2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1

新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同，它以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，實踐力量和進(jìn)展同學(xué)共性為目標(biāo)，更強調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動運用學(xué)問的力量。為此，我們特意開展數(shù)學(xué)趣味課，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，開闊同學(xué)視野，豐富學(xué)問，增長才智，而且有助于同學(xué)鞏固課內(nèi)所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。通過“數(shù)學(xué)故事和嬉戲”，使同學(xué)在既學(xué)又玩的過程中，一來激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好,二來鍛練同學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律推理力量。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)趣味課活動重在培育同學(xué)的綜合力量，要讓同學(xué)在活動中動腦筋，多思索、多想象、多動口、勤動手，注意老師對同學(xué)的引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思索，培育觀看、思索和解決問題的力量;

(2)同學(xué)參與自已喜愛的強項，老師仔細(xì)支配活動內(nèi)容，有目的、有方案指導(dǎo)好同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所獲;

(3)選修課活動就是要讓同學(xué)感愛好，重視開發(fā)同學(xué)的智力，提高同學(xué)的力量、素養(yǎng)。培育同學(xué)愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增加老師自身素養(yǎng)相結(jié)合。

教學(xué)形式：

(1)選修課活動面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)特點和實際狀況選取合適的內(nèi)容組織開展;

(2)小組活動：上課或爭論都是以小組進(jìn)行。由組長安排工作，組員爭論并作出解題過程和答案，大家一起評價。

詳細(xì)活動：

(1)將班級分為若干組，每組各選一位組長，負(fù)責(zé)各組的人員組織支配;

(2)老師出題，各小組組織爭論并得出結(jié)果;

(3)各小組共享成果，老師指導(dǎo)，答對的小組有加分，最終得分最多的小組有嘉獎。

教學(xué)過程：

(一)數(shù)學(xué)故事：

同學(xué)往往一聽到老師講故事就很感愛好,所以一開頭老師會借下面幾個數(shù)學(xué)故事來激發(fā)同學(xué)的愛好。

理發(fā)師的故事：

在某個城市中有一位理發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫的：

“本人的理發(fā)技藝非常超群，譽滿全城。我將為本城全部不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對各位表示熱誠歡迎!”

來找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人。可是，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里觀察自己的胡子長了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢?假如他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而假如他給自己刮臉呢?他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。

羅素的`這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī)。德國的聞名規(guī)律學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時，收到了羅素關(guān)于這一悖論的信。他立即發(fā)覺，自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學(xué)家所遇到的最倒霉的事，莫過于是在他的工作即將完成時卻發(fā)覺所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了?！?/p>

由于形形色色的悖論的討論，促進(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的討論，使數(shù)學(xué)更進(jìn)一步進(jìn)展，更堅實地建立在堅固的基礎(chǔ)之上。

說謊島的傳奇：

在大西洋的“說謊島”上，住著X，Y兩個部落。X部落總是說真話，Y部落總是說假話。

有一天，一個旅游者來到這里迷路了。這時，恰巧遇見一個土著人A。旅游者問：“你是哪個部落的人?”

A回答說：“我是X部落的人。”

旅游者相信了A的回答，就請他做向?qū)А?/p>

他們在路途中，看到遠(yuǎn)處的另一位土著人B，旅游者請A去問B是屬于哪一個部落的?A回來說：“他說他是X部落的人。”旅游者糊涂了。他問同行的規(guī)律博士：A是X部落的人，還是Y部落的人呢?

假如你是規(guī)律博士，你該怎樣回答他?

(二)數(shù)學(xué)嬉戲和謎語：

(1)將班級分為四組,由老師參加指導(dǎo)，四個組之間進(jìn)行競賽。由老師提問，搶答問題等環(huán)節(jié)，并制定不同分?jǐn)?shù);

(2)統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組賜予嘉獎并選出優(yōu)秀隊員(即答對題數(shù)最多的同學(xué)),獎品可采納數(shù)學(xué)有用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時也賜予其他組隊員鼓舞獎。嬉戲內(nèi)容如下：

(1)熱身運動——接力題：

嬉戲規(guī)章：四小組同時進(jìn)行競賽，每組的全部成員都可以參加，一人只能上臺一次，一次只能畫一個圖形，不會畫的可下臺，其他組員接力，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標(biāo)出為止，先完成的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫圖步驟標(biāo)號方法如右例：

你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個圖形嗎?試試看。(不走重復(fù)線路)

早在18世紀(jì)，瑞士的聞名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認(rèn)為，能一筆畫的圖形必需是連通圖。連通圖就是指一個

圖形各部分總是有邊相連的，不是全部的連通圖都可以一筆

畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點的數(shù)目來打算的。

與奇數(shù)(單數(shù))條邊相連的點叫做奇點;與偶數(shù)(雙數(shù))

條邊相連的點叫做偶點。凡是由偶點組成的連通圖，肯定可以一筆畫成。畫時可以把任一偶點為起點，最終肯定能以這個點為終點畫完此圖。凡是只有兩個奇點的連通圖(其余都為偶點)，肯定可以一筆畫成。畫時必需把一個奇點為起點，另一個奇點終點。

(2)抽答題：

嬉戲規(guī)章：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題，答對的加20分，答錯的不扣分。

①24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣來排列嗎?

可以排成一個六邊形。

②抽屜里有4支紅鉛筆和3支藍(lán)鉛筆，假如閉著眼睛摸，一次必需拿幾，才能保證至少有1支藍(lán)鉛筆?

假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的，至多共有4支，剩下的無論拿哪一支，都確定是藍(lán)色的，因此需取5支，才能保證至少有1支藍(lán)鉛筆。

③真假銀元：

一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次(不用法碼)，將假銀元找出來嗎?

答案：先把銀元分成三組，每組3枚。

第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤里。如天平不平，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里。

其次次再稱有假銀元那一組，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里，假如天平不平，則假銀元就是輕的那一個。假如天平兩端平衡，則末稱的那一個就是假銀元。

④農(nóng)夫過河：

從前，一個農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一只很小的舊船，農(nóng)夫最多只能帶其中的一樣?xùn)|西上船，否則就有沉船的危急。

剛開頭，他帶了菜上船，回頭一看，淘氣的狗正在欺侮膽小的兔子。他趕忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農(nóng)夫只好又回來。他坐在岸邊，看著這三件東西，悄悄地思考了一番，最終想出了一個渡河的方法。小伴侶，你知道農(nóng)夫是怎么做的嗎?

狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，關(guān)鍵是要在渡河的任何一個步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才能免受損失。農(nóng)夫可以先帶兔子到對岸，然后空手回來。其次步，帶狗到對岸，但把兔子帶回來。第三步，把兔子留下，帶菜到對岸，空手回來。最終，帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失。

(3)必答題：

嬉戲規(guī)章：本題四個小組都必答，答題時間5分鐘/題，答案寫在答題本上，時間到時回收各組的答題本，答對的小組加20分。

①翰遜先生在戶外有個炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不行耐。問怎樣才能在最短時間內(nèi)炙完三片肉?

約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，由于每一面需要10分鐘。我可以同時炙兩片，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘。”

貝特西：“你可以更快些，爸爸，我剛算出你可以節(jié)約10分鐘?！?/p>

貝特西小姐想出了什么妙辦法?

設(shè)肉片為A，B，C，每片肉的兩面記為1，2。第一個10分鐘炙烤A1，和B1，把B肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤A2和C1，此時肉片A可以炙完，再花10分鐘炙烤B2和C2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。

②死里逃命：

一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個消遣自己的辦法。一天，他對眾浮虜說：“我要將你們?nèi)刻幩?，但為了打算哪個人死于什么刑罰，現(xiàn)在每人要回答這樣一個問題：你認(rèn)為自己會被槍決還是問吊?假如你估量對了，我就將你槍決，假如你估量錯了我就將你吊死?！备√攤冇X得自己無論怎樣答亦難逃一死，故此都悄悄無言，但其中一人卻能死里逃命。由于他答到：“是問吊?！彼幕卮鹆钸@守信將軍左右難為。這畢竟是為什么呢?

若將軍準(zhǔn)備將他吊死的話，也就是他答對了，那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另一方面，若將軍準(zhǔn)備將他槍決的話，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了。然而，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃命。

(4)搶答題——數(shù)學(xué)謎語(以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語)：

嬉戲規(guī)章：每組派一個同學(xué)出來舉手搶答，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按要求先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對一題者加20分。a.垂釣——等于(魚)/取余(魚);

b.考試作弊——假分?jǐn)?shù);

c.大甩賣——肯定值;

d.兩羊打架——對頂角;

e.勤點鈔票——常數(shù);

f.診斷以后——開方;

g.搬來數(shù)一數(shù)——運算;

h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù);

i.搞錯帳目——誤差;

j.人民的力氣——無窮大;

k.并肩前進(jìn)——平行;

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2

一、基本狀況分析

五班級214班共有同學(xué)52人，大部分同學(xué)素養(yǎng)較好：

從同學(xué)對學(xué)問的把握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。

從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如汪游、胡界希、易酒馨同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成果不抱負(fù)。

從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分同學(xué)精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠樂觀等。

依據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強化訓(xùn)練同學(xué)常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在開心氛圍中獵取學(xué)問，成為學(xué)習(xí)的仆人;本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點是做好同學(xué)的思想工作，連續(xù)讓同學(xué)保持同學(xué)習(xí)的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學(xué)成果在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

二、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可以關(guān)心人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會制造價值。

義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。在學(xué)習(xí)了平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可x，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可x性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的'教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2.把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、長方體和立方體的表面積和體積計算。

2、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)

3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

4、分?jǐn)?shù)計算及應(yīng)用。

5、把握眾數(shù)并學(xué)會復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：

1、分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算中，在什么狀況下化成分?jǐn)?shù)計算比較便利，在什么狀況下要化成小數(shù)計算的一般規(guī)律。

六、教學(xué)措施

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進(jìn)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

(二)鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進(jìn)展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量

本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力量、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

七、教改措施和教改思路

1、加強思想品德訓(xùn)練，注意教材的新學(xué)問的聯(lián)系，逐步使同學(xué)由詳細(xì)向抽象思維進(jìn)展。

2、努力鉆研教材，仔細(xì)備課，說課，抓重點，難點向40分鐘要質(zhì)量。

3、著重培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

4、了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況，因材施教，講究科學(xué)性，代表性，是同學(xué)達(dá)到舉一反三，觸類旁通，注意精講精煉。

5、探究新的教學(xué)方法，教給同學(xué)如何去學(xué)和怎樣去學(xué)。

6、數(shù)學(xué)課要上得有聲有色，豐富多彩，讓同學(xué)愿學(xué)，渴望學(xué)。

7、細(xì)心設(shè)計，布置課外作業(yè)，要講究目的性，科學(xué)性，代表性，趣味性，突出重點，嚴(yán)格掌握作業(yè)量，作業(yè)又布置就必需檢查。批改符號要正確，仔細(xì)，規(guī)范。

8、注意同學(xué)的創(chuàng)新力量的培育及同學(xué)的共性進(jìn)展，采以優(yōu)帶差的一幫一活動。

八、輔優(yōu)扶后

1、優(yōu)生名單：

2、后進(jìn)生名單：

3、通過以優(yōu)帶后、以優(yōu)促后、以優(yōu)幫后的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的樂觀性，后進(jìn)生發(fā)覺自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達(dá)到全面進(jìn)展。

九、檢測支配

1、上完一章節(jié)，進(jìn)行一次檢測，準(zhǔn)時對同學(xué)進(jìn)行講評，同時對同學(xué)進(jìn)行課前提問考查并預(yù)備2---3次實踐考查活動。

2、復(fù)習(xí)：每章節(jié)組織一次全面復(fù)習(xí)，期中和期末兩次綜合復(fù)習(xí)。

3、同學(xué)期末綜合成果評定按課堂表現(xiàn)10%、平常作業(yè)10%、章節(jié)檢測30%、期末測試50%進(jìn)行。

十、課時支配

依據(jù)《義務(wù)訓(xùn)練階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，教學(xué)課時大致支配如下(教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握)：

一、圖形的變換(4課時)

二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征............................3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù).....................................1課時左右

三、長方體和正方體(12課時)

