2023年開展綜合實踐活動總結開展綜合實踐活動總結篇1

我班在綜合實踐活動中實行的策略是：邊學習、邊探討、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活動工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我們在參加中學到了很多新的理念及教學方式，現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結如下。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程探討與實施小組，制定了學習和探討安排，并按安排開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我班的綜合實踐活動基于學習者的干脆體驗，親密聯(lián)系學生、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對學問的綜合運用和實踐科學結論、發(fā)覺新學問的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教化思想的融合，即綜合教化的思想、實踐教化的思想、主體教化的思想的有機融合。結合課本內容及學校政教處、團支部的工作，對本學期的綜合實踐活動內容重新作了調整。其次，經過前一階段的實踐探討，同學們對主題的開發(fā)，探討的方式方法有了更多的相識，學習中更關注學生的喜好、特性、原有學問層面。本學期我們以九年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他組的綜合實踐活動課題探討，探討走到評價階段，目前正在探討，擬定出一個能突出我校特點、特性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。在對九年級學生的學問、水平、實力、愛好愛好等方面的狀況進行了全

面調查的基礎上，充分激發(fā)學生的愛好，調動他們的參加主動性，結合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關理論，制定了綜合實踐活動課程、九年級的活動實施方案，經過科任的老師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近老師、貼近學校。再次，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，須要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣揚，使社會及家長也充分相識到：在教化改革的大背景下，為促進學生素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程非常必要和剛好，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在課程的詳細實施過程中，我們非常注意老師的角色把握，要求老師首先是與學生一樣，是實踐活動的參加者，其次才是實踐活動的'指導者。學生的學習方式必需得以轉變，必需是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課老師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深化探討與探討，指導學生有創(chuàng)建性的運用“中學生綜合實踐評價手冊”。留意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，剛好對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括學問、水平、實力、成果、情感、看法等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過運用手冊與未運用手冊兩種班級的試驗對比，我們發(fā)覺，手冊特別適用于九年級，能有效的指導學生開展活動。

二、思索

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思索：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，假如完全由學生依據(jù)自己的愛好愛好而獨立自主地選擇并確定探討主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生探討的深度和老師指導的有效性；假如是老師為學生預先選擇并設定探討主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的主動性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探究。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好課”、“生物課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關學問，加強“實踐”體驗，真正使老師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思索與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，須要我們的思索和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

開展綜合實踐活動總結篇2

開展綜合實踐活動總結篇3

綜合實踐活動是培育學生實力的重要舉措，我們的學生剛剛進入小學階段，綜合實踐在他們眼中就是一張白紙，我們年級實行的策略是：邊學習、邊探討、邊實踐。本學期我們做了如下工作：

一、實踐

1、成立了綜合實踐活動課程探討與實施小組，制定了學習和探討安排，并按安排開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。

2、我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，須要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣揚，使社會及家長也充分相識到：在教化改革的大背景下，為促進學生素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程非常必要和剛好，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在詳細操作中，我們的家長特別重視，給孩子良好的引導。

二、思索

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，假如完全由學生依據(jù)自己的.愛好愛好而獨立自主地選擇并確定探討主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生探討的深度和老師指導的有效性；假如是老師為學生預先選擇并設定探討主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的主動性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探究。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關學問，加強“實踐”體驗，真正使老師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思索與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，須要我們的思索和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

開展綜合實踐活動總結篇4

綜合實踐活動是老師與學生合作開發(fā)與實施的。老師和學生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。有效實施綜合實踐活動是我們開展綜合實踐活動的主要目標。新課程實施以來，就我校如何開展綜合實踐活動，下面作一個簡潔的回顧與總結：

一、為了充分挖掘本地教化資源，開發(fā)出符合桃花本地特色的校本課程，學校自上至下，共同參加，學校成立了以校長為主任、付校長、教育處、政教處、教科室、教研組。

綜合實踐活動課程是超越書本，超越體系化的教材，是超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對學生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐實力。因此，綜合實踐活動實施的一個最基本的要求，就是親密聯(lián)系學生的生活和已有閱歷，從學生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境動身，綻開綜合實踐活動的.全過程。在過去的一學期中，首先，我們確定綜合實踐活動的項目、活動主題或活動課題，因為桃花地處海島，又是聞名的旅游區(qū)，因此，學校依據(jù)實際狀況，在編寫了有關關于桃花旅游資源的校本教材的基礎上，我校把綜合實踐活動這一塊重點放在了旅游這方面。學校組建了?！靶⌒в闻嘤柊唷?、“環(huán)保調查小組”、“社區(qū)服務隊”等，深化到工廠、農村、機關、學校、敬老院以及社會的各個層面進行社會實踐活動，事實上，綜合實踐活動的主題或課題越貼近生活、貼近學生的閱歷、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有主動性，通過活動的開展，取得了很好的效果。

