第頁共頁猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案(實(shí)用14篇)作為一位出色的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇一1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種風(fēng)俗。2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶賀活動(dòng)。5、簡(jiǎn)單理解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。1、貼有燈謎的花燈假設(shè)干2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段3、謎語假設(shè)干1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種風(fēng)俗。小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，假如猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。出示貼有燈謎的花燈今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由欣賞，欣賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(提醒課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)3、玩猜燈謎游戲，老師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。4、游戲：比一比出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。2、在日常生活中和家長(zhǎng)、老師、同伴玩猜謎語的游戲。小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氣氛下,快樂的玩有效的學(xué),整個(gè)過程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)歷的積極性,效果極好!小百科：元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱“夜”為“宵”，正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。根據(jù)“三元”的說法，正月十五日又稱為“上元節(jié)”。元宵節(jié)風(fēng)俗自古以來就以熱烈喜慶的觀燈風(fēng)俗為主。猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇二1、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。1、干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞2、鑼鼓音樂伴奏帶幼兒能從活動(dòng)中知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，并能感受到節(jié)日的歡快氣氛。幼兒能體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂，樂意進(jìn)展搓元宵活動(dòng)。1、講講元宵節(jié)。(1)引導(dǎo)幼兒講述：我知道的元宵節(jié)。(2)老師在幼兒講述的根底上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人過元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。2、做元宵。(1)談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。(2)老師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。①將搓圓的元宵放入干米粉盤中來回滾動(dòng)，直到四周全沾滿米粉。②最后放在手心里搓圓即成。(3)幼兒分組制作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。(4)將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時(shí)玩花燈。3、玩花燈。(1)幼兒各提一盞花燈，同伴間互相欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點(diǎn)，(2)幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。4、品味小元宵。鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、阿姨一起吃元宵，學(xué)習(xí)與別人分享勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成功與喜悅。猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇三1.知道“八月十五”中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，除了理解中秋節(jié)的來歷和相關(guān)風(fēng)俗，還要理解月圓人圓的寓意。2.喜歡過中秋節(jié)，體驗(yàn)并分享與老師、同伴共同過節(jié)的快樂。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)共同做好迎接中秋節(jié)的準(zhǔn)備，共同搜集有關(guān)中秋節(jié)的來歷及主要風(fēng)俗的資料；近期與家長(zhǎng)共同關(guān)注并觀察月亮的變化。材料準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的電子圖片，幼兒自帶月餅、各種水果，背景音樂《春江花月夜》。1.猜關(guān)于月亮的謎語，引發(fā)幼兒的興趣。老師：“有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像條小船”。猜一猜是什么？我們馬上要過一個(gè)和月亮有關(guān)的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？2.理解有關(guān)中秋節(jié)的來歷和相關(guān)傳說。提問：你知道中秋節(jié)是怎么來的嗎？〔幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷自由講述〕老師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，誰來說一說？小結(jié)：人們關(guān)于中秋的來歷有很多美妙的想象，一代一代傳了下來。古代的人們將一年分為四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，農(nóng)歷八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以把這一天叫“中秋節(jié)”。3.理解人們過中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗。老師：小朋友們，你們會(huì)怎樣和家人一起過中秋節(jié)呢？4.理解月餅的意義，體驗(yàn)月圓人圓的寓意。老師：小朋友都知道中秋節(jié)要吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅。你們吃過月餅嗎？月餅是什么味道的？你們發(fā)現(xiàn)這些月餅都是什么形狀的呀？中秋節(jié)為什么吃月餅？為什么人們要把月餅做成圓形的呢？〔引導(dǎo)幼兒感受月圓與團(tuán)聚的關(guān)系，引申到月圓人圓又表示圓滿、豐收之意。〕5.體驗(yàn)與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。