1、長方體和正方體的熟悉............................2課時左右

2、長方體和正方體的表面積.........................2課時左右

3、長方體和正方體的體積.........................7課時左右

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是一個顏色繽紛的萬花筒，漂亮而奇異..。數(shù)學(xué)是奇妙的世界，肯定有不少同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好。為此，訓(xùn)練同學(xué)的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思索、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量的進(jìn)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)，三班級同學(xué)對數(shù)學(xué)有了初步的了解，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有著深厚的.愛好。計算力量、規(guī)律思維力量、空間想像力量有著明顯的提高，數(shù)感不斷加強。但也有一些同學(xué)思維不開闊，不能敏捷運用所學(xué)的學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、敬重同學(xué)的主體地位和主體人格，培育同學(xué)自主性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)在把握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會制造。

2、將數(shù)學(xué)學(xué)問寓于嬉戲之中，老師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的嬉戲活動，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。、3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)學(xué)問容于活動中，使同學(xué)在奇怪???中，在追求答案的過程中提高自己的觀看力量，想象力量，分析力量和口語表達(dá)力量。力求體現(xiàn)我們的才智秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。四、教學(xué)措施

1．精選教學(xué)內(nèi)容，力求內(nèi)容貼近同學(xué)生活，富好玩味性。2．鼓舞同學(xué)多角度思索問題。培育同學(xué)敏捷運用學(xué)問的力量。

3．充分利用各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在情境中主動思索，探究解決問題的方法。

4．練習(xí)的設(shè)計做到由易到難，層次分明。五、詳細(xì)支配

檢測以期末檢測與課堂隨機(jī)檢測相結(jié)合為主要形式，評價以過程評價為主，結(jié)合檢測結(jié)果作為最終評價結(jié)果。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4

一、班級狀況分析

本班有同學(xué)42人，其中男生26人，女生18人(都是不足齡同學(xué))。大部分同學(xué)熟悉了10以內(nèi)的數(shù)，會做10以內(nèi)的加減法。同學(xué)聽課習(xí)慣良好，有個別同學(xué)上課時和作業(yè)時反應(yīng)較慢。有3名同學(xué)上課小動作許多，不是很用心。大部分同學(xué)作業(yè)狀況良好。同學(xué)回答問題聲音洪亮。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的.物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3.初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4.熟悉符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡潔的分類。

7.初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四.教學(xué)重點

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實把握。

五、教學(xué)措施

課堂上盡量讓同學(xué)在生活中感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培育同學(xué)的求異思維;老師要留意低班級兒童心理特點，留意教學(xué)語言的兒童化、情趣化，精確?????性和科學(xué)性;要培育同學(xué)良好的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣;

讓同學(xué)嫻熟把握20以內(nèi)的加減法。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5

深化學(xué)習(xí)《國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的訓(xùn)練方針和執(zhí)行上級訓(xùn)練部門的教學(xué)指導(dǎo)意見，更加深化地推動我校訓(xùn)練教學(xué)的改革，更加扎實地提升有效教學(xué)的水平，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

一、中心工作

深化教學(xué)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量；加快老師隊伍建設(shè)，切實全面提高全我校老師業(yè)務(wù)水平；仔細(xì)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法；以學(xué)科教學(xué)為依托，樂觀創(chuàng)建辦學(xué)特色。

二、詳細(xì)措施

（一）深化教學(xué)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課。

本學(xué)期，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六班級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科采納電子備課的形式，其它班級及學(xué)科仍采納手寫備課的形式，連續(xù)實行備課改革，讓廣闊老師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導(dǎo)同學(xué)。堅持個人備課和集體備課相結(jié)合，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。老師先進(jìn)行個人備課后，在組內(nèi)集體爭論，形成相對統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計方案。

備課時要貫徹一種教學(xué)理念——“減負(fù)增效”。備課的目標(biāo)定位要面對全體同學(xué)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)簡明、有用，確保當(dāng)堂落實，敢于舍棄一些影響教學(xué)效率的繁雜目標(biāo)。

備課時抓住預(yù)習(xí)這個突破口，切實加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率。每節(jié)課都要依據(jù)學(xué)科特點布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè)，不讓同學(xué)被動學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。老師要教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，讓同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)，并且在備課中要有所體現(xiàn)。

課后，要準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。

2、上課。

提高課堂教學(xué)效益，要把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰(zhàn)場”。本學(xué)期，我們將連續(xù)堅決不移地推動“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，在小組合作學(xué)習(xí)上下功夫。要充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)有更多的機(jī)會、有效地參加教學(xué)活動。留意教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕老師和同學(xué)的負(fù)擔(dān)。要保證教學(xué)時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨便增減課時，不得隨便停課。學(xué)校將實行“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導(dǎo)課堂教學(xué)，力爭使每位老師課堂教學(xué)合格率達(dá)100%，好課率達(dá)60%以上。

各科老師要堅固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學(xué)，高效課堂”的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。老師講授：一是明確方向；二是訂正錯誤；三是傳授方法；四是啟發(fā)發(fā)覺。課堂提問要照看到不同層次的同學(xué)，讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會。老師要學(xué)會自我解放，鼓舞同學(xué)多動，同學(xué)動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥當(dāng)處理課堂偶發(fā)大事，同學(xué)課上違紀(jì)盡量課后處理。課堂上批判違紀(jì)同學(xué)不得超過20秒鐘，并留意方式方法，避開沖突激化。組織同學(xué)對每節(jié)課授課內(nèi)容（圍繞重點）進(jìn)行回顧總結(jié)、提升，并當(dāng)堂進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，時間不少于10分鐘。

3、作業(yè)。

嚴(yán)格按學(xué)校下發(fā)的各科作業(yè)的設(shè)置批改要求布置、批閱作業(yè)。老師還要針對同學(xué)實際，設(shè)計彈性作業(yè)，有基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）和自主性作業(yè)（有力量同學(xué)選做）；同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)符合規(guī)定要求，內(nèi)容要適當(dāng)。作業(yè)要做到“四精”：細(xì)心選題、精致訓(xùn)練、精細(xì)批改、精彩講評。要做到當(dāng)天批改，當(dāng)天反饋，當(dāng)天輔導(dǎo)（作文除外）。

4、課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑，必要的課外輔導(dǎo)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們連續(xù)推行課外輔導(dǎo)制度，并使課外輔導(dǎo)更加有效、高效。各科都要樂觀開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動，培育本學(xué)科的專長同學(xué)，讓我校各科教學(xué)全面開花。