其次，在綜合實踐活動的實施過程中，我們正確引導學生在詳細的自然情境和社會情境，或特定的活動場所（如勞動基地、旅游景點等）中開展調查、考察、參觀、訪問、試驗、測量、勞動、服務等實際的活動。我們沒有把綜合實踐活動的實施僅僅停留在紙上，也很少把學生關在教室里進行綜合實踐活動，更沒有把綜合實踐活動當作一門具有系統(tǒng)的書本學問的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學生在很大程度上獲得了活動的時間和空間。

第三，能在教學中把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

因為綜合實踐活動不是一種簡潔的手工勞動，不同于簡潔的愛好活動。實施綜合實踐活動，要考慮信息時代對學生發(fā)展的現(xiàn)實要求，要把信息技術有機地融入綜合實踐活動的內容與實施過程之中。所以，我們在進行綜合實踐活動的過程中，強調信息的重要性，為學生獲得廣泛的信息而廣開門路，為此，學校開放了微機房、報刊雜志閱覽室、誠信圖書館、?？瘜诘鹊?，為學生廣泛采集信息供應了多條渠道。

第四，我們實施了學生要形成問題意識，擅長從日常生活中發(fā)覺自己感愛好的問題的學習方法，要求學生擅長選擇自己感愛好的課題。在課題的綻開階段，可以實行多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；班級合作探究的方式；跨班級與跨年級合作探究的方式；學校合作探究的方式；跨學校合作探究的方式；我們還提倡在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，要求學生親身體驗社會生活，引導學生對自己感愛好的課題持續(xù)、深化地探究，防止淺嘗輒止。

第五，手工勞動我們不再單純的看作是一項簡潔的操作，而是作為發(fā)動學生集思廣益、合作學習與探討性學習相結合的學習方法。我們追求的不是死板的動手實力，更注意動腦。一期中，我們制作出了很多連我們平常想都沒有想到過的作品，很有創(chuàng)意和新意。

通過我們全體師生的共同努力，我校的綜合實踐活動取得了矚目的成果：其中由學生撰寫的、關于誠信的調查探討報告，獲區(qū)一等獎；學校小導游組在桃花旅游季節(jié)出去服務于社會活動中，獲得了很多游客的贊揚；在區(qū)教化局組織的科技藝術節(jié)中，我們以團體第三名的成果獲團體三等獎；多篇關于桃花環(huán)境調查方面的小論文發(fā)表于校級刊物上。

雖然取得了肯定的成果，但由于綜合實踐活動這門課是一門全新的課程，還沒有一個固定的標準來進行評價，因此，我們正處在不斷的探究階段，許多我們還不懂、還不知道的東西須要我們去探究，去完善，去修正，我們信任只要我們努力地去做了，肯定會有所收獲。

開展綜合實踐活動總結篇5

一學年來，我校主動開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校注意培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、關切地球、關切自身的可持續(xù)發(fā)展實力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、看法和價值觀的正確形成，號召、推動學生主動參加社會實踐、勇于擔當社會責任和義務，培育自我發(fā)展和合作精神意識。

依據(jù)學校、老師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結如下：

一、結合學科特點，利用本校有利資源，引領學生走出教室，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習愛好，全面提高學生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了學生的實踐實力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、主動參與社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培育學生綜合實踐實力、創(chuàng)新精神和探究實力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習愛好，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。

二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展探討性學習，走向社會，進行有益的社會調查活動，使文化課學問得到有益的應用。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，留意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細問題。

三、重視活動課程的引導，培育學生動手動腦的創(chuàng)新實力，并為學生供應展示特長與風采的平臺，激發(fā)學生的自信念，讓學生體會“做中學”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生調查探討、自主動手、獨立制作、體現(xiàn)特性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有實力、有志向的`建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。我校開設的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的起先，培育創(chuàng)新人才提高教化質量任重道遠。我校的廣闊師生深信：有上級主管部門的正確領導；有全體師生的共同探究和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動恒久充溢著勃勃的朝氣，充溢著旺盛的張力，充溢著最深厚的生命力！

開展綜合實踐活動總結篇6

為了使孩子們度過一個快樂、祥和而富有意義的春節(jié)，學校組織開展“體驗在春節(jié)”的寒假綜合實踐活動，孩子們在活動中去親身感受“快樂中國年”的文化氛圍。通過了解春節(jié)，體驗春節(jié)，充分領會中華民族傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵及魅力，培育了愛國主義情感。

