Unit10SectionA〔3a-3c〕教案【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版九年級【單元名稱】Unit10You’resupposedtoshakehands.【課時】SectionA3a-3c〔第2課時〕【課型】reading〔閱讀課〕【本課時教學設計】【本局部話題】關于哥倫比亞和瑞士兩國不同禮儀習慣的介紹?！颈揪植恐攸c掌握目標】培養(yǎng)學生快速閱讀〔skimming〕和細節(jié)閱讀(scanning)的技巧,掌握關鍵詞和短語編創(chuàng)對話進行輸出,穩(wěn)固禮儀習俗。教材【本局部教材內(nèi)容分析】分析3a-3c局部題,培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。3b的活動引導學節(jié)閱讀的能力。3c依據(jù)3a文章展開對話進行輸出,穩(wěn)固文章介紹的禮儀習俗?！就ㄟ^本局部的學習學,學生能夠運用快速閱讀〔skimming〕和俗,增強文化差異的意識。為閱讀板塊。3a的閱讀材料是關于哥倫比亞和瑞士兩國不同禮儀習俗的介紹,要求學生閱讀文章答復一個關鍵問生進一步關注細節(jié),根據(jù)文章信息,找出兩國間不同的禮儀習俗,培養(yǎng)學生細生需掌握哪些綜合技能】通過本局部的學習細節(jié)閱讀(scanning)的技巧,掌握關鍵詞和短語編創(chuàng)對話進行輸出,穩(wěn)固禮儀習第1頁1、語言知識目標通過教師自身的情景式導入和與學生互動的問答形式,學習和穩(wěn)固該話題下的詞匯句型,激發(fā)調動學生的求知欲,熟練使用以下詞匯、短語和句型。單詞：relaxed,value,capital,noon,mad,effort熟練掌握短語：1.dropby2.afterall3.getmad4.makeaneffort5.dosomethinginteresting6.abitlate句型：besupposed/expectedtodosth.YouaresupposedtoarriveontimeinSwitzerland.Itisimportanttodosth./Itis+adj.+(forsb.)todosth教學It’spoliteforboystoshakehandsandforgirlstokisseachotheronthesideoftheface.目標2、語言技能目標1〕運用快速閱讀〔skimming〕獲取文本大意。2〕運用細節(jié)閱讀〔scanning〕獲取文本細節(jié)信息。3〕通過閱讀文本輸入到達語言輸出,能夠描述相關國家的習俗禮儀和表達建議。3、情感態(tài)度價值觀：通過本局部學習,學生能夠了解各國禮儀方面的差異,并對他人提出合理、可行的建議。教學重點：教學重1、掌握SectionA3a-3c所有重點單詞,短語和句型。難點2、培養(yǎng)快速閱讀和細節(jié)閱讀的閱讀技巧第2頁教學難點：1、運用相關詞匯、句型描述不同國家間時間概念、拜訪友人等文化差異。2、培養(yǎng)學生跨文化交際意識。步驟過程措施〔教室活動與學生活動〕目的持續(xù)性評價情景交際法,任務型教學法,閱讀的教學模式：Pre-reading:讀前準備建議教法While-reading:讀中活動訓練閱讀技巧Post-reading:讀后拓展閱讀內(nèi)容教學〔詳見相應教學設計〕流程教學1、本課時的目標設計清晰可操作,活動的設計緊扣目標要求并與目標達成一致。評價2、閱讀活動設計從易到難,緊扣訓練閱讀技巧,充分表達語言輸入到語言輸出的完整過程。3、讀后活動設計表達對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構,表達了對學生思維品格的訓練與培養(yǎng)。第3頁DELStep1lead-inT:Now,classbegins!Goodmorning,boysandgirls.展示瑞士手表的圖學生是否了解關于瑞士的根本常Ss:Goodmorning,MissRen.片,引出瑞士是鐘表識,便于引入話題T:I’llshowyousomepicturesofsomewatches.之都,通過提問“在瑞C4(5min)1、預備與激活先期知識TheyaremadeinSwitzerland.Doyouknow士,出席晚餐遲到好嗎？〞,引出時間這一話題,讓學生們的Switzerland.Ss:…T:Yeah,itiscalledthecapitalofclocksandwatches.思維集中到這個話題Todaywearegoingtotalkabouttheconceptoftime上來。inSwitzerlandandColombia.InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?Ss:…T:Let’scometothepassagefortheanswer.第4頁DELStep2Reviewthekeyphrases.再次熟悉和穩(wěn)固文本學生是否熟悉關鍵詞匯,降低閱中關鍵詞匯,為閱讀讀難度。C5pre-readingMatchthemeaningswiththephrases(3min)1、大動肝火2、有點晚a.berelaxedabout(doing)sth.掃清障礙。2、獲取新知識b.alittle/abit/alittlebitlatec.dropby3、做有趣的事情4、畢竟,終究5、在中午d.atnoone.afterall6、對某事隨意/寬松f.getmad7、順便來訪g.dosomethinginteresting8、和家人共度時光h.spendtimewithfamilyAnswers:1.f2.b3.g4.e5.d6.a7.c8.hStep3Fast-reading:1、培養(yǎng)學生快速閱學生是否能夠糾正逐字逐句閱讀while-reading(15min)Readthepassagequicklyandanswerthefollowing讀〔skimming〕,掌握的習慣,使用閱讀技巧在獲取文questions.文章大意的閱讀技巧。本大意的根底獲取細節(jié)信息。2、培養(yǎng)學生跳讀文1)InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?本〔scanning〕獲取細2)What’stheattitudetowardstimeinSwitzerland?節(jié)信息,加深文本內(nèi)Answers:容理解。第5頁1)It’sOKtobe15minuteslatefordinnerin3、訓練學生信息轉換的能力,把文本信息轉換成表格。Colombia.2)It’sveryimportanttobeontimeinSwitzerland.Careful-reading:1.Readthepassagecarefullyandanswerthefollowingtrueorfalsequestions.()1.InSwitzerland,it’sOKifyouarriveabitlateforadinner.()2.PeopleinColombiadon'tusuallyhavetomakeplanstomeettheirfriends.()3.InSwitzerland,peopleareprettyseriousabouttime.()4.InSwitzerla