（二）加大老師培育力度，形成我校名老師梯隊

1、大力開展“課堂教學(xué)大比拼”、“我最滿足的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動，連續(xù)扎實推動“推門聽課”、“隨機(jī)聽課”制度，通過各種活動不斷提升老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，細(xì)心打造滿足課堂，高效課堂。

2、青年老師的快速成長是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的保證。我們要充分發(fā)揮我校現(xiàn)有骨干老師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年老師快速成長。

3、加強骨干老師的培育力度。利用和創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，讓我校的骨干老師樂觀參加各種教研活動，在活動中大膽實踐，展現(xiàn)自己的才華，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年老師在各級教學(xué)大比武活動中，能夠脫穎而出，成為市縣級學(xué)科骨干。

4、連續(xù)抓好教研組長的培育。教研組長是學(xué)校最基層開展工作的主要力氣，一個優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責(zé)，立足自己的崗位，在平常的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。擅長思索，擅長團(tuán)結(jié)組員，帶領(lǐng)全組成員有聲有色地開展教研活動，做好訓(xùn)練、教學(xué)工作。樂觀預(yù)備，通過教研組、學(xué)校、層層選拔，參與各級教研部門組織的教研活動。

（三）仔細(xì)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從學(xué)校一班級新生抓起，強化執(zhí)行《學(xué)校生學(xué)習(xí)規(guī)范》，讓同學(xué)進(jìn)行自我管理、自我訓(xùn)練。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動等諸方面提出詳細(xì)要求，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要突出抓好同學(xué)自覺閱讀和規(guī)范書寫兩項習(xí)慣。培育仔細(xì)書寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動筆的習(xí)慣和敢于并擅長質(zhì)疑的習(xí)慣。要關(guān)心同學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)的信念，教給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法和學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，樂觀開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨立思索、自主探究、自主試驗、自主操作、自主練習(xí)等。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在注意全體同學(xué)全面進(jìn)展的前提下，各項工作的任務(wù)是最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。穩(wěn)定教學(xué)這個中心，當(dāng)然首先要穩(wěn)定老師隊伍，提高老師隊伍的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們將通過各種方法和開展教學(xué)教研活動，使全體老師思想行動到位，把老師的`才智和力氣統(tǒng)一到學(xué)校的大進(jìn)展上來。另一方面，制造良好的教學(xué)制度保障、采納先進(jìn)的教學(xué)手段和條件，觀念熟悉可以飛躍、突變，方向必需正確，目標(biāo)必需統(tǒng)一，防止任何顧此失彼現(xiàn)象發(fā)生。實現(xiàn)教學(xué)實施過程標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、考核評價的標(biāo)準(zhǔn)化。

1、做好教學(xué)實施過程標(biāo)準(zhǔn)化工作：

每一個老師要在學(xué)期初仔細(xì)分析上一學(xué)期的成果和教學(xué)工作，進(jìn)行科學(xué)而客觀的教學(xué)反思，有針對性的制定本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)指標(biāo)并制定好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施。

2、加強每一個老師的工作作風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化。

老師為同學(xué)服務(wù)思想觀念和工作思路，老師要把工作思想定位到“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)”上來。

3、制定科學(xué)、全面、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)考核的標(biāo)準(zhǔn)化。

加強對考試的討論，強調(diào)把實習(xí)成果劃分到考試過程中。建設(shè)能充分反應(yīng)同學(xué)成果進(jìn)展態(tài)勢的資料平臺，形成由同學(xué)、老師互動的師生成果和力量素養(yǎng)評價、反饋、提高的進(jìn)展性格局。

三、仔細(xì)落實兩個到位

1、實施新課改，思想行動到位。新課改自始至終貫穿先進(jìn)的訓(xùn)練理念，在教學(xué)手段方面，強調(diào)運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，在學(xué)習(xí)方法方面，在繼承接受性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，樂觀提倡討論性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)。

2、落實逐級負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教研組在教學(xué)中的重要作用，使學(xué)校的教學(xué)舉措和政策的得以切實落實，確保各組的工作到位。

四、著力實施“名師優(yōu)生”工程

要加強老師訓(xùn)練思想觀念、教學(xué)方法手段特殊是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用、老師職業(yè)道德的培訓(xùn)，通過多種方法，促進(jìn)老師個體的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)。學(xué)校要盡可能制造各種老師學(xué)習(xí)的機(jī)會。要結(jié)合校級評比工作，仔細(xì)組織好青年老師的評優(yōu)課，新任老師的檢查課、匯報課，優(yōu)秀老師的示范課、討論課，通過說課、評課活動，提高老師隊伍整體業(yè)務(wù)水平。

各學(xué)科教研組對新聘的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，要確定一名指導(dǎo)老師幫助新老師制定個人成長方案并在備教案編寫、課堂老師生互動、作業(yè)布置及批改上賜予指導(dǎo)。

要在同學(xué)學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行全面科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而達(dá)到使同學(xué)學(xué)會求知的目標(biāo)，拓寬育人領(lǐng)域，擴(kuò)大訓(xùn)練輻射作用，為同學(xué)的生存進(jìn)展供應(yīng)全方位服務(wù)與保障。

五、制定完善四項制度

1、教學(xué)工作全程評價考核制度。

仔細(xì)落實逐級負(fù)責(zé)制，讓學(xué)校每一個成員成為管理者，“處于管理狀態(tài)”。學(xué)校在時間上，將平日評價考核與學(xué)期、年度評價考核結(jié)合起來。將訓(xùn)練教學(xué)過程與訓(xùn)練教學(xué)成果結(jié)合起來。將制度管理與民主管理結(jié)合起來。日常評價將自我評價與他人評價相結(jié)合，人手一冊《老師手冊》自我記載一周主要工作，教研組對老師評價考核定期進(jìn)行。教研組長人手一冊《教研工作手冊》。

2、教學(xué)研討和總結(jié)制度。

（1）完善教學(xué)會議制度，提高會議的效率和質(zhì)量。教學(xué)工作會議、專題會議、老師座談會、同學(xué)座談會、學(xué)術(shù)報告會、閱歷溝通會、論文發(fā)布會等。