本次實踐活動從檢查上來看，家長特別支持和協(xié)作，孩子們主動參加其中。班級中絕大部分學生能仔細完成。收集的春聯(lián)數(shù)量多，內容豐富，形式多樣。孩子們充分利用剪貼、圖畫等形式將收集的資料設計成精致的手抄報。周于涵、王冠華、董思丹、史佳薈等同學的手抄報令人耳目一新；好人好事方面大家做得也特別不錯。主動為乘車有困難的'人讓座已經成為孩子們心照不宣的事。見到路上的塑料袋自覺幫助環(huán)衛(wèi)爺爺清理、看到小弟弟妹妹摔倒抓緊扶起來、主動參加到家庭除塵的行列；在活動中學生們對傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)有了更加全面的相識，“春節(jié)的由來”“春節(jié)的講究”，為大家上了生動的一課。

基于二年級孩子年齡小，實踐實力和方法有限的實際狀況，也存在一些不足。個別家長較忙，出現(xiàn)代筆的現(xiàn)象，使孩子在活動中走了過場，沒有收獲；日記的內容有的記流水賬，沒有體驗感受；個別學生的'假期時間不會合理支配。從家長的反饋狀況來看，本次活動開展的還是比較志向，孩子們能從中有所收獲。

通過本次社會實踐活動，一方面熬煉了自己的實力，在實踐中成長；另一方面，為社會做出了自己的貢獻。信任孩子們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時間，努力駕馭更多的學問，并不斷深化到實踐中，檢驗自己的學問，熬煉自己的實力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

開展綜合實踐活動總結篇7

這個學期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴。苦在事事參加，耗費了大量的時間和精力；樂在跟學生時時交往，事事接觸，看著學生一點一滴的進步，學生的實力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的相識。

1、小組合作學習，能發(fā)展每個學生的特性。

在《交通平安伴我行》綜合實踐活動打算階段，學生自主選擇感愛好的問題組成合作小組，這樣，滿意了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員安排工作時，我讓學生依據(jù)自己的特長選擇自己在小組里擔當?shù)娜蝿?，給學生特性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)建了空間。

2、綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂。

在《交通平安伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內做了充分的打算，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡，主動參加到各項活動中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關資料，在活動中發(fā)覺和解決問題，發(fā)展了實踐實力。在師生之間、生生之間學問的不斷碰撞中學習，課堂上不要求學生步調一樣；課程結束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)建出一種開放性的.教學，為學生開拓廣袤的空間。

3、注意過程與方法、學問與實力的結合。

綜合實踐活動注意過程，注意學生在過程中發(fā)覺了什么問題，又是如何想方設法地解決問題的。基于此，我在活動中強調全過程的開展，先是帶著學生進入社會，指導學生如何與他人交往，如何通過視察、發(fā)覺、調查、訪問來獲得學問。再引導學生以網(wǎng)絡為平臺接著探究，在過程中注意收集、匯編資料等方法的指導。通過活動，學生已駕馭了肯定的方法，學會了怎樣去調查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學生的合作實力、交往實力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和干脆的閱歷。

開展綜合實踐活動總結篇8

語文綜合實踐活動課是我校近幾年來始終堅持的具有五中特色的校本課程之一。語文綜合實踐活動課是新型課程，是以活動為主要形式，以學生為活動主體，以學習語言學問、形成語言實力為主要內容，以促進學生全面發(fā)展為主要目標的一門課程。也就是說它以學生的愛好和干脆閱歷為基礎，在老師的指導下，通過多種形式的實踐活動，讓學生學習、運用語文學問與實力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、實力的拓展，培育學生的創(chuàng)新精神、實踐實力及綜合運用學問的實力。

此次活動的勝利舉辦，來自于全年級的師生共同努力，主動參加，同學們表現(xiàn)出了極大的熱忱，為學生的語文學習打開了一扇嶄新的大門，引來了一道澄澈的活水，使比較繁重的語文課堂顯出了勃勃朝氣，使學生感受到了中外名著的無窮魅力，也使學生良好特性得到了很好的張揚。

經過半個多月的班級展示與選拔，語文組最終依據(jù)班級的評價和舉薦，確定了八個劇目參與最終的`年級匯報展示。為了更好地完成這一任務，語文老師還需在劇本完善、演員的語言動作、舞臺站位適應、主持人的選拔培訓、服裝道具打算等方面進一步付出努力，都作了具體的流程指導。此外，還有節(jié)目次序編排、獎狀打印、節(jié)目單設計等諸多事務，每一個工作環(huán)節(jié)都要考慮落實。

語文綜合實踐活動不僅熬煉了同學們的閱讀理解實力，同時訓練了你們的創(chuàng)作表達實力、語言運用實力，更在組織、合作、表演、評價等方面有著主動的意義。我想應當有很多的同學在這次活動中得到了進步，也希望同學們在今后的語文學習中，觀賞故事，品嘗語言，理解思想，體會感情的同時，關注斑斕多味的生活，學習宏大人物的高尚品質，樹立遠大的人生目標，走向廣袤、精彩、充溢魅力的人生遠途，到更寬廣的社會大舞臺上去呈現(xiàn)自己，呈現(xiàn)一個五中人的華蜜。

