2023年一班級校本課程計劃范本一班級校本課程計劃范文本學(xué)期仍以學(xué)校校本課程為依托，以學(xué)生進展為主線，以學(xué)生心靈成長需求為目標(biāo)，培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，進而實施閱讀引領(lǐng)學(xué)生精神成長。一、學(xué)生下面是我為大家整理的一班級校本課程計劃范本,供大家參考。

一班級校本課程計劃范文篇1本學(xué)期仍以學(xué)校校本課程為依托，以學(xué)生進展為主線，以學(xué)生心靈成長需求為目標(biāo)，培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，進而實施閱讀引領(lǐng)學(xué)生精神成長。

一、學(xué)生情況分析。

這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開頭小學(xué)生活，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都需要老師的正確引導(dǎo)和培育。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、培育學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助，自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，全面提高自身素養(yǎng)。

2、對學(xué)生進行健康的愛好愛好，誠懇守信、尊敬長輩、愛惜花草等生活習(xí)慣，培育平安意識。

3、營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典兒歌。

5、通過多種形式表現(xiàn)自己對兒歌的感受，大膽表現(xiàn)自己，樂觀培育學(xué)習(xí)兒歌的樂趣和愿望。

三、教學(xué)措施。

1、學(xué)以致用，培育學(xué)生的自立能力，節(jié)儉及愛衛(wèi)生的好品德。

2、將思想教育與實踐活動相結(jié)合。

3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩、背詩、賞詩中培育讀書愛好。

此外，還要結(jié)合本班實際及教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富于童趣。

四、教學(xué)進度附下表：

教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容

一、二、三周

講文明，懂禮貌

四、五、六周

誠懇的孩子人人愛

七、八周

我是家庭小主人

九、十周

愛父母，尊長輩

十一、十二周

課間活動守秩序

十三、十四面

專心聽講

十五、十六周

愛惜花草樹木

十七、十八周

高高興興上學(xué)，平平安安回家

一班級校本課程計劃范文篇2本學(xué)期仍以學(xué)校校本課程為依托，以學(xué)生進展為主線，以學(xué)生心靈成長需求為目標(biāo)，培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，進而實施閱讀引領(lǐng)學(xué)生精神成長。

一、學(xué)生情況分析。

這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開頭小學(xué)生活，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都需要老師的正確引導(dǎo)和培育。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、培育學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助，自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，全面提高自身素養(yǎng)。

2、對學(xué)生進行健康的愛好愛好，誠懇守信、尊敬長輩、愛惜花草等生活習(xí)慣，培育平安意識。

3、營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典兒歌。

5、通過多種形式表現(xiàn)自己對兒歌的感受，大膽表現(xiàn)自己，樂觀培育學(xué)習(xí)兒歌的樂趣和愿望。

三、教學(xué)措施。

1、學(xué)以致用，培育學(xué)生的自立能力，節(jié)儉及愛衛(wèi)生的好品德。

2、將思想教育與實踐活動相結(jié)合。

3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩、背詩、賞詩中培育讀書愛好。

此外，還要結(jié)合本班實際及教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富于童趣。

四、教學(xué)進度附下表

一班級校本課程計劃范文篇3校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的愛好和需要，促進學(xué)生的個性進展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高老師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。

良好的道德修養(yǎng)、道德習(xí)慣是素養(yǎng)的重要內(nèi)容，良好的習(xí)慣可以使人終身受益。面對一班級學(xué)生，更應(yīng)該重視良好習(xí)慣的培育。他們到底應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，這就需要老師做大量的工作，來幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以我們開設(shè)了《與文明同行.》這門課程，以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。一、教材分析

教材包括三章學(xué)校禮儀，家庭禮儀，社會禮儀。爭做一個講文明，懂禮儀的好學(xué)生。

優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。

二、教學(xué)目的：

教會學(xué)生為人處世的一般原則，訓(xùn)練他們擅長交往、擅長合作、適應(yīng)社會的能力，培育他們樂觀豁達、樂觀進取的個性品質(zhì)，堅忍不拔、無私奉獻的精神和創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國之情，提高學(xué)生文明素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，為他們將來走向社會更好地發(fā)揮才能，擁有更多的成功機會，成為合格的公民奠定基礎(chǔ)。