（2）現(xiàn)代訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)實踐相結(jié)合，與詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)案例相結(jié)合。教研組要組織好各任課老師總結(jié)、編制優(yōu)秀的課堂教學(xué)、培優(yōu)、補差等案例。

（3）建立二大日志：教務(wù)日志、教研日志。抓好學(xué)校檔案建設(shè)，逐步將學(xué)校文書檔案向電子檔案過渡。為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確決策供應(yīng)一手具體資料。

3、老師同學(xué)評教制度。

學(xué)校實行問卷調(diào)查、教學(xué)同學(xué)座談等形式，實行同學(xué)評教制度，逐步向社會、家長等評教對象開放。接受上級主管部門的評估與監(jiān)督。此外健全教學(xué)規(guī)章制度，

4、教研組雙周工作匯報制度。

教研組要深化到班里和課堂，切實抓好課堂教學(xué)和教學(xué)管理。加強對課堂教學(xué)的檢查和指導(dǎo)，教研組除按規(guī)定聽本組老師的課之外，要跨學(xué)科聽課，跨學(xué)科聽課每人每學(xué)期不得少于8節(jié)。

六、穩(wěn)步探究五項創(chuàng)新：

1、課程設(shè)置和實施的創(chuàng)新。

課程改革是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的核心，課堂教學(xué)改革是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道。以落實課程方案為突破口，以課堂教學(xué)為中心，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校要成立新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組、工作執(zhí)行小組。由校長負(fù)責(zé)，教務(wù)科、專業(yè)科牽頭，教研組負(fù)責(zé)實施的管理格局。

2、教學(xué)手段的創(chuàng)新。

一方面，我們通過現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)為老師營造一個學(xué)習(xí)型的學(xué)校。學(xué)校供應(yīng)一個每時每刻讓老師能接觸到先進(jìn)閱歷、優(yōu)秀課程的環(huán)境，使它們每時每刻與思想者溝通、與優(yōu)秀的老師溝通。為了實現(xiàn)這一想法，在技術(shù)上應(yīng)盡可能地把得到信息源整合于一體，供應(yīng)給老師，訓(xùn)練信息進(jìn)教室，進(jìn)辦公室。本學(xué)年我們要做好兩件事：

（1）我們要求老師要在備課有創(chuàng)新。學(xué)校提倡老師廣泛使用網(wǎng)上和新媒體上的教學(xué)資源，提倡老師用電腦備課，用多媒體幫助教學(xué)課手段授課。從而使課堂教學(xué)最優(yōu)化。通過現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，提高老師的工作效率和質(zhì)量。

（2）我們要求老師要在講課上有創(chuàng)新課堂教學(xué)要做到“三清”，學(xué)問目標(biāo)當(dāng)天清、力量目標(biāo)單元清、成果目標(biāo)月月清。要在教學(xué)各環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，以新課程改革的現(xiàn)代訓(xùn)練理念，最大限度地挖掘課程資源，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

3、教研組工作的創(chuàng)新。

學(xué)校各組工作重在出成果，難在出特色。本學(xué)年要進(jìn)一步發(fā)揮教研組的綜合職能作用，逐步賦于相應(yīng)的職責(zé)與權(quán)益，加強分工合作與協(xié)調(diào)，為教研組組長供應(yīng)發(fā)揮才能的舞臺。在實際崗位中熬煉成長一批德才兼?zhèn)涞墓芾砣瞬拧Ｍㄟ^實施全學(xué)期的教學(xué)評估考核，使我們的教學(xué)工作力度進(jìn)一步加強。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案6

新的學(xué)期開頭了，為了使自己的教學(xué)跟上學(xué)校的方案和要求，各項工作順當(dāng)有序地進(jìn)行，同時也能更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制訂教學(xué)方案：

1、仔細(xì)領(lǐng)悟潘校長開學(xué)典禮上的講話精神，明確本期工作重點，為全面完成各項工作做好充分預(yù)備。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)教研組、備課組工作方案，與同組老師精誠團(tuán)結(jié)做好校本教研，樂觀參加集體備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，復(fù)習(xí)過程中可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何教會同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主總結(jié)，包括如何利用現(xiàn)有教材、如何組建章節(jié)學(xué)問框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節(jié)課，如何對待每次練習(xí)與測試等。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對的穩(wěn)定性的時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，分層次布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后的輔導(dǎo)工作，針對所教學(xué)中的存在的各種問題，抓好大部分同學(xué)的思想訓(xùn)練，樹立信念，提興奮趣，增加他們的勝任成就感，將責(zé)任心，使命感貫徹到對同學(xué)的日常學(xué)習(xí)中去，還要做好同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從鼓舞著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況，想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

樂觀參加聽課、評課，虛心向優(yōu)秀老師和其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，敏捷的'教學(xué)方法，精煉的教學(xué)語言，精選的典型習(xí)題，博采眾長，全面提高自己的教學(xué)水平。

4、為了更好地充實自己，跟上時代和學(xué)科教學(xué)的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書，讀好書，除了閱讀與教學(xué)討論有關(guān)的書籍外，也要著手有方案地閱讀文學(xué)書籍、科技前沿類書籍，仔細(xì)做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷拓寬自己的學(xué)問面，為教學(xué)工作和內(nèi)容注入新奇血液。

總之，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教學(xué)水平。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案7

一，同學(xué)基本狀況分析

我們班45人，一班級的孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段。通過第一年和上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)基本把握了漢語拼音的閱讀和書寫，正確拼讀音節(jié)，學(xué)會了輕聲閱讀;在讀寫分開的原則上，多多少少，同學(xué)能識別250個生詞，寫100個單詞;能依據(jù)某種狀況或看圖用一般話解釋一件簡潔的事情;在閱讀中，你可以正確地閱讀和背誦指定的課文，理解與課文和生活有關(guān)的常用單詞和句子的含義，知道句號、感嘆號和問號，閱讀陳述、提問和嘆息的語氣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把握正確的閱讀姿態(tài)、寫作姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。這學(xué)期要連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪???心，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子歡樂學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。

