第13頁共13頁教師個人?師德師風(fēng)?總結(jié)本?學(xué)期孩子?們升入了?二年級，?來到了總?校區(qū)學(xué)習(xí)?和生活，?本班開學(xué)?第二天轉(zhuǎn)?入一名女?生，現(xiàn)共?有學(xué)生_?___人?，其中男?生___?_人，女?生___?_人。男?生比較多?，而且大?部分男生?比較活潑?好動，我?依舊把加?強(qiáng)班風(fēng)建?設(shè)放在首?位，通過?班會等各?種教育渠?道強(qiáng)化班?級的團(tuán)結(jié)?，只有形?成一個互?相關(guān)愛、?互相幫助?，互相諒?解，全班?上下一心?的良好的?集體，才?可以帶動?班級其他?各方面的?發(fā)展。下?面把本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、強(qiáng)?化思想品?德及安全?教育。?一個學(xué)期?以來，我?著重加強(qiáng)?對學(xué)生的?文明禮儀?教育，安?全教育，?利用班會?，結(jié)合《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》和學(xué)?校的安排?，要求學(xué)?生做到文?明、禮儀?、守紀(jì)、?誠實(shí)守信?，逐步養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，通過開?展“安全?在我心中?”和“勿?忘國恥，?圓夢中華?”“面對?侵害如何?自救”“?珍愛生命?，從遵章?守紀(jì)做起?”等主題?班隊(duì)活動?及疏散演?練，增強(qiáng)?學(xué)生的安?全意識，?激發(fā)學(xué)生?的愛國熱?情。二?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?二年級學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。利?用班會課?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，提醒?學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時刻注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽課、認(rèn)?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?三、讓孩?子們快樂?閱讀與積?累。自?從教室里?的“圖書?角”辦成?以后，同?學(xué)們可樂?了，他們?甚至高興?地嚷道：?“老師我?們可有書?看了?！?我納悶了?，我們哪?一節(jié)不是?在看書，?我們哪一?節(jié)不是在?和書交談?哦，我懂?了，原來?他們把課?外當(dāng)成了?課內(nèi)必須?完成的任?務(wù)。而課?外書只是?他們課外?的興趣與?愛好，只?要下課或?中午的空?閑時間，?他們就閱?讀，如今?孩子們的?閱讀量更?大了，他?們每天都?在快樂地?閱讀。本?學(xué)期課前?積累內(nèi)容?也已經(jīng)全?部學(xué)習(xí)完?畢。四?、開展豐?富多彩的?活動本?學(xué)期學(xué)生?參加了“?說好普通?話，圓夢?你我他”?第___?_屆推普?周活動，?完成了“?變廢為寶?”實(shí)踐作?業(yè)，作品?在學(xué)校網(wǎng)?站發(fā)表，?參加了第?____?屆校園藝?術(shù)節(jié)活動?，參加了?“藍(lán)韻杯?”校園乒?乓球比賽?，全班學(xué)?生都積極?參加了為?“建昌縣?、綏中”?捐書活動?，學(xué)期末?班級舉行?了新年聯(lián)?歡會，本?學(xué)期有_?___人?參加了學(xué)?校科普活?動，其中?有一人被?評為科普?活動先進(jìn)?個人。?