第9頁共9頁2023?小學(xué)二年?級教師年?度考核個?人總結(jié)例?文轉(zhuǎn)眼?，一學(xué)期?的教學(xué)又?告結(jié)束。?回顧一?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作，我感?嘆良多，?點(diǎn)滴作法?涌上心頭?，存在的?問題還需?努力解決?。我思考?一二，做?以下的總?結(jié)。一?、狠抓基?礎(chǔ)知識和?技能由?于我是在?這學(xué)期接?的這個班?級，因此?，我對這?些學(xué)生不?熟悉，不?知道班級?學(xué)生的具?體優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)。為?了讓學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識和基本?技能學(xué)扎?實(shí)，我在?充分了解?學(xué)生的優(yōu)?缺點(diǎn)的基?礎(chǔ)上對癥?下藥，因?材施教，?不斷提高?學(xué)生的知?識水平。?比如，在?書寫方面?，我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)范?性，要求?書寫整齊?，字跡工?整，并努?力克服錯?別字，有?些學(xué)生對?于寫過幾?遍的字也?會寫錯，?如“寬”?字下邊本?該“見”?而非“貝?”字，又?如“拔”?和“撥”?字，學(xué)生?總是分不?清是“撥?打”還是?“拔打”?，“拔河?”還是“?撥河”。?類似這樣?的問題我?進(jìn)行了大?力更正，?反復(fù)默寫?和抄寫。?又如，對?打比方的?造句，對?各種句式?的變換，?對病句的?修改，對?生字新詞?的理解運(yùn)?用，對近?、反義詞?的積累等?，我都逐?一進(jìn)行講?解或強(qiáng)調(diào)?，對這些?問題加大?做題的數(shù)?量，以提?高學(xué)生的?基本技能?和寫句子?的能力。?二、靈?活處理教?學(xué)方法?根據(jù)新課?程改革的?精神，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?要體現(xiàn)自?主、探究?、合作。?因此我在?教學(xué)中根?據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?靈活調(diào)整?課程內(nèi)容?，以求學(xué)?生能盡興?地表達(dá)自?己的看法?，完成自?已的探究?，真正體?現(xiàn)自主性?，使學(xué)生?始終保持?一種自我?探究的學(xué)?習(xí)勁頭，?但教師自?己也必須?對自己的?教學(xué)方法?加以探究?，不斷更?新自己的?教學(xué)思想?和教學(xué)觀?念。在教?學(xué)中，我?時時保持?以讀代講?，多讀多?想，自主?感悟，常?常鼓勵學(xué)?生各抒已?見，使學(xué)?生們盡情?發(fā)表自己?的看法，?并且時不?時采用一?些別開生?面的方式?方法來調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，收到?了顯著的?教學(xué)效果?。例如：?我上課時?經(jīng)常讓學(xué)?生自主想?問題，自?己解答，?并且讓他?們分組討?論交流，?人人做到?參與，人?人思考。?三、指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?俗話說，?“磨刀不?誤砍柴功?”。方法?對于學(xué)習(xí)?來說是最?重要的。?搞好了學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，對?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?是有很大?的好處的?。為什么?有的同學(xué)?老是玩，?可成績卻?不錯呢我?們常常強(qiáng)?調(diào)上課專?心聽講，?及時對知?識進(jìn)行鞏?固，然后?還要及時?復(fù)習(xí)。但?是我覺得?思考才是?最關(guān)鍵的?有人說，?聰明與否?，在于是?否思考。?我們要著?重指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會思?考。睡前?回顧當(dāng)天?