我上學(xué)期期末成果很好。這學(xué)期將致力于同學(xué)基本功的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。八個單元八個話題分為八組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，歡樂的夏天，思索，我們的生活有多歡樂，我們都有好的品質(zhì)，身邊的科學(xué)。八大主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含訓(xùn)練價值，集學(xué)問、力量、方法、情感于一體。每個題目的內(nèi)涵必定是寬泛的，避開了教材的局限性。

每組由一節(jié)“識字”課、四至五篇課文和一個“中國園林”組成，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括單詞、三字經(jīng)、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。正文34篇，內(nèi)容豐富多彩。《中國園林》包括四個我：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字方法;久而久之，——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好段;口語交際——連接專題，在雙向互動中培育口語交際力量;Showcase——為同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的舞臺。

經(jīng)過8組，選出5篇課文，最終有兩個詞匯表。

這本書的識字支配連續(xù)貫徹認(rèn)寫分別，多認(rèn)少寫的原則。全卷要求知道常用詞550個，寫已知詞250個。練習(xí)中標(biāo)注了你想知道的單詞和你想寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的待識詞。書后的詞表(1)列出整本書要知道的單詞，詞表(2)列出整本書需要寫的單詞。

教科書特征

圍繞專題組織教材，加強整合，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)。

每個單元，從入門到識字課，到課文，到語文園，甚至到語文園的閱讀短文、口語溝通、實踐活動，都是圍繞本單元的題目合理支配的。比如其次組，簡潔介紹后，以三字經(jīng)的形式寫了一節(jié)識字課，不僅認(rèn)了字，還讓同學(xué)懂得了尊老愛幼。然后支配《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》《鞋》等四篇課文訓(xùn)練同學(xué)關(guān)愛他人，敬重長輩，關(guān)心他人。在中國園林中，《讀回》整理反映溫馨家庭生活的短詩;“口頭溝通”支配爭論爸爸媽媽怎么不讓自己做家務(wù)。整套教材以“家庭生活”為主題，綜合了全部的內(nèi)容

一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作

前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變換、表內(nèi)法(二)、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，這些內(nèi)容本人依照教學(xué)大綱的要求，細(xì)心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析

半學(xué)期來本班同學(xué)樂觀協(xié)作老師能按時完成各種作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，嫻熟地把握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應(yīng)用題的分析還存在肯定的問題，有個別同學(xué)在計算過程中不寫單位，x、x、x等同學(xué)擔(dān)心時完成作業(yè)，申宏昌、蘇延禎進(jìn)步較快，劉于蓮、蘇延清由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難。

三、實行的方法與措施

這學(xué)期以來，老師始終堅持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，樂觀參與教研教改，全面落實素養(yǎng)訓(xùn)練。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的勝利閱歷，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上鼓舞同學(xué)樂觀進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，通過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作實行了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)方案。

四、做好同學(xué)的'思想工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育訓(xùn)練，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中不斷地完善自己，學(xué)會期五、待人，訓(xùn)練同學(xué)助人為樂，互幫互學(xué)，最終建立和諧、文明、團(tuán)結(jié)、公平的師生關(guān)系。

五、考試成果分析

通過這次考試，同學(xué)考的成果不抱負(fù)，總分是1678，均分是57.862，最高分是88.5，最低分是10，及格人數(shù)是12人，80分以上的是3人。消失這種狀況的緣由有多方面的，通過本人仔細(xì)的分析，主要緣由是老師平常要求不嚴(yán)，對學(xué)問的應(yīng)用沒有拓寬到肯定的程度，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴(kuò)大，通過試卷分析期中考試以后的內(nèi)容要占19分。還有一個主要緣由是學(xué)習(xí)對應(yīng)用題的分析和解決把握的不堅固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴(yán)峻的警告，老師在什么時候都不能放松對同學(xué)常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成果，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)。

總之，通過半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，如，對教法的計設(shè)還不合理，對同學(xué)的評價比較單一，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項方案，爭取在期末考試中取得好成果。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案8

x月x日，我在鎮(zhèn)xx學(xué)校參與了聽課活動。在活動中傾聽了xx老師執(zhí)教的《熟悉鐘表》、xx學(xué)校xx老師執(zhí)教的《倍的熟悉》和xx執(zhí)教的《筆算乘法》，三位老師精彩的課堂教學(xué)讓我收獲頗多。

這三節(jié)課都在自然、親切的教學(xué)氛圍中進(jìn)行，師生關(guān)系相當(dāng)融洽；教學(xué)過程中充分了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，找到探究學(xué)習(xí)的起點，激起同學(xué)探究新知的'欲望；探究活動扎實而有效；教學(xué)活動一步一個腳印，扎扎實實，注意對同學(xué)解題策略的培育，注意培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題的力量。

一、追求簡潔扎實的課堂教學(xué)。

x老師簡潔扎實的課堂著實讓人耳目一新。簡潔自然的課堂引入：知道老師是幾點到校的嗎？從而引入鐘表的教學(xué)：熟悉鐘面、閉上眼睛想一想、說一說，鐘面的最左邊是數(shù)字幾，最右邊是數(shù)字幾，最上面呢，最下面呢？簡簡潔單的教學(xué)活動，輕松地使同學(xué)加深了對鐘表的熟悉。同時，倪老師充分利用同學(xué)已有的生活閱歷學(xué)問，直接出示小明一天的生活場景圖，通過同學(xué)自主地認(rèn)、讀、寫、播，從而達(dá)到了使同學(xué)熟悉整時的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)，需要我們老師細(xì)心制造風(fēng)浪。

x老師在教學(xué)《倍的熟悉》中，制造了兩個風(fēng)浪：

（1）、（課件出示5朵的一組紅花），請同學(xué)說出：黃花是紅花的x倍。倍是兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，但對于2班級的小伴侶來說，理解是特別困難，通過徐老師設(shè)計的這一教學(xué)活動，使同學(xué)產(chǎn)生了思維碰撞：“沒有黃花怎么比啊”，不需老師刻意再去解釋，同學(xué)自然而然已經(jīng)知道了兩數(shù)之間才有倍數(shù)關(guān)系。

（2）、倍數(shù)關(guān)系中，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)變了，倍數(shù)也就不一樣了。為了使同學(xué)理解，徐老師制造了其次個風(fēng)浪：將黑板上3個一組的三角形去掉一個，補上一個，讓同學(xué)自己動手?jǐn)[一擺、想一想、它們之間的倍數(shù)有變化嗎？自主探究中，同學(xué)是真的懂了：標(biāo)準(zhǔn)（幾個為一份）變了，倍數(shù)也變了。

