精品文檔-下載后可編輯做一名有智慧的信息技術(shù)教師信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科，與其它學(xué)科不同，它的教學(xué)基本上都是在機房完成的，教師的教學(xué)設(shè)計是否合理、教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)校機房硬件設(shè)備是否完善等諸多因素都在影響著信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。那么如何提高本學(xué)科的課堂效益，打造高效課堂呢？經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我摸索出以下幾點經(jīng)驗：

一、抓好教學(xué)過程

教學(xué)過程抓的好與不好，是教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。

首先，合理安排內(nèi)容的教授順序。在這一方面，我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的先從計算機的原理入手講解，后到實際操作的教學(xué)方法?，F(xiàn)在的計算機教學(xué)內(nèi)容，早已從原來的數(shù)碼屏式的DOS界面升級為可視化的Windows界面，用戶可以在不了解微機的深層原理情況下就能進(jìn)行一般性的學(xué)習(xí)與操作。如果再沿用老一套的教學(xué)方法，勢必一開始就提高難度，為學(xué)生在心理上設(shè)置了障礙，使他們產(chǎn)生畏難情緒，降低了學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，進(jìn)行現(xiàn)在的信息技術(shù)課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)抓住Windows平臺上軟件界面友好、可操作性強、直觀的特點，讓學(xué)生先接觸計算機，進(jìn)行一些實際操作，提高學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對計算機先有一個感性的認(rèn)識，到達(dá)一定程度后，再向?qū)W生教授一些理性的知識，即有關(guān)原理方面的內(nèi)容，這樣才可以由淺入深、循序漸進(jìn)、學(xué)生易于接受，也樂于接受。

其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重對知識的演示。由于信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因為在老師演示時，同學(xué)們不僅看到了整個過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我們充分利用了我們學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。上課時，老師在教師機上演示，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚。大大提高了講課效率。例如，我們在教授資源管理器中文件與文件夾的移動時，老師可直接把某一文件從一個文件夾拖到另一個文件夾的過程演示給學(xué)生看，再打開源文件夾與目標(biāo)文件夾讓他們看移動后的結(jié)果，一目了然，比起告訴學(xué)生第一步做什么，第二步做什么，再讓學(xué)生去做的方法來，真是事半功倍。

再次，要注重學(xué)生的實踐活動。正所謂“百看不如一練”，學(xué)生親自動手練習(xí)要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示，只能使學(xué)生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認(rèn)識，而能不能將這個認(rèn)識清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創(chuàng)造成果。所以，我們應(yīng)當(dāng)加大上機時間在教學(xué)時間中的比重，讓學(xué)生有充足的時間去練習(xí)，把模糊的認(rèn)識清晰化；并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。例如，我們在講解存儲容量的單位時，并不讓學(xué)生去死記硬背，而讓他們看文件、文件夾的屬性，通過看屬性中文件的大小及硬盤的容量，學(xué)生對容量的單位有了一個比較清楚的認(rèn)識。

最后，要加強學(xué)生上機時的引導(dǎo)。在學(xué)生上機時，可能會遇到這樣那樣的問題，如果老師能在發(fā)生問題時及時引導(dǎo)學(xué)生去思考，去解決出現(xiàn)的問題，則會提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在不斷地學(xué)習(xí)與解決問題后能做到“觸類旁通”。比如學(xué)生上機時經(jīng)常遇到由于打開窗口過多而使機器不響應(yīng)操作的問題，我及時發(fā)現(xiàn)后，告訴他們這是由于打開窗口或執(zhí)行任務(wù)過于復(fù)雜而造成的，并告訴他們解決的方法是用結(jié)束任務(wù)命令，即同時按下Ctrl+Alt+Del三鍵，然后結(jié)束某一項任務(wù)。以后學(xué)生又遇到此類問題的時候，一般都能自己解決。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

興趣是推動求知的一種力量，學(xué)生對自己感興趣的事物，會抱著一種十分好奇和渴望的心態(tài)去了解它、研究分析它。教學(xué)中，我們可以針對學(xué)情化繁為簡，把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動畫、配上音樂、設(shè)計新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如在教學(xué)PowerPoint幻燈片的制作時，我首先播放了一個自己制作的關(guān)于介紹我的家鄉(xiāng)的幻燈片讓學(xué)生欣賞，豐富的動畫效果給學(xué)生帶來強烈的震撼，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。

三、充分運用評價激勵，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

評價激勵是指教師在教學(xué)過程中，通過語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而提高教育教學(xué)效果。

總而言之