“審”慎“立”深——關(guān)于材料式話題作文的審題立意摘要：縱觀安徽省近十年的中考作文題，面對２０１９年出現(xiàn)“材料式話題作文”，我們首先要了解這種命題形式的特點，在審題過程中，迅速抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的含義，確定正確又高遠(yuǎn)的立意。同時要注意作文題目中的提示與要求，確定適合作文題目內(nèi)容的文體，寫出文體清楚的作文。關(guān)鍵詞:中考作文材料式話題作文審題立意文體選擇引言：命題形式的特點決定了我們審題立意的過程。２０１９年出現(xiàn)的“材料式話題作文”，打破了學(xué)生只能寫作記敘類文體的禁錮，給了學(xué)生更多自由選擇的空間，我們要根據(jù)材料和話題，選擇最合適的文體。同時，這種命題形式的變化，使審題立意的難度加大，也讓我們開始思考并總結(jié)此類作文的審題立意的方法和技巧。縱觀安徽省近十年的中考作文題，可以發(fā)現(xiàn)命題形式是以半命題或命題為主。２０１９年是個特別的年份，這一年出現(xiàn)了“材料式話題作文”，這種命題形式的變化，使審題立意的難度加大，也讓我們開始思考并總結(jié)此類作文的審題立意的方法和技巧。首先，我們得了解什么是材料式話題作文。所謂材料式話題作文是指，提供閱讀材料和話題，讓學(xué)生根據(jù)材料和話題及有關(guān)要求寫作。這樣的命題形式，一改往年命題與半命題輪考的作文形式，體現(xiàn)了與高中課程的一致性，實現(xiàn)初高中的無縫對接，但根據(jù)學(xué)情，在高中材料作文的基礎(chǔ)上，加入“話題”來劃定學(xué)生的立意選材范圍，這樣，就降低了審題難度，更適合初中生充分發(fā)揮自己的寫作水平。除此之外，這種命題形式，打破了學(xué)生只能寫作記敘類文體的禁錮，給了學(xué)生更多自由選擇的空間。命題形式的特點決定了我們審題立意的過程。寫好材料式話題作文的關(guān)鍵是“讀懂材料內(nèi)容，圍繞話題，準(zhǔn)確提煉主旨”，這個過程看似簡單，實則復(fù)雜。它考察的是學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括整合概括重要文字信息的能力，借助文字表達(dá)自我認(rèn)知的能力等。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀材料，迅速抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的含義，梳理材料思路，理解材料主旨，結(jié)合話題，確定自己文章的立意。以某校２０２０中考一模試卷作文題目為例：三、寫作（５５分）１８、請閱讀下面文字，按要求作文。（５５分）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）“送別”時，你有哪些經(jīng)歷與感悟？請結(jié)合上述材料，寫一篇不少于６００字的作文?！咎崾九c要求】（１）自擬題目，自選文體；（２）文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；（３）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。這是典型的材料式話題作文，三則材料均來自課文內(nèi)容，前兩則來自詩歌，后一則來自散文，話題為“送別”，很明顯，“送別”是核心關(guān)鍵詞，引導(dǎo)我們正確理解材料內(nèi)容的主旨。材料內(nèi)容都和“送別”有關(guān)。核心關(guān)鍵詞確定后，我們對照材料，還可以發(fā)現(xiàn)另外的關(guān)鍵詞，第一則材料中的是“不見”，第二則材料中的是“見”，第三則材料中的“我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我”“再找不著了”，也隱含著“見”與“不見”，“見”與“不見”是材料中的關(guān)鍵詞，也是由核心關(guān)鍵詞“送別”延伸出來的，因為“送別”意味著由“見”到“不見”，還意味著“不見”人，只“見”景或物。這樣看來，另外兩個關(guān)鍵詞的發(fā)現(xiàn)，充實了“送別”的內(nèi)涵，也幫助學(xué)生打開寫作思路，使之更精準(zhǔn)地確立自己的文章主旨，寫出有血有肉的文章。想讓文章立意準(zhǔn)確，學(xué)生能扣題寫作，那么，對關(guān)鍵詞的理解必須精準(zhǔn)深刻，所以，抓住關(guān)鍵詞句后，我們還要結(jié)合材料仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的含義?！