值得商榷的地方：

1、x老師《熟悉鐘表》的拓展練習(xí)中，設(shè)計的鐘面，上面沒有數(shù)字也沒有12大格的顯示，但考慮到一班級同學(xué)剛剛接觸鐘面，為了讓其更精確?????的認(rèn)時，是否可以出示12大格。

2、鐘表的觀賞特別好，但能否與熟悉整時結(jié)合起來，將一幅定格來熟悉時間。

3、xx老師的《筆算乘法》中，為加強雙基，在新授后，能否再出幾題仿照練習(xí)，強化技能的訓(xùn)練。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案9

這學(xué)期，我連續(xù)接任六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我連續(xù)以“雙向五環(huán)”的高效課堂教學(xué)方法，塑造出一批擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)群體，構(gòu)建動態(tài)生成、布滿活力的數(shù)學(xué)課堂。我方案從以下幾方面進(jìn)行：

一、思想方面：

我將始終如一地喜愛我們的學(xué)校，擁護(hù)和支持校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作支配，喜愛本職工作。注意個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，做同學(xué)的良師益友。加強團(tuán)結(jié)，起到表率作用，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、課堂教學(xué)方面：

我深知課堂才是做老師的根本，是同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)的樂園。我結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)方法，方案從三方面進(jìn)行課堂教學(xué)——說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)溝通。課堂上師生互動、生生互動的合作溝通，能夠構(gòu)建公平自由的對話平臺，使同學(xué)處于樂觀、活躍、自由的狀態(tài)，能消失始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

“做數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)來源于實踐，又服務(wù)于實踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷賜予同學(xué)實踐的機(jī)會，讓同學(xué)在動手動腦中操作，在實踐中體驗數(shù)學(xué)。通過實踐活動，可以使同學(xué)獲得大量的感性學(xué)問，同時有助于提高同學(xué)的'學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)求知欲。

“用數(shù)學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要聯(lián)系同學(xué)的生活實際，讓同學(xué)在生活中感知數(shù)學(xué)，從而使同學(xué)不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不行及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，又能讓同學(xué)切實體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值。

最終我會樂觀協(xié)作班主任孔老師做好同學(xué)的平安、思想、生活等方面的工作。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案10

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實市訓(xùn)練工作會議精神，樂觀探究集團(tuán)化辦學(xué)思路，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、書香強校、集團(tuán)治?！钡倪M(jìn)展思路，致力打造“書香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、幸福北小”，努力開創(chuàng)城北學(xué)校訓(xùn)練集團(tuán)新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升老師參加教科研的意識與力量，為實現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎(chǔ)。

2、加強骨干老師的培育，鍛造一支和諧進(jìn)展的高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊。

3、樂觀參與市教研室和學(xué)校開展的各項教學(xué)活動，并以增加科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中取得優(yōu)異成果，為學(xué)校爭得榮譽。

4、加強教材、教法、學(xué)法的討論，探究有效、高效的課堂教學(xué)模式，力求快速、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5、完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動”。

6、做好珠心算教學(xué)試驗的討論工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個人教學(xué)競賽。

三、詳細(xì)措施：

1、夯實教學(xué)常規(guī)。

（1）抓實備課。

備課要提前一周，細(xì)心備好每一課，在班級組集體備課基礎(chǔ)上突出備課的共性化，以適應(yīng)不同老師、不同班級同學(xué)的特點。數(shù)學(xué)集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點的突破，共性化備課要適應(yīng)班級同學(xué)的特點，不同層次同學(xué)練習(xí)的設(shè)計。

（2）抓活課堂。

結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推動和校本化落實，做好數(shù)學(xué)組“三課”討論：夯實常態(tài)課。確立同學(xué)主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立同學(xué)探討的平臺，創(chuàng)設(shè)同學(xué)思索的空間，確保同學(xué)練習(xí)的時間，強化師生、生生間的互動合作溝通。打磨精品課。通過課題引領(lǐng)，專題討論，主題活動等形式，聚焦課堂，扎實教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組細(xì)心打磨一節(jié)課，根據(jù)“集體備課─抽簽上課─教者說課─同伴評課”的流程進(jìn)行討論展現(xiàn)。發(fā)揮集體才智，深化討論，一課多磨，力求體現(xiàn)先進(jìn)訓(xùn)練理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開展“骨干老師示范課”展現(xiàn)，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動，展現(xiàn)師生風(fēng)采，樂觀參加市級及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展現(xiàn)溝通活動，擴(kuò)高校?！颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時段支配主要學(xué)科精品課的展現(xiàn)。加強聽課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多老師能參加聽課、議課，同學(xué)習(xí)、共進(jìn)展。評課要深化做到“三個一”（即發(fā)覺一個亮點、找出一個問題、提出一條建議），擴(kuò)大評課的參加面，提高評課的思維深度。

（3）抓精練習(xí)。

對于平常練習(xí)，老師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習(xí)支配的統(tǒng)一。老師批改作業(yè)要做到準(zhǔn)時仔細(xì)，作業(yè)批改堅決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，切實提高同學(xué)作業(yè)反饋矯正和評價的有效性。對于單元練習(xí)，教研組老師要通過集體討論，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)老師要針對普遍消失的問題，找緣由，尋對策。通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（4）抓勤輔導(dǎo)。

期初，各任課老師要依據(jù)詳細(xì)狀況，制訂好培優(yōu)方案，選好培優(yōu)對象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生學(xué)問面，以班級課堂授課形式為主，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的同學(xué)供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的進(jìn)展需要。同時組織同學(xué)樂觀參與各級各類競賽活動，提高培優(yōu)工作的實效性。同時在期初，老師要樂觀建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差緣由，因人而異、對癥下藥。多鼓舞、少批判，多輔導(dǎo)、不放任，可以實行分層、分組的方式，關(guān)心他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的不足，做到讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展。通過有效提優(yōu)補差工作力爭班級同學(xué)的優(yōu)秀率、合格率達(dá)到目標(biāo)要求。