開展綜合實踐活動總結篇9

依據(jù)市教委《關于在中小學主動開展“綜合實踐活動”課程試驗的通知》的精神，全面推動我校的素養(yǎng)教化，推動課程教學改革，在學校教務處的總體布署和要求下，本學年在試驗中學初一、初二年級接著全面開設了綜合實踐課程，現(xiàn)對本學年各年級的綜合實踐課開設狀況總結如下：

一、加強組織領導，建立健全學科的配量

為了進一步推動我校綜合實踐課程的深化發(fā)展，本學年經學校領導探討，成立了以校長為課題組長、各科室負責人為組員的實踐課程領導小組，教務處詳細負責實踐課的組織開展工作。領導小組的成立為實踐課程的有序開展打下了堅實的基礎。

本學年，教務處經過細心的探討，首先制定了具體的教學工作安排，作為各年級開展活動課程的指導方針，目的是可以讓各年級針對各自的特點敏捷多樣地開展活動，優(yōu)化學科配置，使各實踐課程的開設既有連續(xù)性又有梯度性。

據(jù)此，初一、初二各年級都把綜合實踐課納入到日常的教學工作當中，制定了詳細可行的工作安排，編排了具體的《課程支配表》明確了開設的形式，確立了開設原則，真正把實踐課程落到了實處。

二、內容全面，形式敏捷多樣

現(xiàn)將各年級開設狀況排列如下：

1、初一年級以社區(qū)服務與社會實踐為突破口，開設了青春韻律、美術觀賞、英語角、美妙家園、閱讀觀賞等課程。在形式上采納課堂教學、專題講座等體現(xiàn)了敏捷性、多樣性的特點。把實踐性、開放性的特點納入日常教學中，收到了較好的效果。

2、初二年級在開設內容上分信息教化、探討性學習、社會服務與社會實踐三大板塊，形式更具多樣性，如信息技術以平常課堂支配及下午自習課學生微機培訓相結合，輔之奧林匹克信息技術競賽專項培訓；探討性學習以文這殿堂、數(shù)學王國、英語角、美妙家園、家鄉(xiāng)歷史、海洋生物標本制作、科幻繪畫、音樂觀賞等小組為基地，突出探討性課題的探討；社區(qū)服務與社會實踐與團委、政教處協(xié)作，搞2—3次社會服務與社會實踐調查活動，體現(xiàn)了整體性、實踐性、開放性、探究性、自主性的學習原則。

3、值得一提的是初二年級的“英語角”的開設更具特色，從聽力訓練、聽力技巧訓練、口語訓練、閱讀訓練、寫作訓練等方面入手，已吸引了越來越多的青少年學生主動參加到這一課程中，它的開設已成為試驗中學一道亮麗的風景。

4、實踐課程紅紅火火，實踐成果成果斐然

自我校開設了綜合實踐課活動課程以來，學生的動手實力、主動性、探究性、學習實力得到了很大的提高。從開設的課程來看，學生參加度很高，充分體現(xiàn)了綜合實踐課開放性、自主性、實踐性的.特點。如微機課、閱覽課上學生全神貫注去操作、去詢問、去翻閱、去做記錄；生物角、體育活動參加特別活躍，真正體現(xiàn)了老師樂教，學生樂學的良好學習氛圍。

經過全體老師的不懈努力和全體學生的主動參加，我校的綜合實踐課取得了豐碩的成果。在上學期學校教務處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上，踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品，科幻給畫現(xiàn)已成為我校校內文化的重要組成部分，美術組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。學生在省信息技術競賽中也獲得了優(yōu)異成果。目前學生主動參加編寫的《綜合實踐活動課程成果匯編》和《學生課題探討報告》兩本校本課程已裝幀成書。由學生自行制作的各種教學儀器、標本已充斥著成果展室。

全部這些成果的取得，都體現(xiàn)了綜合實踐活動課程在培育學生實力、發(fā)展素養(yǎng)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。我們今后將進一步總結閱歷，找出不足，加強活動課程師資的培訓工作，進一步加強督導，因地制宜、因校制宜，進一步拓寬綜合實踐活動的空間，爭取取得更大成果。

開展綜合實踐活動總結篇10

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程。我校做為綜合實踐活動課程改革實行的策略是邊學習、邊探討、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐老師們在參加中學到了很多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動探討深化地開展下去，現(xiàn)總結如下：

一、成立了探討小組，制定探討安排

學校成立了綜合實踐活動課程探討與實施小組，制定了學習和探討安排，并按安排開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的干脆體驗，親密聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對學問的綜合運用和實踐科學結論、發(fā)覺新學問的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教化思想的.融合，即綜合教化的思想、實踐教化的思想、主體教化的思想的有機融合。結合課本內容及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內容重新作了調整。

