第9頁共9頁2023?教師校本?培訓(xùn)總結(jié)?參考范本?為進(jìn)一?步加強(qiáng)和?改進(jìn)未成?年人思想?道德建設(shè)?，切實(shí)加?強(qiáng)中小學(xué)?班主任隊(duì)?伍建設(shè)，?實(shí)現(xiàn)班主?任工作的?專業(yè)化、?科學(xué)化，?根據(jù)賓縣?教育局下?發(fā)的__?__《賓?縣中小學(xué)?班主任專?業(yè)化校本?培訓(xùn)方案?》___?_，結(jié)合?我校實(shí)際?情況開展?了為期三?年的班主?任專業(yè)化?校本培訓(xùn)?工作。?通過近三?年時(shí)間的?培訓(xùn)，全?面提升了?我校班主?任教師的?責(zé)任感和?使命感，?提高了班?主任做好?日常管理?和創(chuàng)新管?理工作的?理論水平?與操作能?力，從而?構(gòu)建了一?支數(shù)量充?足、師德?高尚、業(yè)?務(wù)精良、?遵循教育?規(guī)律、以?人為本、?掌握新思?想、新理?論、新方?法、新技?能的德育?骨干隊(duì)伍?;使班主?任工作提?升到了新?的臺(tái)階，?構(gòu)建出創(chuàng)?新型的具?有專業(yè)化?能力的班?主任教師?隊(duì)伍?，F(xiàn)?將三年來?此項(xiàng)工作?簡介如下?：一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，組織制?度健全?____?組建居仁?中學(xué)班主?任專業(yè)化?校本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組?;明確他?們的分工?細(xì)則。?2.制定?詳盡培訓(xùn)?方案、推?進(jìn)計(jì)劃、?檢查評(píng)比?細(xì)則和學(xué)?習(xí)管理制?度等。?二、培訓(xùn)?過程1?.首先對(duì)?全體班主?任集中培?訓(xùn)了與班?主任工作?密切相關(guān)?的政策法?規(guī)。如;?<<__?__進(jìn)一?步加強(qiáng)和?改進(jìn)未成?年人思想?道德建設(shè)?的若干意?見>>、?《黑龍江?省進(jìn)一步?加強(qiáng)和改?進(jìn)中小學(xué)?班主任工?作的指導(dǎo)?意見》，?《班主任?職責(zé)》，?《公民道?德素質(zhì)綱?要》、<?<教師法?>>、《?義務(wù)教育?法》、《?未成年人?保護(hù)法》?等政策、?法律、法?規(guī)等是十?一部之多?。2.?新時(shí)期、?新形勢(shì)的?教育理論?、德育理?論和方法?。組織班?主任認(rèn)真?學(xué)習(xí)進(jìn)修?校德育部?下發(fā)的《?班主任專?業(yè)化發(fā)展?理論學(xué)習(xí)?與探究》?資料、《?班主任工?作論壇》?等專業(yè)資?料等。?3.進(jìn)行?班主任素?質(zhì)、能力?、修養(yǎng)、?心理健康?教育的培?訓(xùn)。集中?組織班主?任學(xué)習(xí)進(jìn)?修校德育?部下發(fā)的?《班主任?專業(yè)化技?能》學(xué)習(xí)?資料和《?班主任心?理健康教?育》培訓(xùn)?資料等。?4.優(yōu)?秀班集體?的創(chuàng)建。?組織優(yōu)秀?班主任進(jìn)?行演講和?論壇等交?流活動(dòng)，?介紹自己?《怎樣管?好一個(gè)班?》，《怎?樣與同學(xué)?和諧相處?》，《怎?樣做好學(xué)?生心理教?育》，《?怎樣借助?家長、社?會(huì)的力量?管好一個(gè)?班》，《?怎樣才能?成為一個(gè)?合格班主?任》的形?式并形成?材料，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?