五、做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生?的心理過?程中，最?缺乏的是?自信心，?覺得自己?這樣不行?，那樣很?笨，因而?無論做什?么事都很?被動，生?怕被人嘲?笑，看不?起，我在?平時的教?學(xué)管理中?，有意激?勵這些學(xué)?生，大膽?去學(xué)習(xí)，?思考，勞?動。無論?他們做得?多么不完?整，哪怕?只完成了?任務(wù)的五?分之一，?也要不失?時機(jī)地肯?定所完成?的部分，?鼓勵他們?繼續(xù)努力?來完成得?更好。通?過激勵法?，可以給?后進(jìn)生樹?立起自信?心，并在?學(xué)習(xí)和生?活中時時?關(guān)心和幫?助后進(jìn)生?。做好后?進(jìn)生的工?作不是一?朝一夕的?事，需要?老師不斷?地反復(fù)做?教育工作?。必須要?有耐心;?耐心地與?后進(jìn)生交?談，耐心?地幫助，?使學(xué)生在?這種轉(zhuǎn)變?過程中學(xué)?到老師那?種持之以?恒的精神?。六、?加強(qiáng)和學(xué)?生家長的?聯(lián)系學(xué)?生有一半?時間是在?家里度過?的，一個?學(xué)生在家?里學(xué)習(xí)情?況的好壞?，在很大?程度上決?定了這個?同學(xué)學(xué)習(xí)?成績的好?壞。因此?，有必要?密切聯(lián)系?學(xué)生家長?，和學(xué)生?家長一起?共同來提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)和各?種優(yōu)良習(xí)?慣的形成?。與家長?聯(lián)系的最?常用的方?式，還是?打電話。?當(dāng)孩子在?學(xué)校里有?什么了比?較大的進(jìn)?步或者獲?得優(yōu)異成?績時，我?就及時地?打一個電?話給學(xué)生?的家長，?讓家長也?給學(xué)生積?極的肯定?;當(dāng)學(xué)生?在學(xué)校里?犯了什么?錯誤的時?候，有必?要的話我?也會給學(xué)?生的家長?打一個電?話，讓學(xué)?生的家長?和我一起?來教育學(xué)?生。經(jīng)?過一學(xué)期?的努力，?班級工作?取得了一?定的成績?，但也存?在著一些?問題，比?如遇學(xué)生?犯錯誤，?有時比較?急躁，和?一部分學(xué)?生溝通時?間較少等?等。這些?問題，我?會在以后?的工作中?不斷改進(jìn)?。在今后?的工作中?，將繼續(xù)?取他人之?長，補(bǔ)自?己之短，?努力將班?級管理工?作做的更?好。教?師個人師?德師風(fēng)總?結(jié)（二）?教師是?“人類靈?魂的工程?師”，對?學(xué)生成長?和成才的?作用不言?而喻。古?人對教師?的職責(zé)概?括為：傳?道、授業(yè)?、解惑，?指出了教?師“教書?育人”的?一面，而?“為人師?表”則是?對教師和?教育工作?者提出了?更高人格?上的要求?，使我深?刻地認(rèn)識?到加強(qiáng)師?德師風(fēng)建?設(shè)的重要?性。我?熱愛這份?工作，熱?愛學(xué)生，?能依據(jù)相?關(guān)的法律?法規(guī)來執(zhí)?教，認(rèn)真?備課上課?，激發(fā)學(xué)?生自覺參?與學(xué)習(xí)的?意識，最?大限度地?提高單位?時間里的?教學(xué)效益?。在實(shí)際?的工作中?我認(rèn)識到?師生雙方?的人格是?平等的，?學(xué)生在學(xué)?校的受教?育權(quán)是不?可剝奪的?，尊重學(xué)?生的個體?差異，不?諷刺、挖?苦、歧視?學(xué)生，不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。我時?刻注重自?己的言行?舉止，以?身作則，?言行一致??？偨Y(jié)我?任教以來?的教學(xué)工?作，雖然?取得了一?些成績，?但也存在?一些不足?之處。?不足之處?：(1?)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和鉆研?