第頁共頁最新二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)8篇(通用)二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)篇一1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。2、可以根據(jù)上下文理解生疏的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。3、可以積累局部好詞好句，有積累意識(shí)，跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨(dú)特魅力。4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》，完成讀書卡。1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。2、可以根據(jù)上下文理解生疏的詞語，好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。1課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？去北京旅行啦！〔課外活動(dòng)〕。播放對(duì)話。二、識(shí)字加油站1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字?？家豢?。依次出示：南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售領(lǐng)讀，自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。2、認(rèn)讀生字。出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。三、字詞句運(yùn)用1、比喻是一種非常有趣，非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？預(yù)設(shè)：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。3、依次出示詞語，結(jié)合圖片說一說?！?〕出示：柳條云朵楓葉學(xué)生說一說你想到了什么。出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”〔2〕出示：椅子路燈胡子學(xué)生說一說你想到了什么。出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”4、在閱讀的過程中，你假如遇到?jīng)]見過的詞語，怎么辦？可以根據(jù)上下文的含義來理解。出例如句：八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？學(xué)生根據(jù)理講解一說含義。試著用這些詞語分別造一個(gè)句子。四、我的發(fā)現(xiàn)1、師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？生：白色。師：大米是什么顏色的？生：白色。師：牛奶是什么顏色的？生：白色。師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？生：不一樣。師：那我們?cè)趺幢硎霾灰粯拥陌咨?？出示：雪白米白奶白說一說你的發(fā)現(xiàn)。2、請(qǐng)你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。學(xué)生結(jié)合課文自由表述。3、其他的顏色呢？比方藍(lán)色怎么表述？小組研討。五、日積月累1、出示名句：“桂林山水甲天下?！闭f一說你的理解。展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭?！闭f一說你的理解。展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”說一說你的理解。簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了?？催^了黃山之后，五岳的風(fēng)光也不再新奇。這句話反映了黃山的風(fēng)光之美。出示黃山四絕圖片，加深對(duì)黃山美景的認(rèn)識(shí)。六、我愛讀書1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示：文中共寫了幾個(gè)孩子，他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)？學(xué)生自讀文章，邊讀邊畫。2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)篇二1、理解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的構(gòu)造特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的才能，不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)歷的交流。2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種根本句式。3、學(xué)習(xí)觀察的方法，進(jìn)步朗讀才能和書面、口頭表達(dá)才能。二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：春風(fēng)照舊一、我的發(fā)現(xiàn)。1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。5、老師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累。1、讀讀記記?！?〕自由讀?！?〕師生互相數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲?！?〕師生互相數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲?！?〕生生互相數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲?！?〕說說對(duì)詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解?！?〕你記住了哪些詞？2、我會(huì)填?！?〕自由朗讀，感受語氣。〔2〕填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?〕指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3、我會(huì)寫?！?〕同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么？〔2〕指名說，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。〔3〕同學(xué)評(píng)價(jià)〔4〕在此根底上，再給時(shí)機(jī)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。〔5〕把自身說的幾句話寫下來。第二課時(shí)一、“我會(huì)讀”和“口語交際”。1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這那么故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？4、你還有更好的方法嗎？〔如一人騎一會(huì)兒〕5、假設(shè)遇到這種事，你會(huì)怎樣做？6、這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺(tái)〔課前精心安排“展示臺(tái)”〕?！白R(shí)字交流站”?！巴瑢W(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡送來到識(shí)字交流站。1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。3、自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽。4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。三、“故事會(huì)”。1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。3、在小組里講一講，再講給大家聽。4、評(píng)一評(píng)，誰的故事講得最好？好在哪里？5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家。二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)篇三1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，理解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)句子理解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。4、讓學(xué)生理解留言條的用途，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生理解顏色的分類。6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。2、讓學(xué)生理解留言條的用途，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。老師：準(zhǔn)備好課件學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。第1課時(shí)1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，理解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)句子理解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。一、談話引入。1、師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。3、引入新課。二、識(shí)字加油站。1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。2、認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。3、讀生字：同桌讀、抽生讀。4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想方法認(rèn)一認(rèn)。5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。三、字詞句運(yùn)用。1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。2、試著說一說。3、學(xué)習(xí)句子：(1)弟弟的鞋像鳥窩。(2)爸爸的鞋像小船。4、讀詞語：柳條云朵楓葉椅子路燈胡子5、你能用剛剛那樣的句子也說說上面這些物體嗎?6、學(xué)生全班交流。(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。(2)云朵像羊。(3)楓葉像郵票。7、師：你有哪些理解詞語的方法?8、讀句子，理解句子里詞語的意思。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。四、今天，你有什么收獲?二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)篇四1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)展優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合才能；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國大好河山的熱愛。理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。教學(xué)錄像帶、電教用器。3課時(shí)。第一課時(shí)[目的：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]一、談話激趣，提醒課題：1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？〔生述。〕如今，老師要再帶著大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？〔看圖生述〕2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。3、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？〔生述〕師提醒并板書課題：18、葡萄溝二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。1、提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。〔糾正局部字讀音〕2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？〔葡萄〕“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。三、初讀課文，初步理解課文大意。