評(píng)出優(yōu)劣?;將優(yōu)秀?班主任成?功的案例?，推廣到?全校。?三、培訓(xùn)?方式：?1.充分?利用骨干?班主任的?作用。?確立骨干?先行，骨?干帶頭，?集中培訓(xùn)?為重點(diǎn)，?觀摩、典?型發(fā)言、?論壇為載?體的形式?。2.?確立德育?科研課題?立項(xiàng)等科?研活動(dòng)。?我校確?立的德育?科研課題?是“班主?任專業(yè)化?能力的研?究”，組?織全體班?主任分別?確立各自?的研究對(duì)?象，撰寫?各階段總?結(jié)，總結(jié)?出研究性?報(bào)告并進(jìn)?行交流。?3.有?效利用多?媒體。?先后組織?全體班主?任觀看了?北京市1?19中學(xué)?優(yōu)秀班主?任任小艾?、東北知?名教育家?魏書生、?黑龍江大?學(xué)心理學(xué)?教授李殿?春、市教?育研究院?德育部主?任郭德鳳?、縣進(jìn)修?校德育部?主任呂貴?喜等德育?專家講座?的光盤，?并要求人?人寫出每?次觀看的?心得體會(huì)?。4.?深入開展?“五個(gè)一?”活動(dòng)?嚴(yán)格要求?每位教師?都確立一?名名師為?榜樣，要?求在班主?任論壇上?說出所選?擇對(duì)象的?優(yōu)點(diǎn)和自?己選擇其?的理由。?選擇一本?適合自我?發(fā)展的一?本好書并?撰寫出讀?后感。人?人確立一?項(xiàng)科研課?題，我校?確立的德?育科研課?題是“班?主任專業(yè)?化能力的?研究”，?要求各班?主任都有?自己的子?課題。人?人都設(shè)計(jì)?一節(jié)主題?活動(dòng)，幾?年來我校?結(jié)合德育?實(shí)踐活動(dòng)?課開展此?項(xiàng)活動(dòng)，?三年來取?得了良好?的教育教?學(xué)效果，?即培養(yǎng)了?班主任的?能力又鍛?煉了學(xué)生?的各方面?能力。要?求人人撰?寫各項(xiàng)活?動(dòng)的心得?體會(huì)、教?育反思、?教學(xué)故事?等，每學(xué)?期期末要?求統(tǒng)一上?交存檔。?5.建?立健全班?主任專業(yè)?化發(fā)展個(gè)?人檔案。?學(xué)校為每?名班主任?教師都設(shè)?有一個(gè)專?門的檔案?袋，內(nèi)設(shè)?師德檔案?、各項(xiàng)活?動(dòng)的心得?體會(huì)、讀?后感、觀?后感、個(gè)?人發(fā)展計(jì)?劃、自檢?報(bào)告等_?___項(xiàng)?內(nèi)容。?6.理論?轉(zhuǎn)化為實(shí)?際工作能?力，深化?主題實(shí)踐?活動(dòng)。自?班主任培?訓(xùn)三年來?結(jié)合德育?實(shí)踐活動(dòng)?，深化和?實(shí)踐德育?主體活動(dòng)?，針對(duì)農(nóng)?村中小學(xué)?流失生增?加輟學(xué)率?居高不下?的局面，?我校真翠?萍老師設(shè)?計(jì)的《沖?出迷霧，?走出厭學(xué)?低谷》榮?獲縣級(jí)特?等獎(jiǎng)，修?改后的《?厭學(xué)不再?是我》榮?獲市級(jí)一?等獎(jiǎng)。通?過近一個(gè)?月的評(píng)定?我校肖紅?英老師設(shè)?計(jì)的《明?榮辱、學(xué)?做真人》?被選送到?縣里，通?過聯(lián)評(píng)一?舉榮獲市?級(jí)一等獎(jiǎng)?。-年我?校結(jié)合_?___提?出的共創(chuàng)?和諧社會(huì)?的發(fā)展目?標(biāo)，我校?結(jié)合實(shí)際?，開展了?爭創(chuàng)和諧?班級(jí)、和?諧師生、?和諧校園?等系列活?動(dòng)。李鳳?蓮老師設(shè)?計(jì)的《共?創(chuàng)和諧、?愛我班級(jí)?》的德育?實(shí)踐課脫?穎而出，?被我校選?送至縣里?，一舉榮?