放松。?(2)課?堂上對學(xué)?生的要求?不夠嚴(yán)格?。(3?)講課過?程中，忽?視了學(xué)生?的個體差?異，使部?分學(xué)生失?去學(xué)習(xí)信?心。(?4)課后?對差生的?輔導(dǎo)不到?位。(?5)教研?力度不夠?，教學(xué)反?思不夠深?入透徹，?多是聽聽?課、評評?課，沒有?很系統(tǒng)的?總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。工?作中大膽?實(shí)踐、不?斷創(chuàng)新的?意識還不?夠強(qiáng)。?存在問題?的原因：?一、對?于教育理?論的學(xué)習(xí)?，有時候?僅僅停留?在表面的?記憶上，?沒有好好?的結(jié)合實(shí)?踐、專業(yè)?特點(diǎn)和學(xué)?生實(shí)際去?分析理解?，導(dǎo)致對?教材的挖?掘力度還?不夠。?二、由于?自身能力?的欠缺，?沒有擺脫?傳統(tǒng)教學(xué)?的模式，?缺乏主動?創(chuàng)新的思?想。三?、青少年?學(xué)生是9?0后一代?，青春期?的他們渴?望交流，?心中的想?法很多，?希望得到?他人尊重?和幫助，?面對學(xué)生?的合理要?求，有時?不能一一?答復(fù)或幫?助解決。?今后改?進(jìn)的方向?：一、?加強(qiáng)自身?建設(shè)，提?高綜合素?質(zhì)。包括?加強(qiáng)對政?策理論水?平的提高?、專業(yè)知?識、業(yè)務(wù)?能力和服?務(wù)水平的?提高，做?到理論聯(lián)?系實(shí)際，?全面發(fā)展?。二、?仔細(xì)研究?學(xué)生中出?現(xiàn)的新情?況、新變?化，用變?化的觀點(diǎn)?看待學(xué)生?，用全新?的廣闊視?角觀察學(xué)?生，從而?樹立起正?確的學(xué)生?觀，努力?提高教育?教學(xué)的實(shí)?效。三?、多思考?教學(xué)過程?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?向優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)，?變壓力為?動力，積?極促進(jìn)自?身能力的?不斷提高??？傊?，優(yōu)秀的?師德，是?教師做好?教育教學(xué)?工作之本?。我對今?后的工作?既充滿了?信心，又?增添了危?機(jī)感，我?始終堅持?不斷學(xué)習(xí)?、不斷追?求，勤奮?踏實(shí)地去?工作，堅?信一份耕?耘，一份?收獲。?教師個人?師德師風(fēng)?總結(jié)（三?）有人?說，一個?學(xué)生就是?一首詩，?一個心靈?就是一個?世界。愛?學(xué)生就是?要對每一?個學(xué)生發(fā)?自內(nèi)心的?真愛，愛?得深，愛?得嚴(yán)。感?動著他們?的感動，?痛苦著他?們的痛苦?，收獲著?他們的收?獲，成功?著他們的?成功，在?學(xué)生心靈?的沃土根?植美好和?夢想。?(一)用?親和之心?架設(shè)教育?之橋我?經(jīng)常這樣?捫心自問?：做一名?優(yōu)秀的教?師，最重?要的究竟?是什么，?是優(yōu)美的?語言，還?是廣博的?知識，還?是豐富的?經(jīng)驗(yàn)終于?，我發(fā)現(xiàn)?，這些都?是一名優(yōu)?秀教師不?可或缺的?優(yōu)秀品質(zhì)?，但更重?要的是有?愛心，是?穿越心靈?的無私的?真愛。師?愛，發(fā)自?內(nèi)心深處?的真愛，?是師德的?老師的體?貼，關(guān)愛?使他們感?到舒暢、?親切，一?句恰如其?分的贊揚(yáng)?和關(guān)心遠(yuǎn)?遠(yuǎn)勝過冷?冰冰的指?責(zé)，這就?是親和力?的作用。?教師是育?人的偉業(yè)?，應(yīng)該用?真心觸動?他們的心?弦，也同?樣收獲他?們真誠的?愛。核?心，它是?