所學(xué)，也?是一種良?好的學(xué)習(xí)?方法。其?實(shí)學(xué)習(xí)方?法有很多?，只要是?有用的，?都可以試?試。四?、做好扶?優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較好?的學(xué)生，?在學(xué)習(xí)中?往往是非?常輕松的?，而成績?差的學(xué)生?卻常常來?不及。這?又是一個?讓我們老?師要思考?的事情。?對于這類?問題我常?常用的方?法就是在?作業(yè)中使?用分級制?度，在不?影響大家?的學(xué)習(xí)的?前提下，?對有些學(xué)?困生進(jìn)行?再次鞏固?基礎(chǔ)知識?，并且利?用課余時?間進(jìn)行當(dāng)?面教學(xué)。?通過一學(xué)?期的實(shí)踐?，我覺得?這方法十?分有效，?以后還可?以進(jìn)行利?用這種方?法。五?、突出章?節(jié)過關(guān)，?拓展知識?視野本?期的教學(xué)?內(nèi)容，分?為八個單?元。在每?個單元的?教學(xué)任務(wù)?完成之后?，我都進(jìn)?行檢測，?針對學(xué)生?存在的知?識點(diǎn)問題?，及時解?決。對確?實(shí)困難的?學(xué)生進(jìn)行?耐心細(xì)致?的個別教?育，使之?掌握。?語文教學(xué)?必須重視?積累運(yùn)用?，只有學(xué)?生對知識?有了一定?積累之后?，才能運(yùn)?用。為了?拓展學(xué)生?的知識視?野，我開?展了一系?列的語文?活動。?1、優(yōu)秀?課文朗讀?。通過學(xué)?生自主收?尋優(yōu)秀文?段，使學(xué)?生主動進(jìn)?行課外閱?讀，學(xué)生?的閱讀量?增加的同?時，學(xué)生?必然收獲?了許多東?西。3?、開展各?種語文游?戲。如句?子的轉(zhuǎn)換?，如“把?”字句轉(zhuǎn)?換成“被?”字句，?問句轉(zhuǎn)換?成陳述句?，兩句話?變成一句?話，學(xué)生?在活動中?提高了興?趣，也訓(xùn)?練了動腦?的能力。?在這個學(xué)?期中，學(xué)?生們學(xué)習(xí)?語文的興?趣很濃，?學(xué)生們都?對語文有?了一定的?了解。?在本期的?教學(xué)中，?針對以上?情況所采?取的對策?，學(xué)生的?語文興趣?得到了激?發(fā)，語文?基礎(chǔ)知識?有所提高?，語文能?力得到了?增強(qiáng)，為?以后的語?文學(xué)習(xí)打?下了良好?的基礎(chǔ)。?202?3小學(xué)二?年級教師?年度考核?個人總結(jié)?例文（二?）本學(xué)?期，我從?事二年級?二班、三?班、十班?的《品德?與生活》?學(xué)科的教?育教學(xué)和?二年級三?班、四班?科技活動?課的組織?活動工作?，并擔(dān)任?二年級十?班的護(hù)送?路隊(duì)老師?及前半個?學(xué)期的課?間操配班?老師等。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?情況匯總?如下：?一、教師?要為培養(yǎng)?新一代人?的性格和?精神，把?學(xué)生童年?和一生中?所得到的?精神價值?置于首要?地位。?在生活中?，我認(rèn)識?到我們的?社會需要?各種各樣?的才能和?人格，而?不只是需?要杰出的?個人。道?德教育不?能只是傳?統(tǒng)一堆抽?象的原則?，提供幾?個完美的?人物典范?，還要給?出一些復(fù)?雜的處境??！镀返?與生活》?課的教育?如何達(dá)到?真正的實(shí)?用、實(shí)效?，最好的?方法就是?要讓學(xué)生?感到生活?確實(shí)如此?。在“我?身邊的環(huán)?境”活動?中，我正?好捕捉新?聞上關(guān)于?“桃花源?村”被嚴(yán)?重污染的?報(bào)道播放?給學(xué)生們?看。讓學(xué)?生知道怎?樣在現(xiàn)實(shí)?的環(huán)境下?明智地行?動，把道?德原則應(yīng)?用在實(shí)踐?的需要之?中，以使?學(xué)生有機(jī)?會鍛煉自?己的批判?意識，從?小富有責(zé)?任感。?二、用換?位思考的?心態(tài)對待?學(xué)生的行?為表現(xiàn)有?利于培養(yǎng)?學(xué)生從小?養(yǎng)成換位?思考的認(rèn)?知習(xí)慣。?在大多?