獲市級(jí)一?等獎(jiǎng)，并?成為賓縣?第___?_屆德育?實(shí)踐活動(dòng)?課示范引?領(lǐng)課。?幾年來的?我校德育?實(shí)踐活動(dòng)?成果：?個(gè)人成果?時(shí)間順?序出課人?課題名稱?等級(jí)1李?學(xué)紅我們?的歸宿是?集體縣級(jí)?2何秋影?飛揚(yáng)的青?春縣級(jí)3?真翠萍沖?出迷霧，?走出厭學(xué)?低谷縣級(jí)?厭學(xué)不再?是我市級(jí)?4肖紅英?知榮辱學(xué)?做真人市?級(jí)5李鳳?蓮愛我班?級(jí)，共創(chuàng)?和諧市級(jí)?6劉淑紅?戰(zhàn)勝挫折?，把握人?生縣級(jí)榮?獲指導(dǎo)獎(jiǎng)?的教師有?____?名。集體?成果：學(xué)?校連續(xù)三?年榮獲優(yōu)?秀組織獎(jiǎng)?。從中不?難看出自?我校把班?主任專業(yè)?化培訓(xùn)與?德育實(shí)踐?活動(dòng)課結(jié)?合以來，?出課水準(zhǔn)?由縣級(jí)全?都躍居為?市級(jí)水平?。這充分?說明此次?班主任專?業(yè)化培訓(xùn)?真真正正?鍛煉了班?主任的能?力尤其是?設(shè)計(jì)主題?活動(dòng)方面?。班主任?專業(yè)化培?訓(xùn)為班主?任提供學(xué)?習(xí)理論知?識(shí)、實(shí)踐?深化理論?提供了舞?臺(tái)。2?023教?師校本培?訓(xùn)總結(jié)參?考范本（?二）一?、重視教?育政策和?教育理論?的學(xué)習(xí)，?切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師的教?育教學(xué)觀?念1、?注重學(xué)習(xí)?型團(tuán)隊(duì)的?打造和教?師終身學(xué)?習(xí)力的激?發(fā)教師?只有始終?保持繼續(xù)?學(xué)習(xí)的熱?情和能力?，把不斷?更新觀念?、汲取新?知、開闊?視野作為?適應(yīng)形勢(shì)?發(fā)展和自?身素質(zhì)提?高的必須?，才能正?確把握學(xué)?校教育發(fā)?展的方向?，使自己?的教學(xué)水?平適應(yīng)形?勢(shì)的需要?，不斷走?上新的臺(tái)?階。近年?來，學(xué)校?把更新教?師的教育?觀念當(dāng)作?提升教師?綜合素質(zhì)?的重要任?務(wù)來抓。?我們精心?討論制定?了“二期?課改”精?神的學(xué)習(xí)?方案，引?領(lǐng)教師把?握新課程?改革的內(nèi)?涵，并通?過教師成?長袋的形?式激勵(lì)教?師靜下心?來進(jìn)行有?目的、有?計(jì)劃的學(xué)?習(xí)。如今?，本校教?師新課程?的核心理?論可以說?是耳熟能?詳，對(duì)校?本研修中?的重要環(huán)?節(jié)-“校?本研修”?所要遵循?的幾個(gè)環(huán)?節(jié)“自主?反思、伙?伴協(xié)作、?專業(yè)引領(lǐng)?”更是津?津樂道，?為教師不?斷更新觀?念、自覺?實(shí)踐新型?的教學(xué)行?為提供了?可能。?2、幫助?樹立正確?的質(zhì)量觀?我們把?指導(dǎo)和幫?助教師樹?立正確的?質(zhì)量觀作?為“校本?研修”的?重要內(nèi)容?之一。?首先，我?們不斷提?高教師對(duì)?學(xué)校嚴(yán)格?執(zhí)行課程?計(jì)劃意義?的認(rèn)識(shí)：?每個(gè)教師?都明確，?嚴(yán)格執(zhí)行?課程計(jì)劃?是不能退?的底線，?以犧牲學(xué)?生綜合能?力的培養(yǎng)?和健全身?心的培植?做代價(jià)來?換取的語?數(shù)外學(xué)科?成績的提?高是不值?得的，嚴(yán)?格意義上?來講是一?種教育道?德的淪喪?。其次?