二、開發(fā)探討主題，探討探討方式

經過前一階段的實踐探討，老師們對主題的開發(fā)，探討的方式方法有了更多的相識，學習中更關注學生的喜好、特性、原有學問層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題探討，探討走到評價階段，目前正在探討，擬定出一個能突出我校特點、特性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。

在對一、二年級學生的學問、水平、實力、愛好愛好等方面的狀況進行了全面調查的基礎上，充分激發(fā)學生的愛好，調動他們的參加主動性，結合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經過科任的老師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近老師、貼近學校。

三、開拓探討渠道，營造探討氛圍

我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，須要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣揚，使社會及家長也充分相識到在教化改革的大背景下，為促進學生素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程非常必要和剛好，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

開展綜合實踐活動總結篇11

敬重的老師，敬愛的同學們：

大家好！今日我在國旗下演講的題目是：開拓視野，呈現(xiàn)實力。

提起山青，我想此刻，對于每一位和我一樣剛從基地訓練回來的同學們來說，腦海中確定不由自主的呈現(xiàn)出，一幅幅在山青的美妙畫面。再次想起山青，想起山青的付出與收獲，想起山青的留戀與不舍，山青的故事便在我的心中充斥，回味無窮。初到時的憧憬，訓練中的磨礪，臨走時的惜別，全部這些，使我覺得能得到這樣的一次熬煉，而感到幸運無比。感謝學校的細心組織，感謝教官的專心訓練，感謝老師們的悉心陪伴。

嚴格的作息制度，封閉的軍事訓練，豐富的實踐活動，這些全新的生活體驗，帶給我們每天不一樣的驚喜與挑戰(zhàn)。讓我們這些溫室里的花朵，得到了大自然的洗禮。

五天的集體生活和綜合實踐活動讓我們難以忘懷。在開放式的綜合實踐活動中，不僅提高了學生的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，提高了動手動腦的'實力和綜合實踐水平，而且培育了我們爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識和協(xié)作共進的團隊精神。

在軍訓中，我學會了嚴格要求自己與遵守團隊紀律，在破冰中，我和教練放開心扉，增進了彼此的關系，在定向尋寶中，我懂得了做事要不拋棄不離棄隊友，繩結課上，我學到了好用的多樣繩結；在攀巖課上，我懂得了做事要不畏懼，要超越自我，在蛋糕課與木工課上，我懂得了團隊合作與互幫互助的重要性。

在山青，我知道了摯友之間須要包涵，師生之間須要溝通。我知道了自己不是最強的，但同樣也知道了自己原來是這么強！親近陽光，親歷風雨，做更英勇的自己！

耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾經有一個夢，要用歌聲忘了全部的痛。不經驗風雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨意便勝利。山青，給了我們一個圓夢的機會，一個展示自我，拓展實力的機會。

信任，我們每一位到過山青的同學，已經深深感受到此次活動的真正價值與意義，山青，不再僅僅是一個漂亮的地方，它代表的是一種“英勇，堅毅，團結，協(xié)作”的拼搏精神。正所謂：“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千錘百煉還堅勁，任爾東西南北風?！痹诮窈蟮膶W習中，我們要接著發(fā)揚“山青”精神，不斷的挑戰(zhàn)自我，領悟人生，確定目標，激發(fā)潛能，奔向勝利！

山青，你是我十歲人生中最絢爛一筆，猶如流星，存在短暫，記憶永恒！放飛希望，擁抱陽光，接受挑戰(zhàn)，永不言棄！這，就是山青戶外體驗營，這，就是歡樂騰飛的地方。

開展綜合實踐活動總結篇12

新課程標準中明確，綜合社會實踐活動課程是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學問的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學生的閱歷與生活為核心的實踐性課程。此門課程是基礎教化階段的一門必修課程。正是基于此，本學期我校全體老師主動探討，共同推動了我校綜合社會實踐活動課的開展。

一、綜合社會實踐活動課的總體狀況

全面落實了新課程標準對綜合社會實踐活動課開設的詳細要求。本學期我校嚴格根據(jù)新課程標準及上級文件精神的要求，開設綜合社會實踐活動。信息技術課深化開展，學生的微機操作技能全面提高，從而極大的增加了學生獲得信息的途徑。勞動技術課使我校學生獲得了更多的勞動技能，從而通過學生來影響學生的家長，充分的帶動了本地經濟的發(fā)展。學生的綜合社會實踐活動開展得繪聲繪色，一方面極大的豐富了學生的課余生活，使學生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學生的創(chuàng)新精神品質得以更快形成，學生的創(chuàng)建實力得到發(fā)展，通過綜合社會實踐活動成果展覽等學生作品的'展示平臺，使其充分的獲得勝利的體驗。通過綜合社會實踐活動課的體驗感悟，一方面增加了學生學生的探究和創(chuàng)新意識，培育了學生綜合運用學問的實踐實力。另一方面，也增加了學校與社會的親密聯(lián)系，培育了學生的環(huán)保意識、競爭意識、合作意識、法律意識，提高了學生的社會責任感。

