PAGEPAGE4打開真情的大門——高考作文案例之一高三年級(jí)組李錚案例陳述：一．情境導(dǎo)入：師（熱情的態(tài)度、洋溢的語(yǔ)言）：同學(xué)們，很高興本學(xué)期我能擔(dān)任你們班的語(yǔ)文老師，說(shuō)明我們也很有緣份。此時(shí)此刻，我希望早點(diǎn)了解班里每個(gè)同學(xué)的“子丑寅卯”，也希望自己能被大家盡快地認(rèn)識(shí)和接受?，F(xiàn)在老師和大家一起用“我”自由之筆，寫“我”自得之見，抒“我”自然之情，顯“我”自在之趣，力求做到“我以我手寫我心”，把“真實(shí)精彩獨(dú)特的自己”訴諸于文，以文會(huì)友。（適時(shí)契入了作文話題；介紹自己。）二、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，探討作文的真諦：寫出有個(gè)性的我，有真情實(shí)感的文章。師（鼓勵(lì)）：葉圣陶老先生說(shuō)：“寫東西是怎么一回事？無(wú)非是把所見所聞的感受想一想，想清楚了，構(gòu)成了有條有理的形式，用書面語(yǔ)氣固定下來(lái)?！蔽覀兿胂搿拔摇笔亲约鹤钍煜さ模盍私獾?。所以只要靜下心來(lái)，審視一下自己，完全可以像做菜那樣做出有特殊風(fēng)味的自家的特色菜，奉獻(xiàn)給大家。師：老師這里準(zhǔn)備了一份關(guān)于檢測(cè)自己意志力和性格氣質(zhì)的表，有興趣的同學(xué)可以取走這份資料。學(xué)生中有60%的同學(xué)取走資料，以幫助自己進(jìn)一步了解自己這一玩的都傾吐出來(lái)。有了這種寫作愿望，才能思接千載，心游方向，浮想聯(lián)翩，就會(huì)有事可記，有情可抒，有理可論，因?yàn)閷懽约?，學(xué)生才有得寫了。4．引導(dǎo)學(xué)生重視寫作之本——生活，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)情感，訓(xùn)練思維，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，學(xué)習(xí)作文的目的是為了生活應(yīng)用。（二）調(diào)動(dòng)真情實(shí)感，明確寫作的靈魂和恒久生命力。我們總是要求學(xué)生寫作文要表達(dá)真情實(shí)感,但真情實(shí)感從哪里來(lái)呢?這個(gè)作文教學(xué)案例告訴我們:真情源于真心的撞擊和交流,實(shí)感生于實(shí)事的觸發(fā)與反思。案例中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自我，醞釀出介紹自我的真實(shí)需求。正因?yàn)楦星楹陀哂袕?qiáng)烈的刺激作用，只要有了真情實(shí)感，就會(huì)激起血液循環(huán)的充奮，從而使注意、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)都處于積極活動(dòng)狀態(tài)。于是，頭腦中儲(chǔ)存的許許多多的人、事、物、景以及妙詞結(jié)句都會(huì)紛紛涌現(xiàn)出來(lái)，并有形諸筆端的迫切感，這時(shí)就易成文，且能寫出真情實(shí)感的感染力強(qiáng)的好文章。如文章《我長(zhǎng)得很黑》《我的吉它夢(mèng)》等，因?yàn)樗麄円浴拔崾謱懳嵝摹?，文章自然生?dòng)感人，富有個(gè)性。（三）關(guān)注寫作方式、過(guò)程。案例中較注意采取靈活機(jī)動(dòng)的作文教學(xué)方式，真正做到見木又見林，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，使教師由“獻(xiàn)血者”轉(zhuǎn)換為幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以自我意識(shí)主宰文章的“造血者”。作文以高度綜合性與思想性，使任何一味循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式注定要遭受失敗，因此，不要把作文課上成“理論指導(dǎo)課”，也不要把作文變成一種硬式的模式要學(xué)生去套。我們語(yǔ)文教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到，一味地獻(xiàn)血，總有枯竭的一天，而不斷造血，才能使作文教育保持先進(jìn)與活力。1．打破作文課的常規(guī)教學(xué)模式，寓文于樂(lè)，采用“自主、合作、探究”的作文方式取得良好效果。2．把作文技巧變成學(xué)生的需要。應(yīng)該說(shuō)，作文教學(xué)面對(duì)的不僅僅是課堂、課本，它涉及到學(xué)生的生活空間，并且，對(duì)這個(gè)空間的體驗(yàn)程度關(guān)系到作文的質(zhì)量，因此作文需要生活的積累，尤其重要的是，作文過(guò)程中需要情感的投入，要充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，教師要想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生醞釀情感渲泄的需要，寫作技巧的需要。（四）評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新“以我為中心，以真為基礎(chǔ)”這一原則的核心是解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)或有話難說(shuō)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，作文涉及到的一些消極東西，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，不應(yīng)因此一棒打死。評(píng)價(jià)中要以激勵(lì)學(xué)生作文熱情為主，“強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由表達(dá)，能敞開心扉，寫出真情實(shí)感”的文章。教師都要肯定，以贏學(xué)生對(duì)于寫作短時(shí)間的勢(shì)能為長(zhǎng)久性功能?？傊?，作為語(yǔ)文教師，我們要努力端正學(xué)生對(duì)于寫作的認(rèn)識(shí)，抓住每一次契機(jī)，以