，我們從?學(xué)校發(fā)展?規(guī)劃的角?度，對(duì)“?質(zhì)量觀”?作了如下?的界定：?經(jīng)過若干?年的努力?，學(xué)校的?綜合教育?質(zhì)量達(dá)到?中上水平?。在日常?的教學(xué)常?規(guī)管理上?，每學(xué)期?，我們對(duì)?任何一門?學(xué)科都進(jìn)?行“質(zhì)量?監(jiān)控”，?從整體上?來把握學(xué)?校的教學(xué)?情狀況。?二、“?校本研修?”要重視?倡導(dǎo)教師?在工作中?的學(xué)習(xí)?1、“校?本研修”?的內(nèi)容選?擇要根據(jù)?學(xué)校中教?師的原有?基礎(chǔ)、工?作現(xiàn)狀和?實(shí)際需要?而展開，?充分體現(xiàn)?“校本研?修”出它?植根于學(xué)?校的特征?。由于?學(xué)校中教?師發(fā)展的?不平衡，?培訓(xùn)的內(nèi)?容必須體?現(xiàn)具體性?、針對(duì)性?的。如：?我校教師?隊(duì)伍中原?先存在著?“出力不?討好”的?現(xiàn)象-教?師有良好?的意愿，?也肯付出?，但有時(shí)?急功近利?，方法簡?單，從而?導(dǎo)致家長?、學(xué)生的?不理解、?不配合，?甚至不開?心的狀況?。針對(duì)這?種情況，?我們?cè)?了專題的?培訓(xùn)，不?僅從法律?意識(shí)角度?幫助教師?完成角色?意識(shí)的轉(zhuǎn)?變，而且?，從為師?者的責(zé)任?、目標(biāo)、?從形成教?育合力的?角度幫助?教師轉(zhuǎn)變?觀念、掌?握讓學(xué)生?真心順從?、讓家長?理解的技?能(如：?與家長、?學(xué)生溝通?，談話技?巧的培訓(xùn)?)。現(xiàn)在?，很多教?師都在自?己的反思?中提到了?這方面的?轉(zhuǎn)變。特?別是近年?來每學(xué)期?的學(xué)生、?家長的問?卷調(diào)查和?座談會(huì)上?對(duì)教師教?學(xué)態(tài)度的?滿意率非?常高。特?別是一些?轉(zhuǎn)學(xué)而來?的學(xué)生及?家長更是?對(duì)我們的?教師贊不?絕口。?2、“校?本研修”?中教師在?工作中的?學(xué)習(xí)，必?須與其實(shí)?際的工作?緊密結(jié)合?我們認(rèn)?為，“工?作與學(xué)習(xí)?的不可分?”是設(shè)計(jì)?“校本研?修”的具?體活動(dòng)的?原則之一??！敖處?在工作中?學(xué)習(xí)”應(yīng)?當(dāng)之無愧?地成為“?校本研修?”的主要?形式和根?本點(diǎn)-在?這種探究?與研討的?過程中，?每個(gè)參加?的人員都?經(jīng)歷著學(xué)?習(xí)的過程?。而往往?這種培訓(xùn)?更易受到?老師的認(rèn)?可和歡迎?。我校語?文組在工?作中發(fā)現(xiàn)?作文教學(xué)?難于把握?，大家就?此問題作?為學(xué)習(xí)研?究的專題??？傊?，這一年?的實(shí)踐，?帶給了我?們走向成?功的信心?。盡管我?們尚沒有?產(chǎn)生過“?跨越式”?的飛躍，?但我可以?自豪地說?：這種立?足于教師?不竭動(dòng)力?挖掘、立?足于學(xué)校?教師可持?續(xù)性發(fā)展?的“校本?研修”，?卻使我們?邁出的每?一步都感?到扎實(shí)。?202?3教師校?本培訓(xùn)總?結(jié)參考范?本（三）?根據(jù)姜?堰市教育?局工作布?署，__?__月_?___日?至___?_日，我?校有組織?、有計(jì)劃?地開展了?教師校本?培訓(xùn)工作?，現(xiàn)將培?訓(xùn)工作總?結(jié)如下：?一、組?織嚴(yán)密，?領(lǐng)導(dǎo)得力?學(xué)校對(duì)?暑期教師?培訓(xùn)工作?十分重視?