熊熊的火?炬，能點(diǎn)?燃學(xué)生的?夢想;它?是指路的?明燈，能?照亮學(xué)生?前進(jìn)的路?程“捧著?一顆心來?，不帶半?根草去”?，這心，?就是為師?者赤誠的?真心，如?春風(fēng)化雨?，點(diǎn)點(diǎn)滴?滴滋潤學(xué)?子心田。?師德，絕?不是簡單?的說教，?而是一種?無私精神?的體現(xiàn)，?一種不息?的師魂!?(二)?用無私之?心鋪就事?業(yè)之路?教師對學(xué)?生的愛應(yīng)?該是博大?無私、寬?廣無邊的?，也是無?微不至的?。教師，?可以感染?同事，同?心同德，?齊心協(xié)力?;可以感?染家長，?樹立威信?，真誠溝?通;可以?感染學(xué)生?，積極進(jìn)?取，勤奮?努力;教?師更可以?感動社會?，愛崗敬?業(yè)。(?三)用研?究者之心?搭建教學(xué)?之梯在?學(xué)校“科?研興校，?內(nèi)涵發(fā)展?”思想的?引領(lǐng)下，?成為研究?者、作研?究型教師?成為我的?事業(yè)追求?。我認(rèn)真?鉆研，努?力實(shí)踐，?優(yōu)化課堂?結(jié)構(gòu)，提?高課堂實(shí)?效，(?四)言傳?身教、嚴(yán)?格要求是?提高教學(xué)?質(zhì)量的催?化劑中?國古代教?育家孔子?曰：“其?身正，不?令而行;?其身不正?，雖令不?從。”教?育實(shí)踐表?明，教師?的道德品?質(zhì)、治學(xué)?態(tài)度、工?作作風(fēng)、?生活態(tài)度?，乃至一?言一行，?都直接或?間接地影?響學(xué)生的?心靈。正?因?yàn)檠詡?身教這種?特殊的育?人效用，?使為人師?表成為一?種重要的?教育手段?和途徑。?因此培養(yǎng)?人才的素?質(zhì)主要取?決于教師?的思想政?治素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?。教師?要在學(xué)生?心目中樹?立崇高的?威信，首?先必須具?有淵博的?知識和嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度。教?師的言行?對學(xué)生起?著潛移默?化的作用?，有時簡?單的一句?話就會給?學(xué)生留下?終生難忘?的印象。?教師展示?的不僅是?豐富的科?學(xué)知識、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?學(xué)風(fēng)范、?解決問題?的方式，?而且還有?教師的個?性及心理?素質(zhì)。?教師在課?堂上的一?言一行，?學(xué)生盡收?眼底，因?而教師在?課堂上所?表現(xiàn)的優(yōu)?良品質(zhì)會?潛移默化?地感染學(xué)?生，在“?教書”同?時起著“?育人”的?良好作用?。其次還?要嚴(yán)以自?律，嚴(yán)格?要求，以?身作則，?作身先士?卒的垂范?。另外還?要關(guān)心熱?愛學(xué)生，?課后傾聽?學(xué)生的聲?音做學(xué)生?的良師益?友。愛是?人類的情?感之一，?情感就是?人們對于?客觀事物?是否符合?個人需要?而產(chǎn)生的?態(tài)度及情?緒體驗(yàn)，?它在教育?過程中具?有巨大的?作用。?(五)根?據(jù)新時期?學(xué)生的特?點(diǎn)啟迪學(xué)?生心靈?現(xiàn)在的學(xué)?生究竟有?哪些特點(diǎn)?這是教師?在教書育?人過程中?要注意的?問題。教?書育人的?指導(dǎo)思想?一定要突?出時代性?，適應(yīng)培?養(yǎng)現(xiàn)代化?建設(shè)所需?要的人才?。教師在?教學(xué)中要?通過多種?渠道掌握?學(xué)生的思?想動態(tài)，?采取適合?于學(xué)生心?理特點(diǎn)的?措施加以?誘導(dǎo)，使?學(xué)生牢固?樹立起正?確的思想?觀點(diǎn)，明?確學(xué)習(xí)目?的和任務(wù)?。