贊美武松的作文【篇一：宋江善于表?yè)P(yáng)人】宋江善于表?yè)P(yáng)人在江湖上，宋江是有名的“及時(shí)雨”，誰(shuí)有困難，他或慷慨解囊相助，或冒死通風(fēng)報(bào)信，贏得了眾好漢的心。其實(shí)，宋江還有一個(gè)不為人所注意的法寶，那就是善于表?yè)P(yáng)別人。每每遇到好漢，宋江總會(huì)夸獎(jiǎng)對(duì)方一番，給人留下美好的第一印象。武松是個(gè)火爆脾氣，逃難到柴進(jìn)莊上沒多長(zhǎng)時(shí)間，就成了人見人煩的人物，有病了也沒人管，只得一個(gè)人蹲在通往廁所的道上烤火取暖。沒承想，宋江酒喝得有點(diǎn)多，往茅房跑時(shí)不小心踩了武松烤火的鐵锨。武松揮老拳就要打，虧得柴進(jìn)來得快，不然這能打死老虎的拳頭不知要把宋江打成什么樣子。然而即便這樣，宋江也不惱。柴進(jìn)介紹完武松后，宋江反而說：“江湖上多聞武二郎的名字，不期今日卻在這里相會(huì)，多幸，多幸！”其實(shí)，宋江說的是謊話，如果他真的多聞武松大名的話，后來就不會(huì)再問武松到柴進(jìn)莊上的原因了。但人都是愛聽好話的，尤其是兩人初次相見還不熟悉時(shí)，一句贊美的話就能拉近兩人的距離。果然，武松在聽了宋江的贊美后，真的不好意思起來，連忙給宋江賠不是，而且對(duì)宋江的印象特別好。有時(shí)宋江為了表?yè)P(yáng)別人，甚至不惜拿自己做鋪襯，由此他不但贏得了弟兄們的心，還踏踏實(shí)實(shí)坐上了梁山泊的頭把交椅。晁蓋在曾頭市中了冷箭，臨終時(shí)對(duì)宋江說：“若那個(gè)捉得射死我的，便教他做梁山泊主?！贝藭r(shí)的宋江雖在梁山泊有了些根基，可苦于晁蓋的這一席話，不敢擅坐第一把交椅，只有等捉住史文恭再說。后來，一身好武藝、棍棒天下無雙的“玉麒麟”盧俊義捉住了史文恭，按晁蓋的遺言當(dāng)做梁山泊主，可他初來乍到，知道自己不能服眾，便推辭要讓給宋江。此時(shí)，宋江雖然也有坐頭把交椅的強(qiáng)烈愿望，但到底不知道盧俊義所言是真是假，便又使出了他善于表?yè)P(yáng)人的本事。他說，自己有三件事不如盧俊義。第一件，自己身材黑矮，而盧俊義“堂堂一表，凜凜一軀，眾人無能得及”；第二件，自己出身小吏，又犯罪在逃，而盧俊義“生于富貴之家，長(zhǎng)有豪杰之譽(yù)，又非眾人所能得及”；第三件，自己手無縛雞之力，身無寸箭之功，而盧俊義“力敵萬(wàn)人，通今博古，一發(fā)眾人無能得及”。這三點(diǎn)，既是自謙，有一份好心情，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運(yùn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了爸爸為我“制作”雙黃蛋的秘密……作文題目是《這就是幸?！?，小作者的這篇文章是寫父親為了調(diào)整孩子的心情，故意買小雞蛋制作出“雙黃蛋”給孩子吃，孩子發(fā)現(xiàn)了“秘密”后被父親感動(dòng)，也感悟到自己的幸運(yùn)、福氣與雙黃蛋無關(guān)，自己的幸福是父親用愛給搭建的。文章的開頭將這件事的內(nèi)容基本概括了一遍，令讀者對(duì)文章的內(nèi)容有所了解。小學(xué)語(yǔ)文教研部最后總結(jié)，不管是作文本身，還是開頭，都沒有固定的寫法，就看作者用什么樣的方式讓各種重要的元素串聯(lián)起來。有些人習(xí)慣在開頭設(shè)置些懸念，有些人習(xí)慣開門見山點(diǎn)題……不管怎么寫開頭，都要符合文章的中心思想。大家根據(jù)小升初作文的具體要求，靈活運(yùn)用吧，盡量尋找出一條適合自己的開頭方式。肖像描要注意兩點(diǎn)：一、肖像描寫不是說把一個(gè)人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要畫眼睛。畫眼睛是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝?！分?4次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是畫眼睛，但也寫了祥林嫂花白的頭發(fā)（表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn)）；寫閏土，在寫眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫到閏土的手：那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。反映了閏土生活的艱辛和痛苦。二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，人如其面。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕?！都t樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。第二、通過人的語(yǔ)言來寫人。1.通過人物的語(yǔ)言寫人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。