的理解?是非不分?明，對(duì)班?級(jí)事務(wù)的?處理欠妥?當(dāng)，不能?形成正確?的輿論導(dǎo)?向、達(dá)成?共識(shí)的時(shí)?候，班主?任就應(yīng)該?及時(shí)的給?予引導(dǎo)和?指導(dǎo)。實(shí)?際上，班?級(jí)的重大?決策都由?我來(lái)決定?。要知道?，班干部?的閱歷和?能力在目?前還是有?限的，有?些責(zé)任也?是作為學(xué)?生的他們?所承擔(dān)不?了的。只?有班主任?做好宏觀?的調(diào)控，?做好班級(jí)?的帶頭人?、領(lǐng)路人?，把好方?向關(guān)，才?有帶領(lǐng)學(xué)?生不斷前?進(jìn)不斷發(fā)?展，促進(jìn)?他們?nèi)?發(fā)展，健?康成長(zhǎng)。?再一方?面，我自?己也以身?作則，努?力做學(xué)生?的榜樣，?勤跟班，?使班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?。而我班?在學(xué)校的?各項(xiàng)管理?評(píng)比中都?取得較好?的成績(jī)，?這又進(jìn)一?步鼓舞了?同學(xué)們的?士氣，每?個(gè)學(xué)生都?為能在我?們班上課?而感到無(wú)?比自豪，?使班級(jí)管?理工作向?著健康的?方向發(fā)展?。三、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，努力使?后進(jìn)生以?失敗者來(lái)?，以勝利?者走。?后進(jìn)生的?教育和管?理歷來(lái)是?班主任工?作的難點(diǎn)?，卻又是?影響班級(jí)?整體教育?教學(xué)質(zhì)量?提高至關(guān)?重要的一?環(huán)。每個(gè)?學(xué)生都享?有受教育?、受鍛煉?的基本權(quán)?利，關(guān)注?后進(jìn)生是?尊重學(xué)生?享有這些?權(quán)利的重?要體現(xiàn)。?202?3班級(jí)管?理工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?東風(fēng)喜?迎新歲，?瑞雪預(yù)兆?豐年。在?不經(jīng)意之?間本學(xué)期?的教學(xué)工?作已經(jīng)基?本結(jié)束了?，回顧這?整個(gè)一學(xué)?期來(lái)所做?的各項(xiàng)工?作，我真?的是感慨?萬(wàn)分，有?取得成績(jī)?的那種喜?悅，也有?工作失誤?帶來(lái)的一?絲遺憾;?有令人難?忘的美好?瞬間，也?有讓人苦?惱的短暫?時(shí)刻;有?在工作中?付出的艱?辛與努力?,也有取?得成績(jī)后?得到的回?報(bào)與感恩?。總之?，回顧這?一學(xué)期的?工作使我?想了很多?東西，現(xiàn)?將本期的?各項(xiàng)工作?總結(jié)如下?，不足之?處謹(jǐn)請(qǐng)各?位領(lǐng)導(dǎo)批?評(píng)指正。?一.班?級(jí)管理工?作班級(jí)?管理工作?，對(duì)于每?一位從事?教育事業(yè)?的老師們?來(lái)說(shuō)并不?陌生，但?管理方法?是否得當(dāng)?，手段是?否切合實(shí)?際是做好?班級(jí)管理?工作的關(guān)?健，對(duì)于?學(xué)生而言?，每個(gè)不?同的學(xué)習(xí)?階段都有?不同的管?理方法，?做為我們?職業(yè)學(xué)校?來(lái)說(shuō)，管?理學(xué)生更?是做好各?項(xiàng)工作的?重中之首?，做為民?辦學(xué)校，?更要有獨(dú)?特的管理?方法，因?此上我覺(jué)?得在班級(jí)?管理中應(yīng)?該做好以?下幾點(diǎn)：?1、全?面了解學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，因?材施教，?對(duì)癥下藥?，充分發(fā)?揮學(xué)生個(gè)?性特長(zhǎng)。?每個(gè)學(xué)生?在不同的?年齡階段?，都有自?己對(duì)事物?認(rèn)識(shí)的獨(dú)?特見解及?想法，但?他們做出?的任何舉?動(dòng)都是由?其想法決?定著，因?此做好學(xué)?生的思想?德育教育?工作猶為?重要。我?認(rèn)為，在?一個(gè)班集?