《荷葉·母親》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標：1．指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文；2．品味詩歌樸實、清麗的語言；3．借助音樂、圖片，通過朗讀、理解、想象來逐步感悟詩歌所表現(xiàn)的母子間的濃濃深情。導(dǎo)學(xué)重點：1．有感情、有表情地誦讀課文2．深層品味清麗的語言，體會字里行間所蘊含的思想感情。導(dǎo)學(xué)難點：把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩文能力導(dǎo)學(xué)方法：朗讀、理解、感悟、比較；自主、合作、探究。導(dǎo)學(xué)課時：1課時導(dǎo)學(xué)步驟：一、自主預(yù)習(xí)、完成自測（一）預(yù)習(xí)步驟1．默讀文題，揣摩內(nèi)容；2．閱讀課提示及題注，了解作者、作品及本文的寫作背景；3．大聲朗讀課文，同時畫出并查閱生字生詞；4．通順有感情地朗讀課文；5．精讀課文，自行理清文章思路；6．再讀課文，合作完成質(zhì)疑問題。（二）預(yù)習(xí)檢查題1．填空冰心原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。2．給加線字注音并釋詞?；ㄈ穑簉uì花開的好預(yù)兆。菡萏：hàndàn荷花，文中指含苞待放。徘徊：páihuái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決?！艛屝保簈ī傾斜，歪斜。蔭蔽：yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。3．填空，理清課文層次。（送）蓮（憶）蓮（看）蓮（悟）蓮4．合作完成質(zhì)疑問題。（1）本文的描寫對象是什么？主要寫什么？蓮花，風雨之中看荷葉護紅蓮。（2）這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么？母親。（3）作者是借助哪種具體形象來歌頌的？荷葉。二、創(chuàng)設(shè)情境、圖片導(dǎo)入出示一組荷花的圖片，讓學(xué)生在欣賞中回顧寫蓮的詩句。圖配詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）水面清圓，一一風荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）在文人墨客的筆下，自古以來，蓮就被冠以“荷花仙子”、“風露佳人”等美妙的稱呼，它成了人們心中純潔高尚的象征，讓人心生向往。

今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇與蓮有關(guān)的散文詩《荷葉母親》。三、合作探究，展示交流（一）小組合作、探究1．文中寫到作者幾次看紅蓮，當時的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？2．《荷葉母親》中，“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？當“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？（二）班內(nèi)展示、交流四、師生互動，講解質(zhì)疑1．文中寫到作者幾次看紅蓮，當時的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？2．《荷葉母親》中，“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？當“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？課文中作者的情緒變化從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”到“不適意的心緒散盡”。因為“我”看到雨中的荷葉覆蓋紅蓮，紅蓮得到保護，“我”不再擔心紅蓮不看風雨襲擊了，所以“我”不寧的心緒散了。3．寫作特點及借鑒主要特點：借景寫人，抒發(fā)對母親的深情。作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了一副雨打紅蓮，荷花護蓮的雨荷圖，作者由此聯(lián)想到女兒對母親的依戀，母親對女兒的呵護。作者借景抒情、托物言志，并以蓮自比，謳歌偉大的母愛，自然貼切，新穎獨特。借鑒：“托物言志”是抒情散文常用的方法，即把作者的感情寄托在某物上，讓此物本身代表自己表達。自然萬物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當，物的功能或象征性能負載人的感情，否則是不能感染讀者的。小結(jié)：愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！五、拓展延伸，擴充容量（一）欣賞一首詩，冰心的《紙船》，再次體會這種借物喻人寫法的妙處。紙船我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。（二）欣賞一組母子圖片。（三）欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。六、整理學(xué)案，達標測評（一）體會下列詩句蘊含的思想感情。母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？作者以花喻人，借物抒情，借荷葉對紅蓮的蔭蔽，抒發(fā)了對純潔、無私的母親的由衷贊美。（二）作者是借助荷葉這一具體形象來歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫什么？文章的最后一句在文中的作用是什么呢？托物言志。點明主旨，深化感情。六、學(xué)習(xí)評價組長評價小組內(nèi)合作完成任務(wù)情況：1．完成人2．未完成人學(xué)生評價本課內(nèi)容：1．懂了人2．基本懂了人3．很多不懂人合作探究中自己的表現(xiàn)1．滿意（）2．不滿意（）七、課外練筆（二選一）歌頌?zāi)赣H：孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，