魯迅先生指出：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說話看出人來?！边@就是說從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫一個(gè)農(nóng)民說的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征?？滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。第三、通過人物的行動(dòng)寫人。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動(dòng)來顯示人物的性格和心理活動(dòng)。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：“人物的性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)?！笔┠外忠茉煳渌傻男愿瘢桶才帕艘换鼐瓣?yáng)崗武松打虎，全是寫武松怎樣打，從行動(dòng)上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)在描寫人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。第四、通過人物的心理寫人。人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺等。不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的，我們?cè)趯懶睦砘顒?dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意：一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！北緛砗涞亩?，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。第五、通過人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！泵┒芤舱J(rèn)為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)?！币虼藢懭说挠洈⑽某３Ｐ枰獙?duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類：（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；(3)寫景表現(xiàn)物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。進(jìn)行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：l、抓住景物特征描寫。2、要選好寫景的角度。3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。4、可以采用對(duì)比方法寫景。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。5、自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。（二）社會(huì)環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。社會(huì)環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點(diǎn)：1、必須具有鮮明的時(shí)代色彩。我們所處的時(shí)代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀(jì)新人，新新人類，都是在特定的時(shí)代背景中產(chǎn)生的。2、必須具有鮮明的地方特點(diǎn)。魯迅在寫《祝福》時(shí)，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。幸福就是媽媽常常聽人說“”，可是平常的我總是嫌?jì)寢寚Z嘮叨叨，總是感覺媽媽對(duì)我不夠溫柔。自從這次和媽媽一起外出旅游，我才真正體會(huì)到了母愛，我感覺母親的愛好似柔柔的春風(fēng)拂面，暖人心田。暑假中，我和媽媽、外婆一起去云南旅游。第三天天蒙蒙亮?xí)r，我們就隨旅行團(tuán)出發(fā)前往玉龍雪山。天公不作美，下起了淅淅瀝瀝的小雨。聽導(dǎo)游叔叔說云南晴天和雨天的溫差就有10怕凍呀！下了車，迎面吹來一陣?yán)滹L(fēng)，我打了個(gè)大哆嗦，渾身顫抖起來。媽媽顧不上撐傘，淋著雨，急忙跑去租了件羽絨衣，又怕我有高原反應(yīng)，給我和外婆每人買了一個(gè)氧氣瓶，但自己卻什么也沒買。媽媽笑盈盈地幫我穿好衣服，遞給我氧氣瓶，緊緊地抱了我一抱。