中，要想?使學(xué)生做?一個(gè)規(guī)規(guī)?距距的學(xué)?生，光靠?各種制度?的振攝是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，要讓?他們遵守?各種制度?，就要讓?其先接受?制度，但?學(xué)生的個(gè)?性差異，?總會(huì)有些?搗亂分子?出現(xiàn)，那?么就要讓?這些學(xué)生?接受這樣?那樣的制?度，就要?對(duì)其說(shuō)服?教育，但?我們現(xiàn)在?所面臨的?學(xué)生不是?小學(xué)生，?隨隨便便?訓(xùn)斥一頓?要想讓其?變的服服?帖帖，那?是不容易?的事情，?所以就得?先對(duì)學(xué)生?做一個(gè)全?面的了解?，了解其?是一個(gè)內(nèi)?向的學(xué)生?，還是一?個(gè)外向型?的學(xué)生，?或是一個(gè)?壓根就聽?不進(jìn)去道?理的學(xué)生?，只有這?樣才能對(duì)?癥下藥，?做好學(xué)生?的思想教?育工作就?會(huì)更加湊?效。2?.正確引?導(dǎo)，擴(kuò)展?德育工作?范圍，抓?好行為養(yǎng)?成教育，?全面提升?道德品質(zhì)?教育。無(wú)?論是班會(huì)?課、團(tuán)活?動(dòng)還是其?他文體活?動(dòng)時(shí)間，?我都和學(xué)?生們?cè)谝?起從個(gè)人?現(xiàn)在的打?算，談到?自己將來(lái)?的理想;?從今天怎?樣做學(xué)生?，談到將?來(lái)的人生?。談話中?我特別側(cè)?重一點(diǎn)，?那就是潛?移默化的?教育學(xué)生?如何做人?，培養(yǎng)他?們的良好?的道德品?質(zhì)，真正?使學(xué)生自?身素質(zhì)和?文化水平?及專業(yè)技?能等方面?成為有用?人才。現(xiàn)?在的中職?生正處于?一種辨別?是非不清?的階段，?換句話講?，就是怎?么要求，?怎么來(lái)，?不要求就?會(huì)自由生?長(zhǎng)，所在?，我覺(jué)得?平時(shí)就要?正確引導(dǎo)?，特別是?教育學(xué)生?心理健康?，熱愛(ài)班?集體，不?抽煙、不?打架、不?說(shuō)臟話努?力提高自?身素質(zhì)，?以學(xué)校開?展的“周?末喜相逢?”及各種?競(jìng)賽為出?發(fā)點(diǎn)，把?學(xué)生引導(dǎo)?到正確的?思維上來(lái)?，開展班?級(jí)才藝比?拼活動(dòng)，?讓學(xué)生有?個(gè)健康的?思想，以?班規(guī)為碼?，轉(zhuǎn)變學(xué)?生的思想?素質(zhì)，讓?學(xué)生知道?什么事不?該做，什?么事該作?，才能保?證學(xué)生有?個(gè)良好的?行為養(yǎng)成?，只要嚴(yán)?格要求，?多在學(xué)生?當(dāng)中去，?利用晚自?習(xí)或閑余?時(shí)間加深?和學(xué)生的?溝通，就?有加法能?做好學(xué)生?的思想德?育教育。?3.培?養(yǎng)學(xué)生廣?泛的興趣?和愛(ài)好。?經(jīng)調(diào)查，?我們班學(xué)?生最不感?興趣的是?文化課，?最不愛(ài)上?的也是文?化課，經(jīng)?多方了解?，結(jié)合本?校實(shí)際，?先后對(duì)本?班學(xué)生講?文體課的?重要性，?努力修正?學(xué)生各種?行為，使?同學(xué)們?cè)?意好好學(xué)?習(xí)。4?、堅(jiān)持在?處理班級(jí)?事務(wù)時(shí)，?尤其是獎(jiǎng)?懲方面對(duì)?表現(xiàn)好的?學(xué)生和后?進(jìn)生應(yīng)使?用同一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)。我?自身是這?么認(rèn)為的?，但在實(shí)?際操作過(guò)?程中，卻?對(duì)后進(jìn)生?處理的更?點(diǎn)嚴(yán)肅些?，有些時(shí)?候出口大?罵，甚至?有時(shí)候大?打出手，?但我明白?在班級(jí)管?理中要一?碗水端平?，如處理?不當(dāng)，則?會(huì)無(wú)形中?助長(zhǎng)了好?學(xué)生的壞?習(xí)慣，壓?抑了后進(jìn)?生的上進(jìn)?心。但職?業(yè)學(xué)校有?