欣賞樂曲《春江花月夜》，師幼邊聽音樂邊品味月餅、水果，引導(dǎo)幼兒互相說一說祝愿的話或吟誦有關(guān)中秋的詩句，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。略猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇四正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會(huì)。1、引導(dǎo)幼兒理解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。2、能用清楚連接的語言描繪自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一那么謎語。小獎(jiǎng)品假設(shè)干。2、知識(shí)——有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。一、導(dǎo)入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。二、展開1、賞燈活動(dòng)。〔1〕幼兒互相欣賞各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連接的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等?！?〕請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。2、猜謎活動(dòng)?！?〕老師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念謎語，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲?！哺鶕?jù)時(shí)間進(jìn)展交換〕〔2〕集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？〔3〕集體將難猜的燈謎找出來，家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽助猜。三、完畢將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜?；顒?dòng)過程中，老師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，老師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)展創(chuàng)作，學(xué)會(huì)考慮、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的才能和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)完畢局部，展示幼兒創(chuàng)作作品，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽別人的介紹和向別人介紹自己的設(shè)計(jì)，開展了口語表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收別人的閃光點(diǎn)，到達(dá)資共享，互相進(jìn)步。猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇五燈謎又叫謎語，在我國已有三千多年的歷史了。燈謎是獨(dú)立于詩、詞、曲、散文、雜劇、對(duì)聯(lián)之外的又一種文學(xué)款式；是我國人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、興趣性很強(qiáng)的娛樂工程。燈謎可分字謎、詞語謎、詩句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類，又以字謎居多。燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會(huì)意”的特點(diǎn)。如兒童不宜〔打一字〕，它的謎底是“奇”；用的就是逆向會(huì)意，大了就可以。又如古代的交通事故〔打一成語〕，它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時(shí)的車是馬車，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信〔打一字〕，它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”〔不可〕的意思。再如七品芝麻官〔打詞曲文體〕，它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個(gè)“小令”嗎？而“小令”又是語意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。假如我們知道了謎底的范圍，還可以采用挑選的方法，如評(píng)講作文〔打常用文體〕，我們就可羅列出常用文體類別——記敘文、議論文、說明文，從而確定它的謎底是“議論文”。猜謎不僅可以訓(xùn)練我們聯(lián)想、想象、推理的才能，使我們思維更富靈敏性和創(chuàng)造性，還能使我們對(duì)文字、詞語、文體、文化、作家作品等方面知識(shí)記憶更結(jié)實(shí)，理解更深化。下面是筆者為中學(xué)生設(shè)計(jì)的一組燈謎，謎底就在中學(xué)課文中，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看：1．此地一為別〔打一字〕2．傳言不可信〔打一字〕1．世界上人馬最少的軍隊(duì)〔打一成語〕2．單身〔打一成語〕1．勸君更進(jìn)一杯酒〔打《封神演義》中人物〕2．上天入地任我行〔打唐代詩人〕1．言師采藥去〔打常見文體〕2．零售白酒〔打古代詩體〕1．小燕不喜豪門住〔打課文中詩句〕2．約見于珠峰〔打杜甫詩一句〕1．萬家樂，樂萬家〔打法國名著〕2．鳥宿池邊樹〔打唐宋八大家散文集〕一、1。十2。專二、1。單槍匹馬2。自成一家三、1。比干2。李白四、1。童話2。散曲五、1。飛入尋常百姓家2。會(huì)當(dāng)凌絕頂六、1。《人間喜劇》2。《臨川先生文集》猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇六理解燈謎的由來、種類和構(gòu)造，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂。愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。理解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及風(fēng)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。2．交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)歷，豐富對(duì)燈謎由來、種類和構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。4．請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步理解元宵節(jié)的風(fēng)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇七中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幼兒初步理解中秋節(jié)的文化，感受花好月圓和合家團(tuán)聚的美妙氣氛。1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，初步理解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)風(fēng)俗，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)聚節(jié)；2.感受節(jié)日的歡樂氣氛，讓幼兒通過制作月餅、欣賞月亮等活動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)日的快樂；3.幼兒與家長(zhǎng)共同搜集整理資料，進(jìn)步幼兒的自我學(xué)習(xí)才能。