八蛣e”這個詞語的含義是唯一的，它不是“離別”，也不是“分別”，它是“送別”。這次詞語中的“送”字不能被忽視，“送別”是一場過程漫長的分別，是留守的人和離開的人之間的依依惜別。作文題目中三則材料的內(nèi)容，表現(xiàn)的都是“送別”這一主旨。岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，題目即以“送”字交代主要內(nèi)容，詩中，詩人“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，送別得熱烈隆重；李白的《送孟浩然之廣陵》中，李白江邊送別孟浩然，情深義重；《背影》中，父子在車站送別兒子，父子情深。再來看另外兩個關(guān)鍵詞“不見”與“見”，岑參的詩中，“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，“不見”表現(xiàn)出詩人送別友人后無限悵惘的心情，“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了”，“找不著了”意味著“不見”，這里的“再找不著了”表現(xiàn)出作者不忍父親離開的深沉依戀。這兩則材料里的關(guān)鍵詞“不見”，潛在的含義是“想見”“舍不得不見”，作者借助“不見”很好地傳達(dá)出送別時的悵然孤獨之情?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，“見”的是長江流水，實際上表達(dá)的是作者送走了好友，獨自在黃鶴樓遙望風(fēng)帆遠(yuǎn)去的情景，風(fēng)帆遠(yuǎn)去，詩人還佇立著凝望天邊的長江流水，可見他對好友的惜別之情?！把┥峡樟赳R行處”亦如此，“不見”送別之人，“見”的是別后之景，景中滿含別情，韻味悠長。揣摩并準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞句的含義，能幫助學(xué)生借助材料，找到合適的表情達(dá)意的途徑，順利地打開寫作思路，確定正確又高遠(yuǎn)的立意。除了閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，確定立意，我們還需關(guān)注材料之外的提示與要求。在“自選文體”的要求下，我們更要注意文體的選擇，要根據(jù)材料和提示，選擇適合的文體，寫出有真情實感有深刻思想的文章。常規(guī)的提示與要求往往是：（１）自擬題目，自選文體。（２）文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息。（３）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。我們要嚴(yán)格按照這些要求寫作，同時，我們還得關(guān)注一些看似平常實則暗藏玄機的內(nèi)容。還以之前的一模作文題目為例，題目中有以下內(nèi)容：“‘送別’時，你有哪些經(jīng)歷與感悟？”“經(jīng)歷與感悟”提示學(xué)生寫自己的經(jīng)歷的事件和由此得出的感悟。這種提示很明顯，傾向于讓孩子選擇寫記敘文?？陀^來說，這次的作文題目也適合寫記敘文。為什么？要說清楚這個問題，必須清楚幾個基本問題。第一個是記敘文和議論文的區(qū)別。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理，有嚴(yán)密的邏輯性。記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。第二個問題是作文題目內(nèi)容和文體選擇的關(guān)系。２０１９年以前的中考作文題目往往是命題與半命題輪考，都是以學(xué)生的生活為原點，以學(xué)生個體對自然、社會、人生的感知為圓，啟發(fā)他們觀察生活，捕捉事物的特征，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，要求學(xué)生以我手寫我心。這樣，學(xué)生一般只能寫作記敘類文體。但２０１９年的作文題目給了考生更多自由選擇的空間。從寫作內(nèi)容看，要求考生圍繞三種“樂”進(jìn)行寫作，可敘述經(jīng)歷，可發(fā)表認(rèn)識，可寫記敘文，也可寫議論文。再以之前的一模作文題目為例，話題是“送別”，材料也都在敘述送別經(jīng)歷，描寫送別場景。而“送別”是絕大多數(shù)人都會有的經(jīng)歷，是人生中最平常又最動人的一幕，它承載著親情、友情、愛情，展示著性情、胸懷和格局。