姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 九年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、積累運用

1、下列詞語中加點字的音、形完全正確的一項是（

）A．空獷（kuàng）

玄虛（xuán）

呢喃（nán）

惟余莽莽（měng）B．眺望（tiào）

促狹（jiá）

譬如（pì）

眼花潦亂（liáo）C．陰晦（huì）

贊譽（yù）

灰燼（jìn）

忸怩作態(tài)（ní）D．妄想（wàng）

解剖（pāo）

豢養(yǎng)（huàn）

孜孜不倦（zhī）

2、下列語句中書寫正確的一項是（

）A．臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。B．法蘭西吞下了這次勝利的一半臟物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。C．假如恨比愛多，小屋就凄風苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形消骨立。D．我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話，斷章取意造出來的。

3、下列句子中加點詞語使用有誤的項是（

）A．這款化妝品效果奇佳，可稱得上妙手回春，讓人年輕幾歲。B．農(nóng)民伯伯望眼欲穿，盼望來年是個豐年。C．那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁。D．你爹爹保家衛(wèi)國、取義成仁，你該為他驕傲。

4、下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．小張告訴小王，睡前看電視時間太長或玩手機時間太長，都會導致他難以入睡。B．文明要從身邊小事做起，市民的一舉一動往往可以顯示一個城市文明程度的高低。C．學校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。D．新化縣各學校積極實施中國武術初段位考評，培養(yǎng)了我縣青少年梅山武術的水平。

5、下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項是(

)A．圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。(比喻，生動形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了“瘦”。)B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（運用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。）C．胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!（夸張，活畫出該鄰居討好范進的小市民嘴臉，揭示了胡屠戶對沒中舉人前的范進極少幫襯的嫌貧愛富的本質(zhì)。）D．這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。(反復，反映了“我”對處于貧困狀態(tài)的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。)

6、將下列句子組成語意連貫的一段語，語序排列正確的一項是(

)

①這些跨越古今的錦繡文字，勾勒出幾千年的悲歡離合、時移世易，讓人從中略到中國文化薪火相傳沉淀下的精髓

②蘇東坡的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”

③文學是透視中國的一扇窗

④巴金的“我的心常常在黑暗的海上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也永沉海底”，路遙的“即使最平凡的人，也得要為他那個世界的存在而奮斗”

⑤透過它，可以看到秦磚漢瓦，看到時代的腳步，感受到發(fā)展的脈搏A．②④①③⑤B．③⑤②④①C．④②⑤③①D．③①②④⑤

二、古詩文默寫

7、古詩文名句默寫。落在季節(jié)里的古詩文季節(jié)里古詩文名句出處春花浪漫（1）有桃花紅，____，____。秦觀《行香子》夏木陰陰（2）野芳發(fā)而幽香，___。歐陽修《醉翁亭記》冰雪塞途（3）____，___。李白《行路難》秋心一點愁（4）____，寒林空見日斜時。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（5）鳥下綠蕪秦苑夕，_____。（許渾《咸陽城東樓》）

（6）___，___！（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）

（7）___，半竿斜日舊關城。（納蘭性德《浣溪沙》）

三、文言文閱讀

8、閱讀下面的文字，完成問題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。5.解釋文中加點詞語的意思。

（1）死亦我所惡(

)

（2）萬鐘則不辯禮義而受之(

)

（3）鄉(xiāng)為身死而不受(

)

6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。

譯文：_______

（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。

譯文：_______

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀記敘性文章。完成下面小題教音樂的物理老師唐家銀①他的學生們都喜歡叫他李大頭，我們一般叫他李老師，他是一名山區(qū)支教老師。②我和他在同一個支教學校，正對鋪住了一年。我還記得他來到學校的第一天，就說過：“我不一定是一名出色的支教老師，但我一定是一名盡心的支教老師。”③李老師一來就接下了八年級的物理，順便接下了九年級的美術，碰巧接下了三、四年級的音樂課，一個巧合又成了學校一半班級的體育老師。其他課程還算輕松，但是八年級的物理課卻是一大難題：如何激發(fā)學生對一門新課的興趣、并且把課上好，這讓他頗為費心。④在看到孩子們做練習題不方便時，他自費買了一臺打印機，為學生們打印練習題。⑤半年過后，迎來了期末考試，忙完學校的期末工作后，李老師也回家了。新年里，八年級班主任給他發(fā)了條消息：“李老師，咱們班物理成績?nèi)h第一，超過了縣城的好學校?！雹迣W校很小，小到裝不下你說話的聲音，學校離縣城很遠，深深地埋在秦嶺。⑦《苔》是他教給學生們的第一首歌?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”、他教得認真，學生們學得也快。⑧孩子們沒有見過吉他，每次他的音樂課前，就會有一堆小朋友涌入宿舍叫著：“李老師，走走走！上課啦！”“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老師，他們拿好了，快走吧！”說著拉著推著李老師就要去教室，后面跟著幾個男孩子輕輕地拿著李老師的吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚了一秒鐘。⑨我記得學校一次停電的時候，我正在教室看著九年級學生自習，學生們先是鬧騰了一下，隨即拿出自備的臺燈開始繼續(xù)學習，我看到已經(jīng)習慣了停電的他們，給李老師發(fā)了個消息：“李老師，抄家伙?！雹獠灰粫?，李老師扛者大家伙來了，學生們“哇”地歡呼起來。李老師一擺衣袖，在講臺上找了一把凳子坐下，吉他一架，對學生們說道：“點歌！”我站在窗臺旁，一邊聽著歌，一邊看著月色。?周末的時候，李老師會帶著我一起去家訪。我們一起搭過老鄉(xiāng)們的車，也一起走了好多山路，我們看過家訪出發(fā)時的朝陽，吹過歸途冷冽的山風，走過泥濘路，觀過山邊松，也看過夕陽一點一點地沉到秦嶺中。有一次他獨自一人去了一個孩子家中家訪，回來和我說：“心真是揪了一把——家徒四壁。”我回想著支教出征前、學長們和我們聊過：“有些事，真不是我們一定能解決的?！迸_到學生的家境，李老師的心境大抵如此吧，所以他才拼盡全力把最好的教育成績留給孩子們，還有那一把吉他。?一直到了七月的一天，離別還是躲不過，我記不清那一天有多少孩子來送我們。在離校的車上李老師一直看著窗外，還有窗外的山。?“天可補，海可境，南山可移。日月既往，不可復追?！鄙剿h(huán)繞，石嵌高山，似白駒過隙，亦如指尖清風滑過。我們用一年不長的時間，做一件終生難忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊著“到西部去，到基層去，到祖國最需要我們的地方去”把青春熱血灑在了每一片土地上。（選自《教師文摘》2022年第9期有刪改）8.標題“教音樂的物理老師”有什么妙處？

