如何寫好經(jīng)驗(yàn)論文和教育故事大連市教育科學(xué)研究所陸原

一、經(jīng)驗(yàn)論文的文體

1.經(jīng)驗(yàn)論文—經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

（1）為什么用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的文體：因?yàn)槲覀兇蟛糠诌M(jìn)行的研究是行動(dòng)研究，即在實(shí)際工作中開展研究。

（2）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與工作總結(jié)的區(qū)別：前者重在可供別人學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)提煉，就一個(gè)或幾個(gè)問題經(jīng)過學(xué)習(xí)、研究和思考，有觀點(diǎn)和一定的理論基礎(chǔ)，具有普遍性、規(guī)律性、共性；后者重在總結(jié)做了哪些工作，總結(jié)工作成績(jī)，找出差距，今后打算，不一定具有規(guī)律性和借鑒性。

（3）文體格式

：三段式：開頭、主體、結(jié)尾二、寫好經(jīng)驗(yàn)論文的三個(gè)要素1.觀點(diǎn)（經(jīng)驗(yàn)）的提煉和表述：是文章的主旨，是作者經(jīng)過實(shí)踐和思考對(duì)于教育的新認(rèn)識(shí)、新觀念、新規(guī)律

2.觀點(diǎn)（經(jīng)驗(yàn)）的闡述和論證：是作者新認(rèn)識(shí)、新觀念、新規(guī)律的理性思考

3.經(jīng)驗(yàn)材料（事例）的甄選和運(yùn)用：是作者新認(rèn)識(shí)、新觀念、新規(guī)律的實(shí)踐佐證（一）觀點(diǎn)的提煉與表述

1.觀點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)論文的內(nèi)核和靈魂什么是論文的觀點(diǎn)：

廣義的概念：從一定的立場(chǎng)或角度出發(fā)所形成的對(duì)事物或問題所持的看法。（帶有一定的主觀臆斷性）

經(jīng)驗(yàn)論文特指的觀點(diǎn)：是指經(jīng)過實(shí)踐、研究與思考，對(duì)預(yù)設(shè)問題（假設(shè)、假說）作出的肯定回答。（是經(jīng)過實(shí)踐證明了的正確看法，具有客觀性、真實(shí)性、科學(xué)性）觀點(diǎn)的提煉與表述

2.經(jīng)驗(yàn)論文觀點(diǎn)的基本要求：

（1）科學(xué)性：

①符合科學(xué)規(guī)律，教育論文就要符合教育規(guī)律

②符合國(guó)家大政方針

③符合國(guó)家教育制度、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)法律法規(guī)

④符合國(guó)家和地方的相關(guān)政策

（2）創(chuàng)新性：

①具有原創(chuàng)性

②具有全新的視角

③具有發(fā)展性（3）普適性：

①具有普遍意義，可被別人認(rèn)同和借鑒

②具有可復(fù)制性和可操作性

（4）適切性：

①切合實(shí)際，切實(shí)有效，避免假大空的口號(hào)、概念

②符合當(dāng)前形勢(shì)和主題，注重時(shí)效性觀點(diǎn)的提煉與表述

3.觀點(diǎn)系：呈金字塔形的相互依托的觀點(diǎn)體系

總觀點(diǎn)：統(tǒng)領(lǐng)全局的觀點(diǎn)，為文章的主題，一般體現(xiàn)在文章的主標(biāo)題中。

子觀點(diǎn)：又分為一級(jí)子觀點(diǎn)、二級(jí)子觀點(diǎn)等，一般呈現(xiàn)在文章中的各級(jí)標(biāo)題中。

觀點(diǎn)的提煉與表述

4.觀點(diǎn)提煉的方法：

橫向提煉法：按照問題的幾個(gè)側(cè)面進(jìn)行提煉，如分領(lǐng)域進(jìn)行提煉等。

舉例：《鑄責(zé)任品質(zhì)顯文化個(gè)性》

縱向提煉法：按照問題的遞進(jìn)過程進(jìn)行提煉，如按事物發(fā)生、發(fā)展的先后順序與進(jìn)程進(jìn)行提煉等。

舉例：《“十愛教育探索與實(shí)踐”研究報(bào)告》

縱橫提煉法：先橫后縱或先縱后橫，一般為多級(jí)標(biāo)題。（如果不是縱橫提煉沒必要設(shè)多級(jí)標(biāo)題）

舉例：《學(xué)生“四自主”發(fā)展意識(shí)和能力的培養(yǎng)》觀點(diǎn)的提煉與表述

5.觀點(diǎn)的表述——做好文章的標(biāo)題

（1）正確嚴(yán)謹(jǐn)，旗幟鮮明

（2）短小精煉，言簡(jiǎn)意賅

（3）生動(dòng)鮮活，寓意深厚

（4）引人入勝，朗朗上口觀點(diǎn)的提煉與表述

6.常用方法

（1）對(duì)仗法：《依托校本課程塑造學(xué)校文化》

（2）主謂法：《春天是一面旗》

（3）動(dòng)賓法：《聆聽花開的聲音》《播灑愛的雨露》

（4）介詞短語(yǔ)法：《讓墻壁與心靈對(duì)話》

（5）并列短語(yǔ)法：《課上與課下的聯(lián)動(dòng)》

（6）設(shè)問法：《還應(yīng)當(dāng)向冷冉先生學(xué)什么》觀點(diǎn)的提煉與表述

（二）觀點(diǎn)的論證與敘述

理證：從理論上證明觀點(diǎn)——說理

理論引證：由現(xiàn)代教育理論旁引博證。

專家論述：引用當(dāng)代專家學(xué)者的經(jīng)典理論進(jìn)行佐證。

實(shí)踐感悟：個(gè)人通過實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)悟到的道理和啟迪。

實(shí)證：從實(shí)驗(yàn)研究得到的結(jié)論證明觀點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：如調(diào)查問卷、科研課題、對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。觀察記錄：課堂觀察、個(gè)案觀察、談話記錄等。

實(shí)施效果：工作實(shí)踐成果、反思、評(píng)價(jià)等。

案例：《教師進(jìn)行教學(xué)研究的幾個(gè)著力點(diǎn)》

觀點(diǎn)的論證與敘述

3.敘述方式

（1）專家式敘述：即論述要具有專業(yè)性。一是引用專家的觀點(diǎn)進(jìn)行論述，二是自己通過實(shí)踐和研究，思考并提煉出有價(jià)值、有新意的觀點(diǎn)和想法。