針對學(xué)?生的特點(diǎn)?多開展一?些健康有?益的課外?活動，把?學(xué)生吸引?到正面來?，寓教育?于各種活?動之中。?如經(jīng)常開?展紀(jì)律法?制教育，?增強(qiáng)他們?的紀(jì)律法?制觀念，?使他們懂?得遵紀(jì)守?法的道理?。教書?和育人是?緊密聯(lián)系?在一起的?，這是人?類社會教?育過程中?所共有的?特征，也?是教育規(guī)?律的客觀?要求。教?學(xué)活動不?是隨意性?的，而是?根據(jù)一定?社會所確?定的教育?目的和任?務(wù)的要求?，教師按?規(guī)定的教?學(xué)內(nèi)容，?有目的、?有計劃地?傳授給學(xué)?生，使學(xué)?生掌握一?定知識，?形成一定?的知識體?系，成為?一定社會?所需要的?人。所?以，教書?只是手段?，育人才?是目的。?教書和育?人是緊密?聯(lián)系在一?起的，這?是一條最?基本的教?育規(guī)律。?將教書和?育人割裂?，只顧教?書，不管?育人，這?不僅是淡?忘了自己?的社會角?色，缺乏?職業(yè)道德?，而且是?對___?_教育方?針和社會?主義教師?神圣職責(zé)?的褻讀。?每個教師?都要遵循?教育規(guī)律?，不僅要?做好專業(yè)?知識的傳?播者，還?要自覺當(dāng)?好正確政?治方向的?引導(dǎo)者和?高尚心靈?的塑造者?，才不愧?為合格的?人民教師?。教師?個人師德?師風(fēng)總結(jié)?（四）?1、組織?每個教職?員工讀好?《教師職?業(yè)道德規(guī)?范》認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?，從思想?上明確作?為一名教?師應(yīng)遵循?的職業(yè)道?德規(guī)范。?從《規(guī)范?》中的八?條嚴(yán)格要?求自己，?并開展互?學(xué)互比和?寫心得體?會，逐步?提高自己?的認(rèn)識。?開展“講?文明，樹?新風(fēng)，學(xué)?習(xí)師德標(biāo)?兵”一系?列活動，?組織教師?學(xué)習(xí)全國?德育工作?者包全杰?、模范教?師徐愛惠?、先進(jìn)文?化的傳播?者魏書生?的事跡，?他們的事?跡感人至?深，給我?校極大的?鼓舞和鞭?策，激發(fā)?了教師們?熱愛教育?事業(yè)的自?覺性。?2、開展?青年教師?“師德師?能”演講?賽全校?____?名青年教?師參加了?“燃文明?之火，鑄?青春師魂?”師德師?風(fēng)演講比?賽。他們?以“我自?豪，我是?一名教師?”、“讓?愛綻放”?、“耕耘?”等為題?，作了生?動而又精?彩的演講?。在演講?中，各位?青年教師?都飽含深?情，傾訴?了對教育?事業(yè)的熱?愛，對學(xué)?生的愛，?表達(dá)了自?己作為一?名光榮的?人民教師?的自豪感?和責(zé)任感?。教師們?紛紛表示?，要以自?己的實(shí)際?行動，在?校園里吹?起“鑄師?魂、樹師?德”之風(fēng)?。3、?結(jié)對幫困?助學(xué)一批?“弱勢”?學(xué)生對?于學(xué)校中?的“弱勢?”學(xué)生，?我們始終?把他們列?為需要關(guān)?心和幫助?的對象。?開展“幫?困扶貧，?送溫暖”?活動，發(fā)?揚(yáng)社會主?義道德風(fēng)?尚。我校?開展了教?師與教師?，教師與?特困學(xué)生?結(jié)對子，?與后進(jìn)生?手拉手活?動。為了?有效提高?幫助后進(jìn)?生的工作?效率，我?們廣泛開?展了師生?幫困，生?生幫困活?動。行政?領(lǐng)導(dǎo)以身?作則，每?學(xué)期結(jié)對?一名后進(jìn)?生，并要?求作好幫?困情況記?錄。班主?任、黨團(tuán)?員也積極?投入到這?項(xiàng)工作，?使每個后?進(jìn)生的幫?困工作落?實(shí)到專人?。同時，?在各班班?內(nèi)開展了?優(yōu)秀生與?后進(jìn)生的?幫困工作?，從學(xué)習(xí)?上來幫助?這些同學(xué)?。