二、本學期綜合社會實踐活動課的開展所取得的成果

1、老師的觀念得以更新。課程改革初期，在我校有許多老師對此門課程的相識，在思想上一段時間內曾存在很大的誤區(qū)，認為它不是中考的考試科目，這門課的開設會耽擱了學生的時間，影響到學生的學習質量，不利于我校教學質量的提高。但通過本學期綜合社會實踐活動課的開設后的成效，全體老師看到了學生在綜合實踐活動中所取得的突出成果，體會到了學生身上所具有的巨大潛能，看到了此門課程開設后，校內所展示出的勃勃朝氣。從而使我校老師在思想觀念上得以徹底更新，每位老師不僅主動的在自己所教課程中設計豐富多彩的社會實踐活動，而且深化學習有關理論學問，提升自身的素養(yǎng)。

2、學生學習的主動性空前高漲。學生的學習欲望是學生獲得科學文化學問的原動力，只有欲望的存在，主動性才能被調動起來，學生學問的駕馭與技能的形成才會變得水到渠成。本學期通過綜合社會實踐活動的開展，讓學生真正的利用自己所學的學問與技能，去解決現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題，去關愛自己的生活環(huán)境，去到社會實踐中展示自己的才華，從而在社會實踐中進一步的激發(fā)了學生的求知欲望。最終形成了我校學生的學習主動性空前高漲的好局面。

3、學生的社會實踐活動成果顯著。通過本學期綜合社會實踐活動課的開展，學生在活動中創(chuàng)建性的創(chuàng)建出一大批優(yōu)秀成果。如：在我校創(chuàng)新成果展覽中展出的的肖海松同學創(chuàng)作的根雕作品《蛇》；李海歌同學創(chuàng)建的改進型污水處理器；崔子量同學制作的氣體反沖車；丁儀同學的電腦制作作品《風華正茂》等優(yōu)秀作品。全部的這些作品無不展示出了時代中學生的才能。

4、學生的社會責任感得到升華。通過學生親身參加社會活動，學生深刻的體會到了自己身邊的改變。通過了解身邊的典型問題，學生學會了如何處理與同學家長老師的關系；通過調查身邊環(huán)境的改變，學生深刻的體會到了我們的不良行為所帶來的嚴峻后果；通過自己親身的勞動體會到了父母的艱辛，增加了努力學習科學文化學問的欲望?？傊ㄟ^綜合社會實踐活動課的有效開展學生的責隨意識、法律意識、環(huán)保意識、合作意識得以加強。

三、本學期綜合實踐活動課開展的不足

1、對綜合社會實踐活動課的評價機制有待進一步的完善。我校的綜合社會實踐活動課雖開展的繪聲繪色，但要想長期的這種良好的發(fā)展勢頭，綜合社會實踐活動課的評價機制是重要的保障，但我校的評價機制仍不健全，這在肯定程度上制約了我校綜合社會實踐活動課的進一步綻開。評價機制需我校全體老師共同探討，形成完善的評價機制。

2、學校仍需為學生搭建更多的成果展示平臺。學生作品被老師和同學充分的認可，這將使學生獲得更多的勝利體驗，進一步的激發(fā)學生的潛能。為此，學校應進一步的為學生搭建更多形式的展示平臺，為學生創(chuàng)建更多的參加綜合社會實踐活動的機會，讓學生能夠更多的展示自己才能。

開展綜合實踐活動總結篇13

本學期的綜合實踐活動，我們針對本校課題資源豐富的優(yōu)勢，對原有的部分重點課題進行深層次的、多角度的、滾動的探討，在腳踏實地、加強常規(guī)管理的基礎上，銳意進取，力求推陳出新，并體現(xiàn)學校的特色。下面是我們本學期的一些基本做法。

綜合實踐活動的總結與反思

一、依據(jù)學校實際，科學確定活動內容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教科室負責活動探討、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊部幫助活動，各年級探討組負責確定、協(xié)調活動安排，班主任及其他指導老師是詳細實施者。在安排制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領導、老師、學生都參與到學校安排制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教科室將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織老師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導老師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參加，由學生到指導老師最終再匯總到主管的教科室。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，我們依據(jù)我校原有課題豐富、頗具潛力的特點，將原有的優(yōu)秀課題進行多角度的活動外展，首先在學生中綻開廣泛的探討，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導老師依據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最終由教科室做通盤搭配，依據(jù)各年級確定的探討主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃支配，制定安排。這就是我校制定的《20xx—20xx學年度綜合實踐活動安排》。這份安排集全校師生的心血和才智，貼近學生的生活，體現(xiàn)學生的需求，體現(xiàn)了我校綜合實踐活動的特色。