9.文中的李老師令人印象深刻，請根據(jù)提示，結合文章內(nèi)容填寫下表。李老師做的事形象特點自費買打印機為學生打印練習題①②教學水平高會彈吉他，唱歌時讓學生們點歌③家訪時看到學生的家境感到揪心④10.結合語境，按要求賞析。

（l）我們看過家訪出發(fā)時的朝陽，吹過歸途冷冽的山風，走過泥濘路，觀過山邊松，也看過夕陽一點一點地沉到秦嶺中。（從修辭角度賞析）

（2）后面跟著幾個男孩子輕輕地拿著李老師的吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚一秒鐘。（賞析加點詞語）

11.文中說“在離校的車上，李老師一直看著窗外，還有窗外的山”，此時的李老師在車上會想些什么呢﹖請你展開聯(lián)想。將李老師的所思所想寫下來、不少于50字。

10、閱讀下列文本，完成小題?！疚谋疽弧坎蛔鰟e人思想的“跑馬場”①轉發(fā)的熱門文章，原來是炒作：欣賞的名人名言，居然是代筆：分享的養(yǎng)生知識竟是偽科學；各種心靈雞湯、勵志美文，其實似是而非……你是否有過這樣的體驗？如今，面對海量信息，該給自己提個醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場”。②信息爆炸的時代，一種相反的體驗卻是“信息收縮”。面對海量資訊、多元觀點，一些人仿佛置身迷宮之中，因為通道太多而束手無策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風向標：“點擊”“點貸”的數(shù)量，成了觀點參考的指示牌。于是，分享同一個段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉發(fā)自同一個大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨立思考的寧靜。③思考是一種能力，需要不斷練習才能提升。然而，走捷徑總是更簡單。喜歡大而化之，喜歡立華見影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結論，這樣的“認知取向”之下，對思州性、專業(yè)性強的內(nèi)容，對復雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長此以往，思考力就在簡化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒了沉潛深流，徒剩一地雞毛。④技術的演進對人類思維的影響，是一個引人思考的哲學命題。美國學者尼爾·波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來越不愿閱讀，越來越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說電視因其直觀性、娛樂性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、荒雜化，也可能給我們的心靈帶來同樣的影響。波茲曼的思考，是向時代的發(fā)問：當技術在獲取知識的途徑上做了一個減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個加法？⑤實際上，網(wǎng)絡并沒有改變?nèi)藗兊乃季S實質(zhì)，只是改變了抵達思考的方式。面對觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習慣的養(yǎng)成。滿足于當復讀機、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收、不會思考；滿足囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認識方法，從而將知識轉化為智慧；如果是簡單化觀點更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認識盲點，不僅是否定肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地擁有“觀點”“態(tài)度”和“感受”之時，更需防止盲目、偏見和極端擠占了邏輯與理性的空間。不管哪個時代，也不會每個人都是思想家。然而，每個人卻都可以成為一個思考者。不是只當數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應該有不甘為“信息傳播者”而愿為“思想瞭望者”的志趣。叔本華說，經(jīng)過自己思考獲得的真理像自己天生的四肢——也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長，推動人類文明的進步。⑦“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰”。身處這個時代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風狂里站定，不僅需要“獨上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。（來源：人民日報·人民論壇

作者：王藝錠）【文本二】網(wǎng)民要當“劍客”，不要做“看客"。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，類似“1月26日主持人白巖松邀請鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，這樣的謠言在百姓間擴散蔓延造成整個社會的焦慮恐慌。在面對來源模糊、事實不清的信息時，切忌一味地盲目轉發(fā)與情緒發(fā)泄，應當多一些理性思考和冷靜判斷。疫情洶涌，國家在挫折中奮進，無數(shù)工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時正是需要我們凝聚共識、統(tǒng)一行動的關鍵時刻，每一位網(wǎng)民更應該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對。人人都從自身做起，承擔一份網(wǎng)絡社會的公共責任，為打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭貢獻一己之力。（節(jié)選自《疫情面前，別誤入“謠言陷阱”》來源：環(huán)球網(wǎng)作者：高延）13.下列理解不正確的兩項是（

）（

）A．文本一中指