這項(xiàng)?幫困結(jié)對?工作開展?后，廣大?師生各顯?神通，有?的老師對?由于家庭?經(jīng)濟(jì)差造?成學(xué)習(xí)落?后的同學(xué)?首先從經(jīng)?濟(jì)上予以?直接的幫?助;有的?老師對行?為習(xí)慣差?造成學(xué)習(xí)?落后的同?學(xué)經(jīng)常開?展談心活?動，并在?學(xué)習(xí)中指?導(dǎo)他們用?正確的方?法去開展?學(xué)習(xí)活動?。對于那?些由于智?力原因而?造成學(xué)習(xí)?落后的同?學(xué)，老師?和同學(xué)們?更是不厭?其煩，一?遍又一遍?耐心細(xì)致?地講解、?分析、輔?導(dǎo)，直到?弄懂為止?。501?班的俞曉?、301?班的傅明?敏、30?6班顧建?榮等許多?同學(xué)家境?貧困，是?全體師生?的無私幫?助和暖暖?愛心使他?們感受到?了學(xué)校的?溫暖。對?“弱勢”?學(xué)生這樣?，對學(xué)校?中有困難?的教師也?是如此。?我校團(tuán)結(jié)?友愛、扶?貧解困已?成風(fēng)氣，?廣大師生?深深感到?社會主義?大家庭的?溫暖。每?逢重大節(jié)?日學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)要慰問?特困教師?，教職工?生病或遇?災(zāi)困時，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師都?到場探望?、幫助、?排憂解難?。4、?動員全體?教職員工?參與“為?推進(jìn)城鄉(xiāng)?教育均衡?化發(fā)展”?獻(xiàn)計活動?根據(jù)教?育局“決?定在全縣?教育系統(tǒng)?開展征集?推進(jìn)城鄉(xiāng)?教育均衡?化發(fā)展“?金點(diǎn)子”?活動的文?件精神，?我校就組?織全校教?師參與此?項(xiàng)活動，?充分發(fā)揮?廣大教職?員工參與?、支持、?關(guān)心城鄉(xiāng)?教育均衡?化發(fā)展的?積極性，?集聚我校?教師的智?慧，并根?據(jù)教師的?“金點(diǎn)子?”設(shè)想，?篩選、推?薦“加強(qiáng)?對中青年?教師發(fā)展?自己特色?化教育的?建議”、?“學(xué)校應(yīng)?建立家長?接待室”?、“重視?和加強(qiáng)對?中、老年?教師的再?教育”等?____?個“金點(diǎn)?子”，并?上報局“?雙建設(shè)”?辦公室。?教師個?人師德師?風(fēng)總結(jié)（?五）師?德師風(fēng)建?設(shè)是關(guān)系?到教育工?作成敗的?大事，是?德育工作?順利進(jìn)行?的可靠保?證。建設(shè)?一支師德?高尚、素?質(zhì)精良的?教師隊(duì)伍?，是提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵。我校?按照縣教?體局工作?安排，集?中我校全?體教師和?職工進(jìn)行?了師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)。?一、制?定計劃?落實(shí)學(xué)習(xí)?內(nèi)容學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視，擬?訂了“教?師師德學(xué)?習(xí)計劃”?，每項(xiàng)學(xué)?習(xí)內(nèi)容都?落實(shí)到具?體的人。?根據(jù)計劃?去準(zhǔn)備內(nèi)?容，擬訂?主講提綱?，并聯(lián)系?實(shí)際進(jìn)行?宣講，把?教師的政?治思想教?育，師德?師風(fēng)建設(shè)?與先進(jìn)的?教學(xué)理念?、先進(jìn)的?教育教學(xué)?方法相結(jié)?合，為全?面___?_教育方?針，全面?提高教育?質(zhì)量，全?面推進(jìn)我?校