1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？〔生：葡萄溝的葡萄。〕3、出示想一想，初知課文大意：a、明確題目要求〔指名讀題〕，考慮三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。b、師布置默讀，并檢查默讀效果。a〕葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜歡什么水果？哪一個(gè)自然段答復(fù)了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢？1組朗讀第一自然段。b〕為什么人們最喜歡葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段答復(fù)了這個(gè)問題？2組朗讀第二自然段。c〕葡萄干是怎么制成的呢？〔師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？〕哪個(gè)自然段答復(fù)了我們的疑問？3、4組朗讀第三自然段。4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？如今可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來答復(fù)呢?！矌煱鍟赫媸莻€(gè)好地方。〕四、生字詞教學(xué)。1、觀看生字表教學(xué)錄像。2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名認(rèn)讀詞語。〔文中由生字組成的詞語〕2、說一說，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？〔是個(gè)好地方〕3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。二、講讀課文，理解內(nèi)容。1、講讀第一段：〔1〕默讀課文，考慮；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語?！?〕答復(fù)考慮問題：葡萄溝在哪里？〔吐魯番〕是我國一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。〔齊讀第一句〕〔3〕那里出產(chǎn)些什么水果？〔杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄〕眾多水果中人們最喜歡的是什么？〔葡萄〕所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝?！?〕指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。2、讀講第二段；〔1〕指名讀課文?？紤]；為什么人們喜歡葡萄溝的葡萄？〔葡萄長得好〕〔2〕本段有幾句話？哪句是講葡萄的？〔3〕分析^p第二、三句。①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？〔枝葉茂密〕解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？〔種得多〕③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜歡葡萄，要讀出這種喜歡的語氣?！卜蹲x、齊讀〕〔4〕這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？〔指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出“人好”〕課文中哪些詞講出了那里人好？〔熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等〕〔5〕這一段的第一句講了什么？〔指名讀〕讀后答復(fù)。〔葡萄種植的地方〕〔6〕齊讀第二段。〔7〕小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的.地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，表達(dá)有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。3、讀講第三段：〔1〕第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？〔2〕葡萄干在什么地方制作？〔陰房〕〔3〕看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義?！?〕葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。漸漸地，葡萄就被制成了葡萄干?！?〕在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語?！差伾r、味道甜〕〔6〕誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？〔講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)?！?、總結(jié)全文?！?〕葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？〔2〕老師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好〔量多、色美〕，葡萄干有名〔色鮮、味甜〕；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方?！?〕齊讀全文。三、指導(dǎo)背誦課文第二段。自由練習(xí)背――指名背――集體背誦。二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)篇五1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。3.理解留言條的根本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。4.積累詞語、句子。5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累詞句。2.結(jié)合生活實(shí)際，掌握留言條的寫法。3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。2課時(shí)第一課時(shí)1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。〔重點(diǎn)〕2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物?！仓攸c(diǎn)〕3.能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。4.理解留言條的根本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條?！搽y點(diǎn)〕一、識(shí)字加油站1.談話引入?！?〕師：同學(xué)們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？〔指名說識(shí)字方法〕〔2〕引入新課。2.學(xué)習(xí)識(shí)字加油站?！?〕觀察車票，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。〔2〕小組討論，互相當(dāng)“小老師”，教教其他同學(xué)。〔3〕指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音?！?〕“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)絡(luò)生活。二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)篇六1、理解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的構(gòu)造特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的才能，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)歷的交流。2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種根本句式。3、學(xué)習(xí)觀察的方法，進(jìn)步朗讀才能和書面、口頭表達(dá)才能。：二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、老師還可舉出幾個(gè)聲旁是包的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累１、讀讀記記{1}自由讀{2}師生互相數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲{3}師生互相數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲{4}生生互相數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲{5}說說對(duì)詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解。{6}你記住了哪些詞２、我會(huì)填{1}自由朗讀，感受語氣{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào){3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。３、我會(huì)寫{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。{3}學(xué)生評(píng)價(jià){4}在此根底上，再給時(shí)機(jī)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。{5}把自己說的幾句話寫下來。一、我會(huì)讀和口語交際1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這那么故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)5、假如遇到這種事，你會(huì)怎樣做?6、這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺(tái)〔課前精心布置展示臺(tái)〕識(shí)字交流站學(xué)生字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。小朋友們，歡送來到識(shí)字交流站。1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。4、評(píng)選出識(shí)字大王。三、故事會(huì)1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。3、在小組里講一講，再講給大家聽。4、評(píng)一評(píng)，誰的故事講得最好？好在哪里？5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上語文園地四，希望對(duì)你有幫助！二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)篇七1。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。2。能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。3。理解留言條的根本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。4。積累詞語、句子。5。閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。1。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累詞句。2。結(jié)合生活實(shí)際，掌握留言條的寫法。3。積累句子，初步感受祖國山河的壯美。2課時(shí)第一課時(shí)1。借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。〔重點(diǎn)〕2。能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物?！仓攸c(diǎn)〕3。能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。4。理解留言條的根本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。〔難點(diǎn)〕1。談話引入。〔1〕師：同學(xué)們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？〔指名說識(shí)字方法〕〔2〕引入新課。2。學(xué)習(xí)識(shí)字加油站?！?〕觀察車票，圈出不認(rèn)識(shí)的生字?！?〕小組討論，互相當(dāng)“小老師”，教教其他同學(xué)?！?〕指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音?！?〕“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)絡(luò)生活。二年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)篇八１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字