3、系列化

同一個內容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如我們開展的"童言話古今"活動，各班的活動主題與目標在以前的基礎上就呈現(xiàn)出階梯形和放射性。去年的“電影之旅”主題活動為我校的優(yōu)秀課題，今年我們圍繞此主題，接著開展系列活動，結合學生的愛好，我們本學期的系列活動為“電影的發(fā)展”。再如“郵票大觀”的活動主題，今年在原來的基礎上進行外延，要求老師從新的側面開展活動，使活動更加完善與新奇。另外，我們還依據(jù)前兩年活動的閱歷與不足，對本學期的一些活動主題進行適當?shù)恼{整。使活動內容更加完善與豐富。

二、加強常規(guī)管理，促進課題深化實施

1、課時支配、落實制度

我校綜合實踐活課時支配是彈性課時制，即將每周3課時的綜合實踐活動時間依據(jù)須要敏捷支配，做到集中運用與分散運用相結合。將3節(jié)綜合實踐活動分成"1+2"的形式，"1"為老師指導課，每周一節(jié)，單獨列入課表，為每周二的下午其次節(jié)課，由老師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，"2"為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢砸罁?jù)須要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一支配運用這樣的支配敏捷性大，為綜合實踐活動供應了時間上的保障。

在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。

2、老師選聘、培訓制度

理念是教化改革的陽光，有了陽光，才能有教化的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把老師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄用優(yōu)秀老師，我們的詳細做法是：

老師條件：必需具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學閱歷，主動參與新課改，勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。

選題方面：要求能帶領從日常生活中發(fā)覺課題，小中見大，選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的、學生感愛好的、科學的、可操作的課題。

競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關篩選后統(tǒng)一支配競聘演說。參與演說的老師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施達到的目標闡述清晰，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。

競聘答辯：演說完畢后競聘老師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能駕馭課題的基本學問，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教化理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新。

學校課題組及專家組將依據(jù)老師競聘的狀況，為每位老師進行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔當綜合實踐活動指導老師。

在培訓方面，本學年我們重點抓了老師指導方面的培訓，多次組織老師學習有關專家的最新教化理念，并在學習后要求老師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體溝通探討，相互學習，取長補短。

3、聽評課制度

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學變更以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。

詳細做法是：學期初由學校課題組組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行具體的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末依據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評比活動，檢測活動課的授課質量，評比出優(yōu)質課進行推廣，促使每個老師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教化理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的主動性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。詳細包括：

階段性案例：活動進行一個階段后，老師們依據(jù)活動狀況剛好撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新狀況、今后的改進措施等，對這一階段的活動狀況進行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。老師要依據(jù)每一階段的活動狀況，比照新的教化理念和活動中的實際狀況，常常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、探討、探討，

找出解決問題的方法，剛好進行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位老師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

指導手記：為了進一步強化老師指導工作，抓好老師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位老師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、閱歷教訓等，邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、以區(qū)域聯(lián)誼為契機，強化老師指導

在綜合實踐活動課程開設過程中，老師對課程的有效指導還存在著很大的探究空間。如何依據(jù)綜合實踐活動課程標準對學生進行指導，是廣闊綜合實踐活動老師的盲區(qū)，因此，借聯(lián)誼之機，將始終未能解決的難點合理分解，以求達到個個突破的目的。此次活動中，我們四處學校將這一全國性難點進行分工：下初擔當對選題、開題部分的老師指導探討（包括老師如何指導學生選擇切實可行的課題、如何對課題進行可行性分析、如何為課題命名、如何指導學生撰寫開題報告和實行開題報告會）；二小擔當對課題探討過程中的方法指導（包括如何運用調查法、文獻資料法、試驗法等）；馮家擔當成果展示結題部分老師指導的探究（包括：如何選擇合適的成果展示形式、如何對資料進行分類整理，如何撰寫結題報告等）；同時，四處學校要共同擔當對開展綜合實踐活動中評價指導的方法探究。

為此，我們抓住聯(lián)誼活動這一契機，重點探討和探討活動實施過程中的老師有效指導策略，詳細措施：

1、指導老師在平日的活動中，以校本課程的實施為契機，加強對課題探討過程中方法指導。眾所周知，我校的校本課程是在綜合實踐活動課程開設的基礎之上開發(fā)的，課程中的許多環(huán)節(jié)都滲透著方法的指導，因此，指導老師剛好邊指導邊總結課題探討過程中出現(xiàn)的狀況，逐步形成有形的指導案例；