〔一〕制作月餅家長(zhǎng)放手讓孩子去做，家長(zhǎng)只是起幫助指導(dǎo)的作用。完成后，觀察月餅，通過分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂。如老師問：月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來介紹，月餅為什么是圓的呢？〔二〕制作紙燈籠老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙，教幼兒完成燈籠制作，可幫助才能弱的幼兒完成作品。最后，幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上，然后互相介紹和欣賞。猜燈謎老師提早將假設(shè)干燈謎藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)孩子們站在教室中間，告訴他們?cè)诮淌覂?nèi)去尋找燈謎，拿一個(gè)寫有燈謎的卡片，讓孩子進(jìn)展觀察，知道去找什么樣子的卡片。略猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇八今天，老師想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語，好嗎？〔一棵樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！彩帧承∨笥颜媛斆鳎裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文也跟我們的小手有關(guān)，出示課題〔小巧手是我的好朋友〕是呀，我們都有一雙手，那孩子們，你們想看看我們的小手到底能干些什么事呢？1、小動(dòng)物們聽說我們大三班的小朋友都特別乖，都搶著要為我們表演呢！有請(qǐng)第一位小客人喜洋洋，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察他在干什么？〔掌聲有請(qǐng)我們的小客人喜洋洋〕幼兒：喜洋洋拉著車子。師：小朋友真棒，都看到喜洋洋拉著車子來了。那小朋友再看看，圖片上的小朋友又在做什么呢？出示圖片字卡“拉”。2、小朋友坐得那么端正，那么熱情，我們的小客人小熊也想出來活動(dòng)活動(dòng)筋骨呢！小朋友，跟老師一起邀請(qǐng)小熊進(jìn)來好嗎？“小熊，你們快來呀！”〔兩只小熊用手拍球〕這里有位小帥哥也特別喜歡拍球呢，請(qǐng)看圖片，幼兒跟師讀：拍球，拍球，拍拍拍3、正在睡懶覺的小兔聽到了小朋友響亮的讀書聲，也說要來我們這里湊湊熱鬧呢！下面我們用熱烈的掌聲歡送小兔的到來。〔小兔子提著籃子來了〕老師這里有位小姑娘也提著籃子來了，提籃子，提籃子，提提提4、老師這里還有兩張圖片，小朋友想看看圖片上的小朋友在干什么嗎？〔想〕師出示圖片：推車子推車子推推推打乒乓球打乒乓球打打打老師帶著小朋友一起讀讀黑板上的字寶寶〔幼兒站起來邊做動(dòng)作邊讀生字〕，好嗎？小朋友的聲音真響亮，小朋友，你們知道“拉、拍、提、推、打”這些動(dòng)作都需要我們身體哪個(gè)部位來做呢？〔手〕再請(qǐng)你們看看這些字寶寶哪一局部是一樣的？〔都有“扌”偏旁〕5、小朋友真棒，你們都認(rèn)識(shí)了這些帶有“扌”偏旁的字寶寶，那我們一起玩放鞭炮的游戲好嗎？小小鞭炮誰來放？來來來，一起來，高快樂興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。小朋友拿到鞭炮，翻開鞭炮，說：小小鞭炮我來放，讀一遍字寶寶，假如讀對(duì)了，下面的小朋友就跟讀三遍。6、完畢語猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇九1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種風(fēng)俗。2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。1、花燈假設(shè)干。分別貼有燈謎或畫謎。2、幼兒用書第1冊(cè)第22頁。1、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。2、玩猜燈謎游戲。有老師說出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴老師，答對(duì)了那么獲得一盞精巧的小燈籠。3、閱讀幼兒用書第1冊(cè)第22頁，比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。4、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己愛好的謎語。1、老師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。2、教育幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)、老師、同伴玩猜謎語的游戲。附燈謎麻屋子，紅帳子。里頭睡個(gè)白胖子。(花生)紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。(胡蘿卜)媽媽有腿沒有尾，孩子有尾沒有腿。孩子能變成媽媽樣，掉了尾巴長(zhǎng)出腿。(青蛙)年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見了誰，開口叫媽媽。(山羊)頭戴紅帽，身穿紅袍，高聲一叫，大家起早。(公雞)猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇十1、引導(dǎo)幼兒理解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。2、能用清楚連接的語言描繪自己的花燈，并講述一個(gè)。3、開展幼兒的語言交往才能?；顒?dòng)背景：正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一那么。小獎(jiǎng)品假設(shè)干。2、知識(shí)——有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。一、導(dǎo)入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。二、展開1、賞燈活動(dòng)?！?〕幼兒互相欣賞各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連接的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。〔2〕請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。2、猜謎活動(dòng)。〔1〕老師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿展開?！哺鶕?jù)時(shí)間進(jìn)展交換〕〔2〕集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？〔3〕集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。三、完畢將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇十一小班的幼兒對(duì)謎語還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具備一定的知識(shí)經(jīng)歷，所以謎底應(yīng)為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應(yīng)該明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。下面是幼兒園小班猜燈謎教案，歡送來參考！1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語產(chǎn)生濃重興趣。2、增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，開展學(xué)生的思維才能以及語言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解每句話的意思并猜出謎底。