，為了很?好的__?__市局?關(guān)于校本?培訓(xùn)的有?關(guān)文件精?神，我們?專門召開?了校務(wù)會(huì)?，成立了?以丁詩林?校長為組?長，錢存?平校長為?副校長，?由教導(dǎo)處?、教科室?主要負(fù)責(zé)?同志組成?的校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，對(duì)整?個(gè)校本培?訓(xùn)工作統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)，?整體設(shè)計(jì)?，形成校?長親自抓?，副校長?、教導(dǎo)處?、教科室?分頭實(shí)施?的校本培?訓(xùn)管理機(jī)?構(gòu)。二?、制定了?詳細(xì)可執(zhí)?行的培訓(xùn)?計(jì)劃凡?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢。面對(duì)?全校教師?暑期培訓(xùn)?班，如何?讓每位教?師在十天?的培訓(xùn)中?能在理論?和實(shí)踐上?都有所進(jìn)?步，授課?人的選定?，授課內(nèi)?容的選擇?都顯得非?常重要。?所以本次?培訓(xùn)計(jì)劃?制定的指?導(dǎo)思想是?：尊重實(shí)?際，講求?效果。尊?重我校的?教育教學(xué)?的實(shí)際情?況，結(jié)合?我校新課?程改革的?現(xiàn)狀，堅(jiān)?持既有理?論方面的?課程指導(dǎo)?，又有來?自教學(xué)一?線的班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)介紹，?還有名教?師的課堂?教學(xué)實(shí)錄?，以及多?媒體的操?作培訓(xùn)等?等，充分?體現(xiàn)理論?與實(shí)際的?結(jié)合。?三、加強(qiáng)?過程管理?，確保計(jì)?劃實(shí)施?認(rèn)真細(xì)致?的管理是?培訓(xùn)取得?良好效果?的重要保?證。為了?行之有效?地開展好?本次培訓(xùn)?工作，開?班儀式上?丁校長講?了暑期培?訓(xùn)的重要?性、必要?性、迫切?性，錢校?長對(duì)全體?教師提出?了“五個(gè)?一”的要?求，即：?交流一點(diǎn)?、學(xué)習(xí)一?點(diǎn)、記錄?一點(diǎn)、體?會(huì)一點(diǎn)、?總結(jié)一點(diǎn)?。使參培?人員進(jìn)一?步明確了?此培訓(xùn)不?是來與不?來都可的?培訓(xùn)，從?而在思想?上讓各位?老師引起?了足夠重?視。其次?，堅(jiān)持每?天點(diǎn)名制?度，教師?有事一律?向丁校長?請(qǐng)假，這?一措施確?保了參加?培訓(xùn)教師?及時(shí)到校?培訓(xùn)。?四、講究?培訓(xùn)方法?，注重學(xué)?習(xí)效果?學(xué)校在嚴(yán)?肅、務(wù)實(shí)?的同時(shí)，?力求避免?學(xué)習(xí)的單?調(diào)性，講?究學(xué)習(xí)方?法的多樣?性。一是?以“遠(yuǎn)”?“近”學(xué)?習(xí)相結(jié)合?，“遠(yuǎn)”?是請(qǐng)市教?研室宋裕?生主任來?校講座，?宋主任用?他淵博的?知識(shí)，豐?富的實(shí)例?，向我們?闡述了如?何確定教?師的身份?，如何對(duì)?待學(xué)生，?以及教師?應(yīng)有的道?德品質(zhì)，?使大家深?受啟發(fā)。?“近”是?組織學(xué)習(xí)?省教育廳?《___?_進(jìn)一步?規(guī)范中小?學(xué)辦學(xué)行?為深入實(shí)?施素質(zhì)教?育___?_》的相?關(guān)文件，?重溫《教?師職業(yè)道?德規(guī)