2、探求高效課堂。

（1）扎實培訓(xùn)求提升。

通過老師理論培訓(xùn)和課題討論等活動，提升老師的訓(xùn)練理論與專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高老師參加教科研的意識與力量。充分發(fā)揮骨干老師和教研科組的能動性，使其成為引領(lǐng)老師參加教科研活動的促進(jìn)者和主陣地。

（2）扎實活動求提高。

本學(xué)期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次，科組活動的形式主要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩課、展現(xiàn)課，學(xué)習(xí)溝通等。備課組活動的形式主要以研討本班級教學(xué)內(nèi)容重點和難點的.突破，解決教學(xué)過程中遇到的各種問題為主。

（3）扎實討論求進(jìn)展。

大力開展教科研活動，形成良好的教科研氛圍。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。方法鮮活：樂觀提倡生動合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通。課堂生動：多激勵鼓舞，多揚長避短，多互動活躍，多才智靈動。討論中要求老師依據(jù)同學(xué)的不同特點合理開發(fā)有效的校本資源，對教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)年齡特點和學(xué)問特點，進(jìn)行有效優(yōu)化整合，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過各學(xué)科“情智交融、深度高效課堂”的討論，樂觀帶動個人小課題討論，以課堂為實踐點，以問題為動身點，以課題為生成點，推動學(xué)校“情智交融、深度高效課堂”的縱深進(jìn)展。

3、打造學(xué)科亮點

學(xué)科活動是學(xué)科教學(xué)的延長和拓展，是提升同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。近年來我校各學(xué)科組依據(jù)學(xué)科特點和同學(xué)年齡特點，細(xì)心思索，周密支配，帶領(lǐng)同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)科活動，通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)科體驗，強化學(xué)科感悟，提升學(xué)科素養(yǎng)。

（1）每日一題夯實根基。堅持每日一題訓(xùn)練，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)科小競賽活躍同學(xué)思維，創(chuàng)建學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫。為學(xué)有余力的同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺，以競賽促進(jìn)老師對每日一題訓(xùn)練的重視，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

（2）“數(shù)學(xué)周”活動供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺結(jié)合學(xué)科特點，設(shè)計數(shù)學(xué)閱讀為主的溝通，數(shù)學(xué)力量為主的計算、口算、思維競賽等，結(jié)合同學(xué)數(shù)學(xué)愛好培育的，數(shù)學(xué)廣播，數(shù)學(xué)手抄報展現(xiàn)，通過豐富活動促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）學(xué)科競賽豐富多樣，提升同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低班級口算競賽、中高班級計算競賽、聰慧題競賽、小論文評比、數(shù)學(xué)報紙作競賽等。通過小型多樣的競賽，以賽促教、以賽促練。全面提升同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績。加強一到三班級珠算教學(xué)的監(jiān)控，尤其是三班級同學(xué)的珠算學(xué)習(xí)的管理，做好充分預(yù)備，期初開頭，選拔優(yōu)秀三班級珠算選手進(jìn)行針對性訓(xùn)練，為參與省珠心算競賽做預(yù)備。

四、每月工作支配：

九月份：

1、制定方案，做好開學(xué)常規(guī)工作檢查。

2、開學(xué)工作檢查前，幫助上課老師做好備課工作。

3、召開教研組長會議。

4、做好數(shù)學(xué)老師教研活動和備課組活動。

5、教學(xué)九月份常規(guī)月考核工作。

6、暑期數(shù)學(xué)閱讀思維小競賽。

十月份：

1、低班級口算競賽，中高班級計算競賽。

2、常規(guī)考核x月一重點抽查：備課。

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動──上課。

4、學(xué)校珠算溝通展現(xiàn)活動。

5、六班級數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測。

x月份：

1、期中質(zhì)量調(diào)研，期中檢測分析研討會。

2、進(jìn)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動──說課、評課。

3、六班級質(zhì)量檢測、分析會。

4、常規(guī)考核常規(guī)x月一重點檢查：作業(yè)批改。

x月份：

1、進(jìn)行數(shù)學(xué)周系列活動。

2、常規(guī)x月一重點抽查：提優(yōu)補差輔導(dǎo)。

3、數(shù)學(xué)骨干老師優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動。

4、開展各班級期末復(fù)習(xí)研討。

x月份：

1、細(xì)心組織（老師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭_慶祝第33個老師節(jié)上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿）數(shù)學(xué)期末測試和分析工作。

2、做好各教研組總結(jié)工作。

3、做好各類資料的收集整理工作。

4、常規(guī)考核工作。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案11

一、班級狀況分析

本班共有18名同學(xué)，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思索、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分同學(xué)過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏樂觀主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個實踐活動，讓同學(xué)運用所學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使同學(xué)初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；

會看簡潔的.路線圖，能描述行走的路線。

5、使同學(xué)熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算；

把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使同學(xué)熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；

知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；

了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使同學(xué)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

3、讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。

恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學(xué)打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案12

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的訓(xùn)練方針，愛崗敬業(yè)，傳授同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有同學(xué)26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，困此必需對其進(jìn)行培育。另外，個別同學(xué)的家長由于在外工作對同學(xué)缺乏訓(xùn)練指導(dǎo)，不利于對孩子的訓(xùn)練，因此對同學(xué)的關(guān)懷和思想訓(xùn)練也非常重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

2.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

5.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

6.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一周

位置、分?jǐn)?shù)乘法

其次周

分?jǐn)?shù)乘法、解決問題

第三周

解決問題、倒數(shù)的熟悉

第四周

整理復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)除法

第五周

分?jǐn)?shù)除法

第六周

解決問題

第七周

比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

第八周

圓的熟悉

第九周

整理復(fù)習(xí)、確定起跑線

第十周

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

第十一周

用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十二周

用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十三周

整理復(fù)習(xí)及單元測試

第十四周

統(tǒng)計及數(shù)學(xué)廣角

第十五周

總復(fù)習(xí)

第十六周

復(fù)習(xí)備考

2024學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案13

一、同學(xué)基本狀況分析

學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的特點是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，上課走神、不仔細(xì)聽講、或者說根本就聽不懂上課內(nèi)容，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好和信念。依據(jù)每個同學(xué)的特點，要因地制宜，老師對他們個別輔導(dǎo)，課堂上支配一些簡潔的問題專供他們回答，對有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時表揚，樹立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的`意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行通分和約分。

2.把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材