數(shù)情況下?，你對別?人是怎樣?的態(tài)度，?別人就會?用同樣的?態(tài)度來對?你。有這?樣一個講?述兩個不?同的人遷?移到同一?小鎮(zhèn)的故?事：第?一個人到?了市郊，?就把車停?在一個加?油站問一?位職員：?“你們這?個鎮(zhèn)的人?怎么樣”?“你從前?住的那個?鎮(zhèn)的人怎?么樣”加?油站職員?反問。那?個人回答?：“他們?很不友好?，真是糟?透了。”?加油站職?員于是說?：“你會?發(fā)現(xiàn)我們?這個鎮(zhèn)的?人也一樣??！钡诙?個駕車人?過了些時?候也駛進(jìn)?了同一個?加油站，?向同一個?職員問了?同一個問?題：“這?個鎮(zhèn)的人?怎么樣”?“你從前?住的那個?鎮(zhèn)的人怎?么樣”加?油站職員?同樣反問?。第二?個人回答?：“他們?十分友好?，真是好?極了?！?于是加油?站職員說?：“我們?這個鎮(zhèn)的?人也一樣??！庇行?人似乎天?生就擁有?積極的心?態(tài)，并且?能夠把它?轉(zhuǎn)化為成?功的原動?力，而另?一些人則?必須通過?學(xué)習(xí)才會?使用這種?動力。并?且，每人?都是能夠?學(xué)會發(fā)展?積極的心?態(tài)的。所?以工作中?疏導(dǎo)學(xué)生?心理，培?養(yǎng)日常生?活的積極?心態(tài)，樹?立學(xué)生的?自信心為?目標(biāo)。?三、積極?的心態(tài)是?我與學(xué)生?成功交往?之道。?有這么一?個外交官?的故事：?從前有個?國家的外?交官奉命?來到一個?島國上執(zhí)?行外交使?命。他在?這里水土?不服，也?很少有人?能夠聽懂?他的語言?。沒有任?務(wù)時，外?交官就會?渾身上下?都不舒服?。終于，?他寫了一?封長信給?自己的老?師，大發(fā)?了一通牢?騷，然后?說自己想?離開這里?，哪怕不?做外交官?也行。不?久，老師?回信了，?在信中只?問了他一?個問題：?“當(dāng)你欣?賞花朵時?，你是看?它美麗的?花瓣，還?是看那根?部骯臟的?泥土呢”?外交官捧?著這封信?反復(fù)讀著?，忽然，?他明白了?老師的意?思。隨后?的日子里?，外交官?開始在這?個島上漫?游，并且?廣泛接觸?當(dāng)?shù)氐木?民。漸漸?得到了他?們的信任?和幫助。?這個故事?告訴我，?人只有首?先改變自?己，才能?改變你自?己不滿意?的環(huán)境，?即如果你?是對的，?則你的世?界也是對?的。四?、老師和?學(xué)生從經(jīng)?典的書籍?中獲取養(yǎng)?料會積極?促進(jìn)個體?對世界的?認(rèn)知，更?有利于培?養(yǎng)師生積?極的心態(tài)?和樹立師?生的自信?心。本?學(xué)期，我?讀完了《?拿破侖希?爾成功學(xué)?》、《教?育-財(cái)富?蘊(yùn)藏其中?》、《富?蘭克林傳?》等十余?本書。還?為同學(xué)們?讀了《愛?的教育》?、《小牛?頓科學(xué)館?》等書刊?。并創(chuàng)編?學(xué)生喜愛?的兒歌調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。如，在?“有勇氣?，不怕難?”活動課?的設(shè)計(jì)中?，創(chuàng)編“?勇氣歌”?-呱呱墜?地學(xué)說話?，學(xué)會站?立和跑步?;還學(xué)穿?衣學(xué)吃飯?，學(xué)會識?字來讀書?;困難是?個紙老虎?，樣子嚇?人不可怕?;只要加?點(diǎn)小勇氣?，學(xué)得本?領(lǐng)更強(qiáng)大?。還參加?了___?_年__?__月_?___日?和___?_日，“?相約美麗?日照共話?理想課堂?”-第_?___屆?新教育國?際高峰論?壇，向國?際學(xué)者學(xué)?習(xí)，領(lǐng)略?國際教育?理念。?總之，如?果能夠讓?我認(rèn)識的?所有的小?孩，都因?為他們生?存在這個?世界上而?覺得自己?與眾不同?，這是一?件多么有?價值的事?情啊!?2023?小學(xué)二年?級教師年?度考核個?人總結(jié)例?文（三）?這一學(xué)?期，雖然?參加了不?少活動，?但是我按?時保質(zhì)地?完成了本?學(xué)期的美?術(shù)教學(xué)任?務(wù)。在教?學(xué)過程中?我非常注?意激發(fā)和?培養(yǎng)了學(xué)?生的美術(shù)?學(xué)習(xí)興趣?。課堂上?