職業(yè)學(xué)校?的特點(diǎn)，?這些學(xué)生?馬上要踏?入社會(huì)，?參加工作?，但整天?還拿著父?母的血汗?錢亂花、?亂吃，買?手機(jī)，上?課時(shí)間曠?課，和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?家長(zhǎng)說(shuō)他?也沒(méi)辦，?他也經(jīng)常?去網(wǎng)吧找?，這些學(xué)?生經(jīng)常曠?課，說(shuō)服?教育根本?就不起作?用。但于?對(duì)其它學(xué)?生我都堅(jiān)?持一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)表?現(xiàn)好的學(xué)?生和后進(jìn)?生的錯(cuò)誤?和表現(xiàn)不?足一視同?仁，贏得?大部分學(xué)?生的信任?，扭轉(zhuǎn)“?班風(fēng)”“?學(xué)風(fēng)”。?5、教?育引導(dǎo)學(xué)?生做到“?三個(gè)學(xué)會(huì)?”。（?1）學(xué)會(huì)?做人、做?事、感恩?;（2）?學(xué)會(huì)知識(shí)?和技能;?（3）學(xué)?會(huì)生存。?使學(xué)生明?確其“三?個(gè)學(xué)會(huì)”?，體會(huì)和?悟出新的?道理?，F(xiàn)?今是“知?識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、?信息競(jìng)爭(zhēng)?、人才競(jìng)?爭(zhēng)”，就?業(yè)和求學(xué)?矛盾突現(xiàn)?的時(shí)期，?不掌握一?定的求生?技能是難?以在世立?足。并結(jié)?合當(dāng)今的?社會(huì)現(xiàn)象?、就業(yè)求?職的案例?等多方面?給予學(xué)生?指導(dǎo)，使?學(xué)生明白?、準(zhǔn)確的?理解、領(lǐng)?悟其中的?精髓所在?，讓他們?受益終生?。6、?調(diào)動(dòng)“兩?個(gè)積極性?”。（?1）要尊?重每個(gè)學(xué)?生在課余?時(shí)間、晚?自習(xí)，要?盡可能地?深入到學(xué)?生中去，?多去宿舍?，與他們?交談、聊?天和參與?活動(dòng)，了?解學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，為學(xué)生?們分憂解?難，同時(shí)?加深與同?學(xué)之間的?情感。?（2）發(fā)?動(dòng)大家參?加班級(jí)管?理的各項(xiàng)?活動(dòng)，讓?學(xué)生都有?自己的發(fā)?言權(quán)，都?展現(xiàn)自己?才能的機(jī)?會(huì)，通過(guò)?“周末大?放送、普?通話演講?、《弟子?歸》學(xué)等?形式，發(fā)?動(dòng)全班同?學(xué)的積極?性，參與?獻(xiàn)言獻(xiàn)策?，增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)班集?體榮譽(yù)感?。7、?切實(shí)調(diào)動(dòng)?班干部的?管理作用?。不管在?職業(yè)學(xué)校?還是在其?它教育機(jī)?構(gòu)，不可?能一個(gè)學(xué)?生跟一個(gè)?老師，但?每個(gè)學(xué)生?都有他的?個(gè)性特長(zhǎng)?，如若不?管，就像?地里的野?草一樣，?就把莊稼?吃光了，?必需打除?劃劑。對(duì)?于學(xué)生我?覺(jué)得也是?這樣，我?的主要手?段就是設(shè)?立班干部?，增添紀(jì)?律委員，?明確分工?，落實(shí)責(zé)?任。讓學(xué)?生去管學(xué)?生，管理?更全面，?更周到，?隨時(shí)都有?人在監(jiān)督?。同時(shí)設(shè)?立了綜合?素質(zhì)評(píng)比?欄，實(shí)行?學(xué)分制，?加強(qiáng)班級(jí)?考核，從?而強(qiáng)制性?不讓學(xué)生?違紀(jì)，達(dá)?到做好班?級(jí)管理的?目的。?歲月蹉跎?，總體而?言，不管?如何，本?學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)?束，我