四年級上冊美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-5-神秘的圖騰柱|嶺南版一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了解圖騰柱的歷史和文化背景；熟悉圖騰柱的特征和標(biāo)志性符號；掌握在繪畫中運用圖騰柱元素的技法；提高觀察和模仿的能力。二、教學(xué)重點理解圖騰柱的意義和功能；熟悉圖騰柱的形態(tài)和表現(xiàn)手法；運用圖騰柱元素進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)內(nèi)容1.圖騰柱的定義和作用圖騰柱是古代印第安人的一種特殊文化標(biāo)志，是一根由木頭制成的立柱，上面繪有印第安人特有的符號和圖案，具有象征和祭祀的意義。圖騰柱被認(rèn)為是神的化身，代表著一個部落或家族的精神和信仰，在日常生活和祭祀中都扮演著非常重要的角色。2.圖騰柱的特征和元素圖騰柱并非像普通的繪畫作品那樣只是一種平面的藝術(shù)形式，它實際上是集雕塑、繪畫、裝飾等多種藝術(shù)形式于一體的三維立體雕塑。圖騰柱通常呈圓柱形，上部分為人類或動物象征的圖案和符號，并以此作為部落的標(biāo)志和象征。在圖案和符號的表示方面，圖騰柱最常用的圖形包括動物、魚、鷹、狗、鹿等，以及陰陽、月亮、太陽、星座等。3.繪畫中的圖騰柱元素運用在創(chuàng)作中運用圖騰柱元素將帶來豐富的意象多層次的表達(dá)，創(chuàng)造出與生活、文化、信仰等方面的銜接，使作品更具有文化內(nèi)涵。通過闡述圖騰柱的一些基本特征和組成元素，大家可以上手進(jìn)行創(chuàng)作，運用形似式不一及毫不相同的構(gòu)成形式，通過觀察和模仿的方法，可以讓孩子初步學(xué)習(xí)圖騰柱的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過圖片和簡介等形式，啟發(fā)孩子對圖騰柱的印象和認(rèn)知，如什么是圖騰柱，印第安部落的特點和文化等等。2.觀察講解（15分鐘）讓孩子觀察各種不同形狀的圖騰柱，了解其中蘊含的各種意義和符號。解釋它們的特征，構(gòu)成和象征，并舉例講解其中的一些圖騰符號。3.練習(xí)（30分鐘）現(xiàn)場教學(xué)過程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生使用繪畫工具進(jìn)行圖騰柱的繪畫，主要通過以下步驟：學(xué)生們可以用鉛筆或者鋼筆等繪畫工具，在白紙上輕描淡寫地畫出粗略的草圖。通過簡單配對或者小組合作，相互比較和觀察，完成相應(yīng)的修改和潤色工作；最后使用顏料完成繪畫作品。4.互動分享（10分鐘）老師指導(dǎo)并講解同學(xué)們創(chuàng)作圖騰柱過程中的一些難點和注意事項，并讓孩子們展示自己的作品，互相評論和分享，通過觀察和比較，進(jìn)一步加深對圖騰柱的理解和認(rèn)識。五、教學(xué)建議在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該借鑒文化課相應(yīng)的內(nèi)容，將這一次機(jī)會串聯(lián)起來，讓孩子們分別從文學(xué)、音樂、歷史等方面去感悟圖騰柱所帶來的文化韻味和豐富內(nèi)涵。教學(xué)時老師要盡可能多的讓學(xué)生觀察，通過觀察去感受和領(lǐng)悟圖騰柱所代表的文化。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)，運用圖騰柱元素去豐富表現(xiàn)手法，并在作品完成后進(jìn)行互動分享，對同學(xué)之間交換看法達(dá)成共識。六、教學(xué)反思圖騰柱的繪畫教學(xué)深受孩子們的喜愛，通過觀察、模仿、思考、實踐、分享等環(huán)節(jié)相互糅合，增強(qiáng)了孩子們的藝術(shù)感受力和審美能力。同時，