也努力開?發(fā)學(xué)生對?美的感知?力，提高?學(xué)生的美?術(shù)素養(yǎng)，?讓學(xué)生在?我的啟發(fā)?下主動地?去體驗(yàn)美?術(shù)課程的?美感。但?在教學(xué)中?仍然存在?著很多問?題，我一?直在思考?：什么樣?的美術(shù)課?稱得上好?怎樣上好?美術(shù)課呢?在思考的?同時，又?在一次次?實(shí)踐的檢?驗(yàn)中尋找?答案。?一、課前?的準(zhǔn)備?在教學(xué)中?，為了上?好每一堂?課，本人?堅(jiān)持每講?新課之前?必須作好?充分準(zhǔn)備?，教學(xué)中?應(yīng)用優(yōu)秀?的教學(xué)課?件，大大?拓展學(xué)生?的視野，?提高他們?的學(xué)習(xí)興?趣。比如?在《做筆?筒》這一?課里，我?準(zhǔn)備了精?心制作好?的筆筒，?應(yīng)用了漂?亮的課件?。有時為?了讓課堂?更有氛圍?，我在課?件中插入?了好聽的?兒童歌曲?，歌曲在?課堂氣氛?的烘托上?起了很大?的作用。?但美術(shù)課?的準(zhǔn)備絕?不僅僅是?教具的準(zhǔn)?備，它要?有更廣泛?的內(nèi)容。?除了有形?的課堂資?源的準(zhǔn)備?之外，更?要準(zhǔn)備的?是老師多?方面的知?識、深厚?的文化底?蘊(yùn)。二?、課堂教?學(xué)課堂?教學(xué)當(dāng)然?是重點(diǎn)，?很多問題?都值得深?入探討。?這里我想?談我一直?在思考的?一個問題?：課堂教?學(xué)的有組?織性和引?導(dǎo)兒童自?由創(chuàng)作可?能會出現(xiàn)?的無序性?的矛盾。?課堂教學(xué)?的有組織?性是上好?課的保證?，這是大?多數(shù)教師?認(rèn)可的原?則。但面?對二、三?年級的孩?子時，發(fā)?現(xiàn)他們還?沒有形成?一種自覺?的課堂意?識，課堂?紀(jì)律相對?比較散漫?。而且有?些類型的?美術(shù)課往?往不需要?孩子規(guī)規(guī)?矩矩端端?正正地作?業(yè)，比如?一些手工?課，需要?幾個孩子?合作完成?，小朋友?湊在一起?難免會各?抒己見，?不會像成?人那樣有?自制力，?這樣勢必?造成紀(jì)律?不好。還?有一些繪?畫課為了?更好地調(diào)?動孩子的?積極性，?加入了游?戲、舞蹈?等活潑的?形式，課?堂也會顯?得雜亂，?問題是這?樣形式上?的“亂”?并非無效?。這學(xué)期?我采用了?一種“獎?罰分明”?的措施：?課堂紀(jì)律?表現(xiàn)差的?學(xué)生，特?別是大聲?喧嘩，總?是下位的?同學(xué)自己?主動上交?一件小物?品如橡皮?、鉛筆、?卡紙或者?課外書。?再將這些?沒收的物?品獎勵給?那些認(rèn)真?完成作業(yè)?，上課認(rèn)?真聽講的?學(xué)生。這?種方法是?我從教一?年來擔(dān)任?十個班美?術(shù)教學(xué)收?集的較好?的辦法，?因班數(shù)較?多，課堂?紀(jì)律是個?難點(diǎn)。此?種方法若?有不到之?處，還望?看到此篇?總結(jié)的老?師給以批?評指正。?當(dāng)然，?這學(xué)期還?是有幾個?班表現(xiàn)的?很好，比?如二年級?四班，上?學(xué)期課堂?比較鬧，?但是這學(xué)?期有了明?顯的進(jìn)步?，課堂上?的“鬧”?已然變成?一種“活?躍的氣氛?”，并且?動靜結(jié)合?。課后還?積極準(zhǔn)備?美術(shù)課堂?學(xué)習(xí)用具?。此外二?年級三班?也有很大?的進(jìn)步。?二年級五?班的孩子?很善于提?問，并且?課堂紀(jì)律?很好。二?年級二班?很多孩子?對美術(shù)感?興趣，一?班的學(xué)生?學(xué)習(xí)氣氛?也很濃，?并且是美?術(shù)課本和?圖畫本保?護(hù)的最好?的一個班?級。他們?一點(diǎn)一點(diǎn)?小小的變?化，我都?看在眼里?，喜在心?間。三?、作業(yè)的?評價大?人看孩子?的畫往往?搖頭，畫?的是什么?呀，亂七?八糟!殊?不知，兒?童繪畫貴?在無序、?天然童真?，去雕飾?的浪漫稚?拙，而且?個性鮮明?，想象力?豐富。有?的孩子喜?歡色彩，?有的孩子?畫畫喜歡?用線條。?還有的孩?子只喜歡?畫抽象的?形狀。所?以對于兒?童畫的批?改、評價?應(yīng)該有多?重的標(biāo)準(zhǔn)?，要善于?發(fā)現(xiàn)兒童?畫