坐上上玉龍雪山的大索道纜車，纜車越升越高，我覺得頭暈暈的，眉頭有點(diǎn)痛，媽媽把我摟在懷里，輕輕地拍拍我的背，給我講以前爬廬山的經(jīng)歷，鼓勵(lì)我不要怕高，心里想高興的事，有可能感覺會(huì)好很多。到了雪山上，我冷不防地嘔吐起來。媽媽和外婆趕緊給我拍背，給我遞水漱口，扶我去室內(nèi)坐下。等我嘔吐停止后，媽媽去給我買了一杯熱咖啡，就一個(gè)一次性的紙杯的咖啡，你猜多少錢？20元！嚇人吧？我記得在杭州的來必堡里，一個(gè)超大杯的飲料只要4元錢！大杯小杯，420。你看，多大的差距，媽媽就為了讓我暖下胃，居然用20元買了這么一杯小小的咖啡，當(dāng)時(shí)我心里覺得好內(nèi)疚。過了一會(huì)兒，我感覺身體舒服點(diǎn)了，媽媽指著窗外說：“昕玥，看那塊石碑是4056，代表著這里的海拔高度是4056米。要不要幫你拍個(gè)照，我點(diǎn)點(diǎn)頭。到了室外，風(fēng)大雨大的，媽媽快速地幫我拍了照片，趕緊又帶我回到了室內(nèi)。我對(duì)媽媽說：“媽媽，要不給你也拍個(gè)照？我不那么難受了?！蔽也桓以僬f下去，因?yàn)槲业暮韲悼诙露碌?，有點(diǎn)想哭。媽媽微笑地對(duì)我說：“算了，算了，沒關(guān)系的，只要你的身體好就可以了，我拍不拍照片無所謂的。”然后媽媽又深深地把我擁入了懷中。其實(shí)我的心里很明白，媽媽不是無所謂，其實(shí)她很有所謂，只是她不想讓我凍著了。后來，我在走廊里為外婆和媽媽拍了幾張照片留念。不過，木頭走廊隨處可見，未來回憶時(shí)根本就記不得這是在哪里拍的照。而4056這是個(gè)多么神圣而偉大的數(shù)字呀，也許一輩子都會(huì)記憶深刻，你曾經(jīng)到這里來過。下山后，坐上去藍(lán)月谷的汽車，外婆和媽媽把唯一的座位讓給了我做，只為了讓我可以睡上一會(huì)兒。媽媽還一邊站著一邊讓我的頭靠著她的身上，我再一次地感受到了溫暖，感受到了幸福。幸福是什么？原來幸福時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我的身邊，幸福就是媽媽深情地?fù)肀?，媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛意。給媽媽的一封信親愛的媽媽您好！個(gè)大塑料袋子，可只有幾微克的塑料袋哪承受得了對(duì)于他而言的龐然大物。沒過幾秒鐘，可憐的塑料袋就“啪”的一嚇破了個(gè)洞，里面的物品就像流水一樣“稀里嘩啦”地掉了出來。服務(wù)員手忙腳亂，“奮不顧身”地把剩余的塑料袋給套上了，我和您這才松了口氣。走出大門，我看見一個(gè)小孩買了一樣很新奇的東西，把外面的兩層塑料袋急忙撕開，然后盡情的欣賞。兩個(gè)塑料袋就無依無靠了，隨著塵風(fēng)飄揚(yáng)，一個(gè)飄到了草地上，罩住了小草，小草仿佛有了哀求的眼神。一個(gè)飄到了馬路上，汽車還得避開它，否則罩住輪胎就完了。清潔工還得掃它，省得行走不便......回家的路上，我在想：美國(guó)人發(fā)明塑料袋這東西是很好，既方便又便宜，超市里還免費(fèi)提供，家里的垃圾袋時(shí)不愁用了，可它有沒有像過，會(huì)污染環(huán)境呢！消用量大，易破！是啊，中國(guó)的土地面積雖居世界第三，大得很呢！960萬(wàn)平方千米?？晌覀?3一個(gè)人每天丟一個(gè)塑料袋，那我國(guó)960萬(wàn)平方千米的一大片新鮮土地就要變成一條條黑泥溝，一片片荒地【篇三：武松打虎】課題：《武松打虎》課型：新課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)來突出人物的動(dòng)作，從而刻畫人物的形象。2、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來塑造人物形象。3、塑造學(xué)生正確的英雄觀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放《好漢歌》這是一曲蕩氣回腸、豪氣干云的英雄贊歌。同學(xué)們，你們知道它歌頌的哪路英雄嗎？——《水滸傳》二、猜英雄三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)四、析英雄1、武松在你心中是一個(gè)什么樣的人？明確：武松是一個(gè)英勇無畏、藝高膽大、智勇雙全、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)智靈敏、豪爽倔強(qiáng)的人。2、選文是如何塑造這一人物形象的？用“第___段__________句子，運(yùn)用_______描寫，生動(dòng)形象（準(zhǔn)確）地寫出了_______________，表現(xiàn)了武松__________________的性格（心理）”格式概括人物的性格特點(diǎn)。明確：正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的方法塑造了一位血肉豐滿、栩栩如生的英雄形象。五、贊英雄武松的英雄形象表現(xiàn)的淋漓盡致，我們也情不自禁地想夸夸武松。請(qǐng)同學(xué)們給武松寫個(gè)頒獎(jiǎng)詞去美美地贊美他吧！我的頒