2、指導老師依據(jù)結合這一階段的特點，撰寫老師指導方案，并注意各種教化現(xiàn)象的視察，寫成活動方法指導老師手記。

3、對老師指導案例和老師手記進行深層次的加工與提煉，形成活動論文。

4、將案例、手記、論文編輯成冊，作為老師指導過程中有力的后盾與助手。注意對這些成果的'積累與推廣，以利對今后的工作形成借鑒。

5、在聯(lián)誼活動中進行課堂溝通與材料溝通，與兄弟學校共同探究，共同提高。

通過不斷的探究，我們在老師的指導問題方面有了肯定的收獲：

1、存在的問題：

在以往的綜合實踐活動的過程中，老師的指導方式和指導行為存在一系列問題：偏重活動形式，忽視活動方法的指導；偏重學生活動方案，忽視老師指導方案；偏重活動過程與階段的落實，忽視活動過程中的詳細細微環(huán)節(jié)和活動的詳細落實程度。

2、應當關注的問題：

通過實踐我們認為，老師的有效指導策略的建立應關注以下兩個方面：

⑴設計與制定老師指導方案，增加老師指導的安排性。老師指導方案包括學期指導方案、學生活動安排的詳細指導方案。指導老師在要求學生制定活動主題實施方案的同時，應針對課題的綻開過程及其須要，設計老師指導方案。老師指導方案應包括：學生活動主題的詳細目標、學生活動過程與詳細方法的指導、學生活動主題必要的資料與工具打算、學生活動評價策略等。制定老師指導方案，有利于老師明確指導任務，落實詳細的指導行為。

⑵建立綜合實踐活動老師指導的基本行為規(guī)范或指導常規(guī)。目前，綜合實踐活動課程實施過程中的老師指導規(guī)范或指導常規(guī)尚未形成，老師對學生活動的指導行為比較隨意。我們認為目前要初步建立起老師指導行為的基本規(guī)范，如：活動打算階段的老師指導行為（提出問題，形成活動主題的指導、制定活動方案的指導行為、必要的活動資料與活動工具打算的指導等）、活動實施階段的老師指導行為（進入活動情境的指導、方法實踐的指導、搜集與處理資料的指導等）、活動終結與溝通階段的老師指導行為（活動結果總結的指導、活動過程總結的指導、活動體驗總結的指導、表達與溝通的指導等）。建立老師指導行為的基本規(guī)范和指導行為常規(guī)，有助于增加老師指導的有效性。

四、建立網(wǎng)絡資源庫，實現(xiàn)師生互動

信息時代的到來為我們供應了了解世界的平臺，也為我們的實踐活動開拓了新的活動舞臺。在活動中，我們激勵學生充分運用網(wǎng)絡技術資源，培育學生收集、處理信息的實力。同時，我們學校也充分地、有效地利用網(wǎng)絡資源，讓網(wǎng)絡更好地為我們服務。

為了調動學生參加活動的主動性，也為了讓老師更好地聽取學生的看法，讓師生之間實現(xiàn)互動，本學期我們充分利用網(wǎng)絡，建立了網(wǎng)絡資源庫。要求老師和學生將整理和收集到的課題資料上傳網(wǎng)絡資源庫。資源庫主要由三大活動版塊組成：童眼看乳山、童心系家園、童言話古今。圍繞三大活動版塊二十四個課題，師生可以就開題報告、活動方案、活動方法、活動收獲、活動感想、活動簡訊、活動資料、活動論文、活動課教案、課題學問問答、階段工作總結、結題報告、活動案例等多個方面進行投稿、綻開探討，相互溝通，共同學習與促進。目前，網(wǎng)絡已成為師生們新的活動樂園。大家投稿踴躍，總數(shù)已達到200多篇。其中學生們的主動性尤其高漲，他們既搜集、駕馭了有關的課題學問，又學習了新的網(wǎng)絡操作學問，一箭雙雕，也深受家長們的好評。這些資料，都是師生們的第一手資料，是集體才智的結晶。

五、以方法的獲得為主要途徑，為其他學科學習打下良好的基礎

綜合實踐活動課程中學習方法、探究方法及實踐實力的獲得主要目標是幫助學生更好學習好其他學科課程，同時，學生在活動中所發(fā)覺的問題、所獲得的學問技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。如有的數(shù)學老師在教學面積時組織學生調查地板磚的價格，查閱有關裝修學問，讓學生進行了房間、校內、舞臺的設計；音樂學科教學時引導學生進行世界聞名音樂家、民曲的調查，進行學生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調查等；美術學科老師讓學生進行了世界聞名畫家的生平、名作、軼事的調查，以及以個人和小組為單位出版學科小報、網(wǎng)上收集信息等；社會學科老師組織學生進行旅游信息收集、旅游學問競賽等。在這些活