〔重點(diǎn)〕2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法?！搽y點(diǎn)〕教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖假設(shè)干。教學(xué)過程：1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。2、同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真考慮，大膽說，英勇講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒關(guān)系。3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語。“隱語"，俗稱之“謎”。如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子?！舶瞪浠ㄉ?；齒在口外〔暗射呀〕。4、謎語由三局部組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”〔謎面〕。打一動(dòng)物〔謎目〕(謎底：青蛙)1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析^p考慮，概括謎底特征，猜出謎底。2、總結(jié)猜謎語的方法。我們?cè)诓轮i語時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語所說的特點(diǎn)。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。2、游戲規(guī)那么：老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對(duì)謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。3、物迷〔1〕叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。〔打一動(dòng)物。〕〔2〕奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來?！惨环N農(nóng)作物。〕〔3〕尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。〔打一動(dòng)物。〕〔4〕有個(gè)乖僻老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲?！泊蛞粍?dòng)物?！场?〕西瓜不夠大，埋在地底下。假如碰到它，馬上開火花?！泊蛞卉娪梦淦鳌！场?〕細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完?！泊蛞恢参铩！场?〕什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。〔打一調(diào)味品?！场?〕碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！泊蛞环N樹名?！?、字謎(1)〔走出深閨人結(jié)識(shí)〔佳〕(2)一千零一夜〔殲〕(3)一口咬住多半截〔名〕(4)一月一日非今天〔明〕(5)四方來合作,奉獻(xiàn)大一點(diǎn)〔器〕(6)守門員〔閃)5、評(píng)選獲勝隊(duì)和猜謎大王。把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們?cè)谡n下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。1、在課外多搜集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動(dòng)，看誰最聰明。2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇十二1、激發(fā)幼兒猜燈謎的興趣；2、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編謎語，與同伴一起分享。老師、家長(zhǎng)與孩子共同搜集謎語，老師對(duì)自己的燈謎做系統(tǒng)的整理。老師為幼兒準(zhǔn)備小禮物。一、老師講述元宵節(jié)猜燈謎的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、老師出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請(qǐng)猜出的'小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來的，正確理解謎底與謎面的關(guān)系，讓幼兒掌握猜燈謎的方法。三、我來出，你來猜老師請(qǐng)幼兒把在家準(zhǔn)備的燈謎猜給小朋友聽，并讓孩子自己決定把已準(zhǔn)備好的小禮物送給誰。孩子們也可以現(xiàn)場(chǎng)編燈謎，讓大家猜。〔此環(huán)節(jié)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己組織活動(dòng)，他們參與活動(dòng)的積極性非常高?！乘?、給同伴，朋友猜燈謎老師帶幼兒到相鄰班級(jí)，讓孩子給大家介紹自己帶來的花燈，并猜下自己準(zhǔn)備的燈謎。猜燈謎活動(dòng)讓幼兒感受到謎語的魅力，鍛煉了幼兒的思維的靈敏性、敏捷性，以及周密的觀察、考慮、記憶才能，鍛煉了幼兒的對(duì)文字的組織才能。猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇十三語言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"1、引導(dǎo)幼兒理解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。2、能用清楚連接的語言描繪自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。3、開展幼兒的語言交往才能。4、感受節(jié)日的歡快氣氛。5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一那么謎語。小獎(jiǎng)品假設(shè)干。2、知識(shí)--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。(1)幼兒互相欣賞各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連接的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。(1)老師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念謎語，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)展交換)(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?(3)集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了?鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步理解元宵節(jié)的風(fēng)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)聚，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!猜燈謎教案中班大班語言猜燈謎教案篇十四：“鬧元宵、猜燈謎”1．知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的風(fēng)俗，感受傳統(tǒng)文化的風(fēng)俗，過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛。2．積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜測(cè)和推測(cè)的快樂。3．感受節(jié)日的歡快氣氛。4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。2