1開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學(xué)生的切身體驗，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、進行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、通過評比“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。、

三、教學(xué)安排

（一）三月份：

教學(xué)內(nèi)容：個人禮儀

詳細活動：

老師進行講座。

四月份：

教學(xué)內(nèi)容：家庭禮儀

詳細活動：

1、老師進行講座

2、禮儀知識答卷一次。

五月份：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校禮儀

詳細活動：

老師進行講座。

六月份：

教學(xué)內(nèi)容：社交禮儀

詳細活動：

1、老師進行講座。

2、組織學(xué)生禮儀演講。

三、實踐活動：

五月份：家庭禮儀活動月：孝敬父母、尊老愛幼。

六月份：學(xué)校禮儀活動月：尊敬老師、團結(jié)同學(xué)。

暑假社會禮儀活動月：與人交往的禮貌禮節(jié)。

一班級校本課程計劃范文篇4一、課程目標(biāo)

(一)整體目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：

人人能正確地使用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書，做到提按明顯，筆畫，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力。能創(chuàng)作簡潔的毛筆書法作品。

2、知識目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣。初步了解書法與寫字的區(qū)分，熱愛祖國的語言文字。培育學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛。知道書法作品的基本要素，知道一些書法的基本知識。能初步的評點和欣賞一副書法作品。把握一些常見的繁體字。

3、過程與方法目標(biāo)：

能樂觀主動地參加書法實踐活力，在活動中擅長向老師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，又能進行獨立的制造活動，把握書法的表現(xiàn)、欣賞、評價，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過程的基本要求，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、情感與價值觀目標(biāo)：

知道良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在了解了書體和文字演化的有關(guān)知識后，進一步體會漢字的美麗和獨特魅力。培育對藝術(shù)的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實的道理。知道學(xué)習(xí)需要持之以恒。

(二)分階段目標(biāo)

小學(xué)3-4班級

1、把握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學(xué)會正確使用與護理。留意保持書寫環(huán)境的整潔。

2、學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，把握臨摹的基本方法。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步把握起筆、行筆、收筆的基本方法。留意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

3、開頭接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性熟悉。嘗試集字練習(xí)。

小學(xué)5-6班級

1、繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較嫻熟地把握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

2、嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演化過程，初步感受不同字體的美。

4、有初步的書法應(yīng)用意識，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運用自己的書寫技能。

二、課程內(nèi)容

1、毛筆書法執(zhí)筆姿勢和執(zhí)筆方法(1課時)

2、用筆原則和基本筆法(2課時)

3、基本筆畫(10課時)

4、偏旁部首(8課時)

5、結(jié)構(gòu)布勢(5課時)

三、課程實施

1、課程實施原則：

1、重視啟發(fā)性原則：培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛好、提高學(xué)生的觀察思維能力、使學(xué)生形成書寫書法的技能。在教學(xué)的過程中，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)該在教學(xué)過程中留意正確引導(dǎo)。

2、重視鞏固性原則：激勵學(xué)生多謝多練，通過練習(xí)鞏固教學(xué)，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。

3、重視可接受性原則：教學(xué)中不行急于求成，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對學(xué)生取得的每一點進步都要準(zhǔn)時給予激勵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的樂觀性。

2、課程實施打算：(一)為了確?；顒拥挠行?qū)嵤?，高質(zhì)運轉(zhuǎn)，：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關(guān)。多為勞動人民，內(nèi)容題材也常是四周的現(xiàn)實生活。因此，通過作品反映出的感情、理想，審美意識的真摯、純樸、直率，就構(gòu)成了剪紙質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。

材料與制作的特點，構(gòu)成了剪紙的裝飾特征。中國的民間剪紙與外國剪紙的裝飾比較，從構(gòu)圖，形象，到顏色及細節(jié)表現(xiàn)都更強調(diào)裝飾效果。