這樣的材料式話題作文，適合孩子們寫記敘文，學(xué)生可以敘寫自己關(guān)于“送別”的經(jīng)歷，以事傳情，借景抒情。有些作文題目中的提示寬泛，學(xué)生必須結(jié)合材料和話題，明確文體。以某校中考仿真卷的作文題目為例：四、寫作（５５分）請閱讀下面文字，按要求作文。（５５分）區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。（羅迦·費·因格《談創(chuàng)造性思維》）羅丹說：“惡是枯干?！焙垢闪耍闪?，熱情干了，僵了，死了，死人才無意于創(chuàng)造。（陶行知《創(chuàng)造宣言》）你對“創(chuàng)新”有怎樣的認(rèn)識與思考？或者，在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“創(chuàng)新”的經(jīng)歷和感悟？請結(jié)合上述材料，寫一篇不少于６００字的作文?！咎崾九c要求】（１）自擬題目，自選文體；（２）文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；（３）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。題目中的材料來自議論文羅迦·費·因格《談創(chuàng)造性思維》和陶行知《創(chuàng)造宣言》，材料以說理為主，議論色彩濃厚。在提示與要求中，有這樣的文字：“你對‘創(chuàng)新’有怎樣的認(rèn)識與思考？或者，在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于‘創(chuàng)新’的經(jīng)歷與感悟？”“認(rèn)識與思考”是提示學(xué)生進(jìn)行議論，“經(jīng)歷與感悟”，是提示學(xué)生進(jìn)行記敘。表面上看，文體自選，可議論，可記敘，記敘文是要記敘事件過程，通過形象感染讀者的，記敘文是有濃厚的主觀感情色彩的，題目中的話題“創(chuàng)新”這個關(guān)鍵詞本身缺少可展開的人物形象、事件過程、景物描寫，總而言之，這個詞語形象感不強，很難通過事件、人物具體地表現(xiàn)。但“創(chuàng)新”這個詞語概括性強、理論性強，可以生發(fā)出相關(guān)的認(rèn)識和見解，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，這樣的作文題目，更適合寫作議論文。材料式話題作文關(guān)于文體的選擇自由度較命題和半命題作文大，但我們要根據(jù)材料和話題，選擇最合適的文體。另外，中考作文閱卷情況顯示，有一部分同學(xué)一看題目要求，可以寫記敘文，也可以寫議論文，結(jié)果將兩種文體雜糅在一起，作文一部分寫自己的經(jīng)歷，一部分表達(dá)看法，空發(fā)議論，結(jié)果成了文體不清、表達(dá)混亂的文章。所以，選擇好文體后，要按文體的特點和要求進(jìn)行寫作。如果寫記敘文，就必須呈現(xiàn)記敘文的時間、地點、人物、事件等幾大要素，要運用記敘、描寫等表達(dá)方式，語言要生動形象；如果寫議論文，論點、論據(jù)、論證等要素就要完整，要運用議論等表達(dá)方式，語言要準(zhǔn)確嚴(yán)密。還以一模的作文題目為例，以“送別”為關(guān)鍵詞立意，寫成記敘文，文章要呈現(xiàn)“送別”的時間、地點、人物，“送別”的過程，即“送別”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要合理運用多種敘述方式，交代清楚事件的過程，還要用各種描寫方法寫人寫景，同時，巧妙地運用表現(xiàn)手法幫助表現(xiàn)主旨，表達(dá)自己的思想情感。再以之前的仿真卷的關(guān)于“創(chuàng)新”的作文題目為例，以“創(chuàng)新”為關(guān)鍵詞立意，寫成議論文，文章要明確中心論點，即明確對所議論的問題——創(chuàng)新所持有的見解和主張，解決“證明什么”的問題，接著，要選擇充分的論據(jù)，解決“用什么來證明”的問題，論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)，事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，事實論據(jù)要真實典型，盡量避免以自身經(jīng)歷為論據(jù)，因為自身經(jīng)歷雖然真實，但缺少典型性和代表性，道理論據(jù)包括經(jīng)過