復(fù)習提問1.聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.聲音是借助什么向遠處傳播的？聲音靠介質(zhì)傳播。3.傳播聲音的介質(zhì)包括哪三類？4.聲音在介質(zhì)中以什么樣的形式傳播？聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。復(fù)習提問1.聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.海水淡水空氣木材鋼鐵聲音在各種物質(zhì)中的傳播速度不同海水淡水空氣木材鋼鐵聲音在各種物質(zhì)中的傳播速度不同我們是怎樣聽到聲音的保護我們的聽力我們是怎樣聽到聲音的保護我們的聽力耳朵的結(jié)構(gòu)和功能耳朵的結(jié)構(gòu)和功能2.人感知聲音的過程與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也象水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播聲源選單2.人感知聲音的過程與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也象傳遞振動到內(nèi)耳傳遞聲波到中耳將聽覺信號傳遞到大腦將聲波轉(zhuǎn)化為振動將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)傳遞振動到內(nèi)耳耳道人們感知聲音的基本過程

外界傳來的聲音引起鼓膜振動這種振動經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音人們感知聲音的基本過程外界傳來的聲音引起鼓膜振動這種振動觀察比較“鼓膜”的振動觀察比較“鼓膜”的振動相同條件不同條件橡皮膜振動情況猜測實際聲音制造點到橡皮膜的距離相等制造的聲音強弱相等我的發(fā)現(xiàn)橡皮膜上方制造的聲音較強橡皮膜上方制造的聲音較弱接受的聲音距離橡皮膜較近接受的聲音距離橡皮膜較遠振動不明顯振動不明顯振動明顯振動明顯外界各種不同的聲音傳到鼓膜，鼓膜會產(chǎn)生不同的振動用“振動明顯”或者“振動不明顯”來描述。相同條件不同條件橡皮膜振動情況猜測實際聲音制造點到橡皮膜的距聽兩段聲音，說說你的感受聽兩段聲音，說說你的感受遠離噪聲遠離噪聲盡量遠離噪聲，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置遠離噪聲避免長時間使用便攜式播放器聽力嚴重下降，需要佩戴助聽器控制物體發(fā)聲盡量遠離噪聲，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置遠離噪聲避免長時控制物體發(fā)聲1、做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐能發(fā)出聲音。

2、利用各種材料（報紙、毛巾、棉花等）和手段想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕?？刂莆矬w發(fā)聲1、做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐能發(fā)出聲音?？刂莆矬w發(fā)聲控制物體發(fā)聲小組討論：為了保護我們的聽力，我們可以用什么方法控制噪音？控制物體發(fā)聲小組討論：處在各種公共環(huán)境中，如課堂、圖書館、電影院、醫(yī)院等，怎樣控制自己說話的聲音？小組討論：為了保護我們的聽力，我們可以用什么方法控制噪音？控名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強學而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學而時習之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當然仍要學習。---魯迅熱愛書吧---這是知識的泉源！---高爾基我讀書越多，書籍就使