由于剪紙的材料與制作較為簡潔易行，所以被廣泛用于美化人們的生活，有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，是人們喜聞樂見的民間藝術(shù)形式之一。

通過敘述和欣賞使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會作用，了解剪紙的特點，尤其要了解中國民間剪紙的風(fēng)格特點。

通過分析與作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)運用剪紙的創(chuàng)作方法對四周的形象做裝飾性的表現(xiàn)，進而體會民間藝術(shù)的特點。

6、與相關(guān)學(xué)科的區(qū)分：弘揚我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，著眼于學(xué)生身心和諧進展，是進行剪紙藝術(shù)教育的關(guān)鍵。剪紙教育是學(xué)生素養(yǎng)教育中的一部分，它的任務(wù)是從人的整體動身，從素養(yǎng)教育入手，使學(xué)生的身心和諧進展。俗話說：“心靈手巧”，手巧又能促進心靈，愿我們的學(xué)生用靈巧的小手剪出寄予自己美妙愿望的圖案，以此培育具有中國民間傳統(tǒng)文化的一代新人

7、課程內(nèi)容：

(1)、剪紙的一般常識

(2)、簡潔的剪紙圖案,如:窗花、五角星、喜字、小動物等。

(3)、情境圖案的配置。

(4)、人物剪紙的方法。

8、學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張。

9、學(xué)習(xí)計劃

3班級:每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,再以學(xué)習(xí)簡潔圖案為主,如對折窗花、小動物等剪法。

4-5班級:在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時,自己創(chuàng)設(shè)情境圖案,進行綜合性的訓(xùn)練。如:不同的小動物和各種不同姿態(tài)的人的造型。

課程評價方式：

1、教學(xué)過程中留意過程評價：在教學(xué)的過程中，在作品制作的師生互動中很深入很有效很個性化地進行的。

2、學(xué)生作品評價：

學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達標(biāo)，主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征，有沒有努力表達了自己的情感，有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動中的綜合表現(xiàn)。而絕對不應(yīng)該只是作品制作的精細與否。

一班級校本課程計劃范文篇9作為美術(shù)課的延長與輔助的校本剪紙課程，是根據(jù)我校的教學(xué)實際，通過教編、整合、補充、拓展、對原有的教材的消化與加工、較之更能培育個體差異學(xué)生的愛好與特長，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長方面的潛力，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實現(xiàn)。綜上所述，剪紙的根本課程主要特點如下：

一、開發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)討論的內(nèi)容，是出于以下幾點的考慮：

1、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系親密。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”、“?！钡?。小學(xué)生都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡潔，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感愛好的活動。

2、剪紙是一項手腦并用的實踐活動，具有單純、明快、樸實、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形、大膽的構(gòu)圖、簡練生動的藝術(shù)造型特點。學(xué)習(xí)剪紙不僅能熬煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生的動手能力，而且有利于培育學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的熟悉和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的才智在他們的手指尖上”。

3、學(xué)校開展了“剪紙愛好小組活動”，并取得了一定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動受到學(xué)生的歡迎和家長的認同。

4、學(xué)校在初級階段開展的剪紙愛好小組活動，發(fā)現(xiàn)一些問題。首先，“愛好小組活動”側(cè)重于學(xué)生仿照操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和制造性。如何進一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的制造性，成了我們必須討論解決的問題。其次，愛好小組活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較任意。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此，我們有必要對剪紙活動進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。再次，愛好小組活動作為一種課外活動，組織形式上的松散，也難以得到課時上的充分保證。小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)，訂正了剪紙活動在這方面的不足。

二、設(shè)計剪紙課程目標(biāo)

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加文化的傳承與溝通，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學(xué)生個性的和諧進展。它是指以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參加，以主動探究、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合進展為目的的主體實踐活動。

我們開發(fā)剪紙活動課程需要三個階段。第一階段為臨摹期：重技能，輕知識第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理進展階段，可設(shè)立剪紙初級班和高級班。初級班要求能把握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識和基本技法，能夠“臨作”。高級班則在此基礎(chǔ)上，能夠“創(chuàng)作”；

第三階段為成長期：既重視剪紙的基本知識與技能，又重視培育學(xué)生的制造能力、創(chuàng)新意識。我們進行了討論，進一步進展剪紙校本課程。

開設(shè)剪紙活動課，把“剪紙”引入課堂。

以往剪紙愛好小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較任意。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析，對剪紙活動教學(xué)進行了系統(tǒng)安排。首先，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L的老師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實驗工作進行開發(fā)剪紙活動校本課程。其次，：老師根據(jù)課程內(nèi)容，搜集資料，形成教材。

五、課程目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，提高英語綜合素養(yǎng)。

3、加強學(xué)習(xí)策略的培育，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、為學(xué)生參加社會生活打好基礎(chǔ)：培育良好的心理素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)學(xué)會共同生活，促進情感和態(tài)度的進展，塑造完善的人格，促進學(xué)生個性的充分進展，有廣泛的愛好愛好。

5、關(guān)注學(xué)生個體的差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的進展。

六、開發(fā)步驟

1、組內(nèi)開會，研討確定課程內(nèi)容。

2、各組老師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時安排，每兩周一課時。

七、課程評價措施

1、課前老師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。

2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參加熱忱，以及參加樂觀性。

3、組內(nèi)成員合作能力。

4、學(xué)生考勤情況。

本評價不采納考試形式，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。

八、完成本課題討論的條件分析

1、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫激勵老師參加課題討論，并承諾，課題一經(jīng)立項，馬上撥給討論經(jīng)費及其他輔助條件。

2、成員素養(yǎng)較高。

3、學(xué)校教研組成員團結(jié)協(xié)作，平時相互探討的風(fēng)氣較好。

一班級校本課程計劃范文篇15校本課程開發(fā)是當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點，是一個新興的討論課題。我校確立了《小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)討論》課題，完成了剪紙由原來的課外愛好小組向活動課程的改造。小學(xué)剪紙活動課程是屬校本課程，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用和開發(fā)的資源，由學(xué)校成員在校外理論專家指導(dǎo)下開發(fā)的。

一、選擇“剪紙”作為校本課程的背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)討論的內(nèi)容，是出于以下幾點的考慮：

1、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系親密。我校是一所城郊結(jié)合部的農(nóng)村中心小學(xué)，地處馬家浜文化發(fā)源地，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”、“?！钡?。小學(xué)生都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡潔，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感愛好的活動。

2、剪紙是一項手腦并用的實踐活動，具有單純、明快、樸實、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形、大膽的構(gòu)圖、簡練生動的藝術(shù)造型特點。學(xué)習(xí)剪紙不僅能熬煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生的動手能力，而且有利于培育學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的熟悉和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的才智在他們的手指尖上”。

3、學(xué)校開展了“剪紙愛好小組活動”，并取得了一定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動受到學(xué)生的歡迎和家長的認同。因此，選擇“剪紙”作為校本課程的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)校的實際。

4、學(xué)校在初級階段開展的剪紙愛好小組活動，發(fā)現(xiàn)一些問題。首先，“愛好小組活動”側(cè)重于學(xué)生仿照操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和制造性。如何進一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的制造性，成了我們必須討論解決的問題。其次，愛好小組活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較任意。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此，我們有必要對剪紙活動進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。再次，愛好小組活動作為一種課外活動，組織形式上的松散，也難以得到課時上的充分保證。小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)，訂正了剪紙活動在這方面的不足。

二、小學(xué)剪紙校本課程開發(fā)的過程

(一)、設(shè)計剪紙課程活動目標(biāo)

小學(xué)剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加文化的傳承與溝通，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學(xué)生個性的和諧進展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參加，以主動探究、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合進展為目的的主體實踐活動。

(二)、開設(shè)剪紙活動課，把“剪紙”引入課堂

以往剪紙愛好小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教